在数学教学中培养学生创新精神

创新教育是全面推进素质教育的关键，而激发学生的创新意识．培养学生的创新精神和创新思维习惯．是教学工作的一项中心任务。数学是思维的体操，是培养学生创新能力的重要阵地，在教学中培养学生的创新意识，这不仅是数学本身的需要，也是培养高素质、跨世纪建设人才的需要。如何在数学课中进行创新教育呢?笔者结合教学实践，谈几点体会。     

在数学教学中培养创新能力之实践

新数学课程目标之一就是使学生具有初步的创新精神和实践能力。创新教育是全面推进素质教育的关键。激发学生的创新意识、培养学生的创新精神和创新思维是数学教学中的一项中心任务。数学教学是培养创新思维的阵地之一，它不仅是数学本身的需要，也是培养高素质、跨世纪建设人才的需要j如何在数学教学中培养学生的创新能力，笔者结合教学实践，谈几点粗浅的体会。     

数学教学培养创新能力探微

创新能力是建立在创新精神基础上的一种创造能力。“创新”是要构建眼前不存在（或对创造者来说不存在）的事物设想。它需要借助想象、猜想和直觉顿悟来实现。它需要教师适时渗透、有机结合，需要学习者仁者见智，瞬间发现。一、丰富想象，为创新构筑“粒子反应堆”心理学家认为，想象是智力活动最有活力的心理现象。没有想象就没有创新，善于创新就必须善于想象。培养、激励儿童的想象力，是培养儿童初步创新能力的法宝，是创新能力“粒子”骤变的先决条件。比如对于自然数（或奇数、偶数、素数、合数等）的个数是无限的；对于“０．５１＝…     

数学开放型、探索型题目探讨

在数学中重视培养学生科学的探索意识和创新意识，是新的教学大纲的要求，也是逐步推进素质教育的需要，构建一些开放型、探索型题目进行教学，让学生在开放中探索，在探索中创造是培养学生科学的探索意识和创新意识的一条好途径。     

数学教学中创新意识的培养

创新是新世纪的主旋律，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。要创新，首先要有创新意识，因为创新意识对创新能力的形成具有决定性作用，没有创新意识，就没有创新行为，不通过一次次创新实践，自然不可能形成创新能力。要全面提高小学生数学素质，就要重视创新意识的培养。一、创设和谐民主的教学氛围，培养学生的创新意识当代人本主义心理学家罗杰斯认为：“学习本身就包括认知和情感两个方面。”赞可夫也指出：“教学法一旦触到学生的情绪和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”可见…     

试论数学教学中学生创新能力的培养

创新教育是素质教育的重要组成部分，数学教学在培养创新精神和创造力方面肩负着特殊使命，它在培养逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力和解决实际问题的能力方面有着其它学科无法替代的作用。因此，时代需要数学改革，需要加强对学生创新能力的培养。     

浅谈小学数学教学创新教育

创新教育是新世纪的呼唤，是科教兴国的重要举措，是实施素质教育的核心。在教学活动中，学生需要创新，教师也需要创新，创新是教与学的灵魂和结晶。那么，在小学数学教学中应如何进行创新教育呢？     

简易逻辑的教学难点及突破策略

数学是思维的体操，与逻辑学紧密相关．一方面，数学基础需要用逻辑来阐明；另一方面，信息技术的发展，也离不开数学逻辑．在大力倡导知识创新的当今社会，让中学生在数学课中学习一点逻辑知识十分必要．但是，学生在学习简易逻辑一节内容时，出现了许多困惑，主要体现在以下几个方面．     

初中数学教学与学生创新思维的培养

学生的创新思维发展是社会发展的需要,也是社会进步的一种体现。对学生的创新在开始需要关注到各方面的培养。本文的重点是论述在初中数学教学过程中,教师培养学生的创新思维的措施,以有效地培养学生的创新精神。     

数学文化的教育价值

数学是一种文化，是在人们的实际需要中发展起来的，也是人类文化的重要组成部分。数学中蕴含着创新、德育、精神、美育等文化价值，而这些价值能够在培养学生的文化道德、思想素养以及塑造人格等方面起到重要作用。     

务实数学教学过程 适时更新数学观念

民族的生存、发展呼唤着创新人才。而创新人才主要是人的观念更新。新的观念的形成需要创新的教育环境、社会环境和家庭环境等的支持和配合。现在举国上下已有统一的认识：没有创新的民族。是没有前途的民族。作为学校的教育创新是这次创新浪潮中的重中之重。作为创新人才。首先是思维观怎的创新，而数学思维是思维素质培养的核心。如何在教学中实现数学思维学生个性化？如何突破教学上定势，努力更新学生的数学观念呢？     

新课改中数学课堂教学与学生创新能力的培养

培养学生的创新精神和创新能力以适应社会的需要是新课程改革的一个重要目标，而数学创新是指学生能自主地独立地去探索问题，从多种角度解决问题。在中学数学素质教育中，要求教师在课堂教学中大力培养学生的数学创新能力。     

关于数学家谈数学学习的问卷分析

义务教育阶段数学课程改革已经进入具体实践阶段，如何从教育研究的角度帮助中学生寻求一种途径，培养学生对数学学习的兴趣，并帮助教师更好地开展教学活动就成为一项十分有意义的工作。数学家的亲身经历和对数学的感悟，是一笔无形的财富，为数学教育改革提供卫一些启示：学数学需要刻苦勤奋的精神，要打好扎实的基础，才能有所创新；中学生的创新应注重创新意识的培养，而不应该在于学生做了多少研究课题，取得了多少成果。     

寻找实施数学创新教育的基点

教学本质上是创新的，创新是素质教育的核心，创新教育是一件很现实的事情。数学教学中实施创新教育的着力点是更新课堂教学形式、学生获取知识、题设的设计思想和改革教学方法，改革需要对传统方法进行反思。     

在数学教学中培养学生的创新能力

一、激发学生的好奇心,使学生产生创新的欲望 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈”。因此，在教学中。教师应正确引导学生去观察、思考、探索，激发他们的好奇心，使他们产生创新的欲望。比如，在教学“日历中的方程”时，     

关注新课程下学生创新意识的培养

创新教育是反映时代精神的一种新的教育理论，是符合教育发展需要的新的教育思想，这种教育思想要求在整个教育发展过程中把创新摆在一个重要位置．作为素质教育的一个重点全面推进，作为培养目标中的一个核心加以重视．创新教育同时也是以创新为价值取向的一种全新的教育实践．创新教育与传统教育相比，根本的不同在于它的价值取向、价值定位的不同．     

数学创新思维能力的培养

创新是时代发展的要求，是民族的灵魂。培养创新思维能力是社会发展的需要，是适应新时期社会对人才的需求。作为学校，承担着向社会输送大批素质较高的劳动者的重任，在数学教学中培养学生的创造性思维，是迫在眉捷的问题。如何培养学生的创新思维能力呢？     

数学课堂教学重在激发学生的潜能

教育家普罗塔克认为：儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。每个学生都有创造的潜能，如何在数学教学中有意识地激发学生的主体意识，让学生积极主动地参与教学的全过程，从而培养他们大胆创新、敢于求异、勇于探索的精神，是摆在广大教师面前的一个重要的课题。     

让数学课堂充满活力的几点做法

在初中数学教学中，本人通过问题教学与数学课程的有效整合，对引导学生主动探究新方法，培养学生创新精神及实践能力的教学过程进行了有益的探索并加以初步实施，从而让数学课堂教学充满创新活力．因为创新的教学才能放飞学生的思维与想象，而用问题才能打开学生智慧的门．问题是创新的源头．所谓问题是指主体面临的新情境与头脑中已有的认知结构间的矛盾和不平衡．问题的出现使学生产生一种需要，产生一种解决问题的渴求，这种渴求就是一种学习的动力，一种创新的因素．创新始于新问题，新思想、新观念、新思路、新方法，是在发现问题和解决问题中产生的．     

数学课堂教学的研究性学习策略——谈诱导学生去发现

将研究性学习纳入必修课，是我国普通高中课程改革的重要突破，这一改革是当今科学技术迅猛发展．国内竞争日趋激烈的需要，是为造就二十一世纪具有创新精神和实践能力的人才的需要，也是我国振兴教育、实施素质教育的需要。