实行产学研结合的探索

职业教育肩负着培养千千万万进行技术传播、技术应用的高素质劳动者和专门人才的重任,是人力资源转化为现实生产力的桥梁,实行产学研结合是职业教育服务于经济建设最直接、最有效的途径之一。一、对职业教育实行产学研结合的认识我院在开展高等职业教育和专业现代化建设的进程中,对产学研结合的认识是逐步完善的 ,到了90年代中期,我们认识到机电类职业院校实行产学研结合,应以现代制造技术和现代控制技术的应用和推广为切入点,依托现代化的实训中心,通过全方位、多层次、立体化的校企合作,进行教学内容、教学方法和教学模式改革,开展技术服…     

高职教育的实践教学创新——产学研合作

随着工业的迅速发展及其对新兴新型专业工人的需求,现代工业的特殊性对劳动者的理论知识和实践本领提出了更高的要求,产学研合作方式在高校教育中,尤其是在实践教学的作用和地位越来越突出。产学研合作是指企业和学校以及科研机构共同参与到高职教育学生培养的过程中,高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育体系的重要组成部分。本文立足于高职教育,通过分析产学研合作的发展状况,进而提出了产学研合作是现代高职教创新的必然选择,并对我国现代实行的产学研合作的实践模式中出现的一些问题进行分并提出了相应的一些对策。     

试办“高职班”的实践与思考

九三年十一月全国中专工作会议《关于普通中等专业教育改革与发展意见》中指出:“随着经济建设的发展,科学技术的进步,工艺装备的更新,管理方式的现代化,有些行业和部门提出了需要高等职业教育的专门人才”。“我国现有的高等教育中虽然已经有一部份属于高等职业教育,但在专业结构,培养规格方面还不能完全满足社会对高等职业教育人才的需要”。因此要根据需要,依托部份重点中等专业学校,经过审批,继续试办招收初中毕业生学制五年,其待遇相当干专科的高等职业技术教育班,这种学制可以实行五年一贯制,也可实行“三、二分段”。这一决定为深化教育体制改革,完善职业技术教育体系,发展高等职业技术教育,指明了方向。结合我校一年多试办“高职班’的实践,谈点体会和认识。     

谈“定岗双元”在高职市场营销专业中的应用——以江苏太仓健雄职业技术学院市场营销专业为例

高等职业院校市场营销专业的教学改革中的"定岗双元"的实践,正处在摸索应用阶段,其中如何将企业深度融合到学校的理论学习教育,并且教师能够很好的融入到企业的实践教学环节,是"双元制"应用过程中的关键核心问题。本文结合德国双元制职业教育在笔者所在学校的应用的分析,对高等职业院校市场营销专业的定岗双元人才培养提出建议。     

企办高职院校发展问题思考

企办高职教育是我国高等教育的重要组成部分。企办高等职业技术教育在实现教学与实践结合、校企合作办学、产学研一体化方面具有十分重要的意义。但是,在高等职业教育跨越式发展的过程中,企业办学的高职院校面临着许多困惑。企业是职业教育的归宿,对高等职业教育的发展具有决定性的意义。要使企办高职院校健康有序运行,政府、企业、学校三方面应协同努力,落实责任,共谋发展。     

进行教学改革培养高职人才

职业技术教育与普通中专教育在教学方法、教学手段及考试模式上都应有区别，本文从改变课堂教学内容转变教育观念，运用现代媒体提高教学效果，重视实践教学实行产学研结合及建立综合职业能力培养和考核的体系四个方面说明了职业教育中教学方法、教学手段、考试模式改革方向。     

建立校企全方位合作关系,推动高职教育特色发展

高等职业教育的发展,与普通高等教育最大的区别是：如果通过创新的教学方式,提高教学过程中专业实践环节的教学,如何培养学生的专业实践能力。通过广泛的调查研究,结合自身专业建设的实际,对本专业产学研合作机制与模式进行了一定深度的探索。     

论高等职业教育的发展对策

我国高等职业教育刚刚兴起 ,在许多方面发展还很不成熟。笔者认为 ,当前的高等职业教育应重点从以下几个方面加强改革 ,以促进其健康发展。　　　　(一 )加强产教结合 ,确保高等职业教育质量高等职业教育中贯彻教学与生产劳动结合的原则 ,是由高等职业教育特色和质量要求所决定的。实行产教结合 ,既符合高等职业教育的规律 ,又符合学校和企业的共同利益。我国《职业教育法》第二十三条规定 :“职业学校、职业培训机构实施职业教育应当实行产教结合 ,为本地区经济建设服务 ,与企业密切配合 ,培养实用人才和熟练劳动者。”可见 ,产教结合是实…     

职业教育30年———现代职业教育体系构建的历史回顾简

我国职业教育发展大体可划分为四个阶段：政府倡导,行业、企业主办阶段;政府主办,制度创新、结构优化阶段;快速发展和规模扩张阶段;探索适合国情的现代职业教育体系阶段。结合个人30年的职教经历,在对各阶段实践分析的基础上提出：职业技术教育得到广泛发展,中高等职业学校的潜力和活力得到充分发挥,职业学校教育与校外其他各类教育及学校后续教育并举,职业教育主动适应经济和社会发展的多方面需要,是现代职业教育体系建设的根本目标。     

具有中国特色的高职教育体系已初步形成

回顾改革与发展的历程,我们深化了对“办什么样的高等职业教育”和“怎样办好高等职业教育”这个根本问题的认识,并正在形成共识。这就是:以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研相结合的改革发展之路,培养数以千万计的高技能专门人才,为全面建设小康社会和中华民族伟大复兴服务。职业教育坚持以就业为导向,实行产教结合,有利于拓宽就业渠道和增加就业岗位,可以提高劳动者的就业能力和适应职业变化的能力,实现劳动力资源的重新配置和调整,促进劳动者再就业,促进农村劳动力转移,化解社会矛盾,意义十分重大。应当说,坚持以就业为导向,实行产教结合,是实践“三个代表”重要思想、办好让人民满意的职业教育的根本要求。     

产教结合的探索与实践

职业教育与经济建设、社会发展密切相关，它肩 负着治养千千万万进行技术传播、技术应用的高素质劳 动者和专门人才的重任。几年来，我校结合行业和地域特 点，在产教结合方面进行了积极的探索和实践，拓展了学 校的生存、发展空间，取得了良好的社会、经济效益。 一、对职业教育实行产教结合的认识 我校是国家级重点中等专业学校。在探索和实践产 教结合的过程中，认识是逐步完善的，这个过程可以分为 三个阶段：第一阶段，形成加强实践教学的共识。从 ８５年到９０年代初，我校针对实践性教学环节中存在的 问题，调整实施性教学计划，增加…     

高等职业教育须实用

高等职业教育是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专业人才为目的的职业教育,是职业教育的高组阶段。作者从高等职业教育的培养目标、专业设置、教学过程等方面,论述了高等职业教育须实用的观点。     

高职院校《生产过程自动化技术》示范性专业建设的思考

为贯彻落实有关职业教育工作会议精神,进一步促进我院以服务为宗旨,以就业为导向的高等职业教育理念,走产学研相结合的发展道路,提高高等职业教育人才培养质量,从整体上提升我院高等职业院校办学水平,在"十二五"期间,我们将重点建设我院的省品牌和省示范《生产过程自动化技术》专业。阐述了《生产过程自动化技术》专业建设基础、建设意义、专业建设特色、专业建设目标和专业建设内容,为建设国家骨干高等职业院校奠定了坚实的基础。     

现代教育技术在高职院校教学管理中的应用

正在现代职业教育观念的引导下,如何利用好现代教育技术这一重要手段,对于职业教育教学模式、教学管理、教学研究、产学研结合等方面有着重要意义。对于高职院校的教学质量,核心竞争能力的提升来说具有积极影响,成为全社会和高等职业院校管理者共同关心的问题。一、现代教育技术在高职院校管理中的运用是学校现代化管理的重要标志通过现代教育技术对高职院校各种信息收集、传递、处理、分析来实现学校的管理效率的提     

以教育科研为抓手促进学校现代化建设的实践

以教育科研为抓手促进学校现代化建设,是当前职业学校获得可持续发展的重要途径。在教科研活动开展过程中,应注重课题研究,注重名牌专业、名牌教师和名牌学校建设,注重课程改革,注重产学研结合,以此提升学校内涵,提高学校科研能力,提升学校教学活力,促进学校走可持续发展之路。     

为社会主义现代化建设事业服务大力推进高等职业教育改革发展

2002年10月 ,我们在湖南永州成功地召开了第一次全国高职高专教育产学研结合经验交流会 ,重点交流和宣传了农业高职人才培养中产学研结合的经验 ,明确了产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。一年来 ,高等职业教育战线在这一思想的指导下取得了长足的进展。今天 ,我们在这里召开第二次全国高职高专教育产学研结合经验交流会 ,重点是交流制造业高职人才培养的产学研结合经验 ,并研讨如何根据形势的发展 ,以就业为导向 ,为社会主义现代化建设服务 ,推动高等职业教育持续、健康、快速地发展。如果条件成熟 ,我们希望在明年上半年能够召开第…     

现行人力资源宏观管理双轨制下高等职业教育定位初探

职业教育就是通过学校集中地、系统地提供专业应用的教育。降低社会扩大再生产的人力资源成本,从而提高整个社会的生产效率和总体竞争力,是社会和经济发展到一定阶段后解放生产力的需求。职业教育定位应当是在普通教育基础上的针对具体职业提供的专业教育,职业教育的对象是全部的人力资源。中国实行人力资源宏观管理的双轨制,导致高等职业教育主要是针对高级技师的教育,与现实对职业教育的期望不符,使得高校中的高等职业教育既不能真正得到社会的认可,又不能满足学生的就业需求,浪费了教育资源。解决这一矛盾的对策就是通过人力资源宏观管理部门之间的协调,将专业技术教育纳入高等职业教育的范畴,在高校教学大纲中逐步引入培养职业明确的专业技术人员的高等职业教育。     

论专业课程示范教学环节中的问题与对策

我国高等职业教育的研究与实践已经取得了十分丰硕的成果,但课程改革仍是高等职业教育变革的重点和难点,也是近阶段中国高等职业教育发展中面临的核心任务.而在培养新型现代化专业人才的职业教育中,学生的专业知识与动手能力的培养在各专业教学中的地位日显重要,而学生的动手能力的形成和技能的提高与专业教师的教学示范实践性环节息息相关.本文,拟从服装专业课程示范教学环节中出现的问题提出了相应的解决方法与对策,值得专业教师在教学中加以借鉴.     

物业管理专业进行产学研结合的内容与方式探讨

产学研结合是高等职业教育培养技术应用性人才的有效途径,职业技术学院走产学研发展的道路已经成为国内外的共识。作为一个新兴的专业,物业管理专业应该以什么样的方式进行产学研结合,产学研结合的内容又是什么,一直是从事物业管理专业教学的教育工作者积极探索不断实践的课题。这需要物业管理专业教师必须提高认识、更新观念、大胆实践、开拓进取,不断开创高等职业教育产学结合的新局面。     

成效很显著 发展不平衡 试点待深化——江苏机电一体化专业现代化建设试点现状分析

江苏省职教机电一体化专业现代化建设试点工作从96年3月启动以来,已经取得显著成效,江苏的职业教育由此进入了一个新的发展阶段。一、试点工作促进了教育教学观念的转变专业现代化建设首先要以教育教学观念的现代化为先导。两年多的试点实践表明,专业现代化建设是一项意义深远的教育教学改革和思想观念的革命,是一项涉及学校招生与就业市场培育和拓展,师资队伍的培养和提高,教学软硬件资源的合理配置,教学内容、方法和手段的优化等诸多方面的现代化建设的系统工程。