年级组——青年教师快速成长之源

青年教师的成长大体要经历一年入门、二年过关、三年达标、五年成熟、七八年成为教学骨干这样一个过程。从这一规律出发，我们在培养青年教师方面做了大量工作。作为上级领导与普通教师及学生之间沟通的桥梁和枢纽，作为学校教育、教学工作的实际操作单位，年级组义无反顾地担起了培养青年教师的大梁，年级组也就理所当然地成为青年教师成长的摇篮。为了保证组内这一工作的有效开展，让它真正成为青年教师成长的活力之源，我们年级组着重做了如下工作。     

加强管理 全面提高青年教师素质

邓小平同志曾指出：“就一个学校而言,一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才．培养全面发展,有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在于教师。”教师是教育的关键。对于我们这所１９８９年１０月新建学校来说,尽快培养出一批青年骨干教师和学科带头人,是学校一项带有战略意义的紧迫任务。我们在培养青年教师上制定了短期目标、中期和长期目标。短期目标是让青年教师一年入门,两年过关。三年达标,都能胜任教育教学工作。中期目标是促进青年教师四年成熟,六年出成果,九年冒尖,成为教学骨干。在我们的努力下,有３０％的青年教师…     

年级组——青年教师快速成长之源

青年教师的成长大体要经历一年入门、二年过关、三年达标、五年成熟、七八年成为教学骨干这样一个过程。从这一规律出发,我们在培养青年教师方面做了大量工作。作为上级领导与普通教师及学生之间沟通的桥梁和枢纽,作为学校教育、教学工作的实际操作单位,年级组义无反顾地担起了培养青年教师的大梁,年级组也就理所当然地成为青年教师成长的摇篮。为了保证组内这一工作的有效开展,让它真正成为青年教师成长的活力之源,我们年级组着重做了如下工作:一、加强师德师风建设,铸造青年教师培养工作的灵魂江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出:…     

强化教学管理 提高教学质量

多年来,我校立足实际,始终把强化教学管理,提高教学质量作为学校工作的重点。在这方面,我们着重抓了以下几方面: 一、加强教师队伍建设 l 提出要求,分层设标 根据教师现状,学校制定了建设“三合”队伍的总体目标,即个体合格、群体合拍、结构合理,使教师在教育上成为行家,教学上成为能手,教研上成为学者。对刚刚从教的“学生型”教师,我们要求他们“一年入门,两年过关,三年达标,五年形成自己特色”,实现向“先生型”教师的转变。“入门”即要求教学、教研双入门;“过关’即要求过好思想关、教材关、教法关、教研关及动手操作关;“达标”即要求教育、教学、教研三达标。对教学经验丰富、功底厚实、水平高、教学质量     

如何提高青年教师素质

静海县二中是一所普通完中,有青年教师43人,占教师总数的53%。我们提高青年教师素质的主要作法是:一、转变用人思想,制定“两类、三阶段”培养规划在青年教师的培养工作中,学校领导强调要转变过去的“重使用,轻培养”的用人思想,把青年教师的培养问题作为治校重点问题予以重视。根据学校的具体情况,我们拟定了“两类、三阶段”培养规划。“两类”是指根据青年教师的文化程度进行分类:一类是学历达标的教师,这些青年教师文化水平、专业知识虽已达标,但缺乏教学工作中的实际经验,基本功不够扎实。对这些教师主要是在教育教学实践中     

浅谈青年教师成长的影响因素及对策

"教师的发展是学校发展的根本。"谁赢得了青年教师,谁就赢得了学校发展的未来。拥有一支思想素质高、业务能力强的青年教师队伍,是一所学校生存和发展的希望,因此,我们可以毫不隐讳地说,青年教师是学校的希望。但青年教师的成长并非都是"一年过关,三年入门,五年成骨干",更多     

提高青年教师素质的探索和实践

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。而培养中青年教师又是提高教师整体素质的重中之重。为此,我们咸阳市从1987年开始,以抓好中小学教学常规管理为基础,以研究青年教师过“三关(教学入门关、教材研究关、教学水平达标关)”为突破口,以各级各类赛教为依托,在对青年教师培养提高这项基础性工程中,做了许多有益的探索,取得了初步的成效。 一、抓好部署是教师培训工程的保证 认真部署,全面规划,实现教师资源的最佳配置是加强教师队伍建设的重大工程,是落实“两全”     

对培养青年教师的初步探索

青年教师是实施素质教育、推进教育现代化的生力军,是未来办好教育的希望.笔者在学校管理实践中,对培养青年教师作了一些探索,总结如下: 一、加强领导建"班子" 培养青年教师是一项全方位、多渠道的系统工程,加强领导是顺利实施工程的保证.学校可建立培养青年教师的领导小组,其主要职责是:(1)制定规划.提出青年教师"一年入门、二年达标、三年创优、四年冒尖、五年成才"的具体目标.(2)组织实施.经常研究、布置、检查、指导、总结.     

这施“二三六工程”,全面提升青年教师素质

北京市平谷中学一贯重视青年教师的培养工作,2001年出台了《教师队伍建设十五“工程”》,明确提出青年教师培养的“一三六工程”,即“青年教师工作一年要站稳,工作三年要争当优秀,工作六年要争当骨干”。至今,学校在构建校本培训体系上,仍把青年教师的培养作为一项核心内容,促使青年教师队伍整体素质不断提高,骨干教师脱颖而出。一、实施新教师导师制,确保一年站稳新教师学科知识比较扎实,但是实际教学经验趋近于零,对课堂不太了解,情绪往往比较急躁。针对这个问题,我们采取了如下措施:召开新教师座谈会。每年的新学年开学,我校都召开新教师座谈会。校领导全面介绍学校的情况,帮助新教师适应新环境,尽快进入教师角色。导师带徒。     

实施系统培训工程提高青年教师素质

在教师队伍基本稳定、学历基本达标的情况下,如何进一步提高教师的政治思想和业务素质,这是目前继续教育领域中广泛研究的课题。自八九年以来,我们从本县县情出发,以实施“一、三、五”系统培训工程为手段,以提高青年教师思想、业务素质为突破口,勤奋进取,开拓创新,初步取得了一些成果。所谓“一、三、五”系统培训工程,即:一年入门培训,三年合格培训,五年骨干培训,全面展开以青年教师为主要对象和以加强师德教育、提高教学基本功为主要内容的再培训、再学习、再提高。近两年来,我们在实施青年教师“一、三、五”系统培训工程中,着重做了以下几项工作:     

青年教师和骨干教师的培养

随着教育事业的迅猛发展,青年教师群体在各个学校都占了很大的比重。青年教师成为学校可持续发展必须依靠的中坚力量。带好青年教师队伍,必须要从新教师工作抓起,必须要有骨干教师来领头示范。一、作好新教师的培养目标规划定心入门。新教师参加工作第一年,要适应学科教学各项工作,掌握学校工作一般规律,遵守学校规章制度,谦虚谨慎,勤奋努力,初步掌握教学常     

提高青年教师教学能力的三个步骤

我们设计的提高中小学青年教师教学能力的三个步骤,概括起来就是在三年时间内,分三步要求,上三个台阶: 第一步:“教学常规入门” 我们制订了一套专供青年教师上岗初执行的教学常规,包括备课、上课、作业、辅导和考试五项,共24条,即通常说的“五认真教学常规”(见附文一)。要求新教师在上岗第一年见习期内全面做到。教学常规是教学工作有效     

加强青年教师培养促进学校可持续发展

随着我校办学规模的扩大,年轻教师的数量迅速增加。越来越多的青年教师为学校带来了蓬勃朝气和青春活力,也因为教学经验不足、教育教学能力偏弱而使学校面临新的挑战。面对这一情况,我们充分认识到青年教师是教师队伍的生力军,是学校发展的希望,青年教师能否茁壮成长,关系到学校能否可持续发展,关系到学校教育的成败。因此,我们把加强教师队伍建设的重点放在加强青年教师的培养上,本着"以人为本,持续发展"的办学理念,确立了"一年入门,三年胜任高中教学,六年成为教学骨干"的培养目标,明确了"一个中心,三个着力点"的工作思路。一个中心,即以"加     

职业学校青年教师培养的几点尝试

职业学校要发展,重在培养一支“双师型”的青年教师队伍。从普遍性讲,通过改进思想政治工作,加强对青年教师的师德建设,夯实课堂教学基本功,使之具备教学理论、教学方法、教学手段、教学技能和教学语言等基本素质;从特殊性讲,要侧重动手操作技能的培养和实践经验的积累,培养名副其实的“双师型”教师。同时,建立教师发展性评价体系,激励青年教师的成长。     

落实科学发展观加强教师继续教育工作

一、加强教师继续教育工作时不我待 教师的素质决定是教育的质量。河北省衡水中学就是抓教师教育力的提高，从而创造了中国最先进的教育质量的。衡水中学有青年教师“过关制”，即青年教师要用四年过“五关”：思想品德关、教学技能关、教育教法关、教育管理关，教育科研关。     

构建良好运行机制 加强青年教师培养工作

在多年的青年教师培养工作中,我们经过不断实践与探索、研究与总结,逐步构建了青年教师培养工作的良好运行机制,大大缩短了从新教师到合格教师的“成长期”、从合格教师到骨干教师的“成熟期”,促使青年教师健康快速地成长。 　　一、保障机制 　　1.领导保障。学校始终把青年教师培养工作作为一项基础工程来抓。为加强领导,专门有一名副校长具体分管青年教师培养工作,各处室都把青年教师培养工作作为一项重要任务列入计划,做到党政工团齐抓共管,增强了这项工作的力度。 　　学校还先后制定了师资工作“八五”规划和“九五”规划,…     

台湾路小学培养青年教师“七法”

河西区台湾路小学是一所建校几十年的老校,教育质量一直保持在全区的前列,但近几年来有20多名老教师相继退休。为了发展学校教育教学工作的大好局面,避免教学质量“滑坡”和教学人才“断层”,学校领导班子把青年教师的培养列为长远管理目标,纳入议事日程,采取了七条有力措施: 一、由一名副校长负责青年教师培训工作,并作为对其工作考评内容之一。二、每学期开学前,主管副校长制订教师培训工作计划;期末检查落实计划执行情况并写出总结。计划和总结都要跟全体教师见面,发动大家提出改进意见。每学期有一两个培训重点,突出教育     

农村普通高中青年教师培养管见

目前,农村普通高中学校教师队伍存在着一个明显的特征,就是教师队伍越来越低龄化,许多农村高中学校教师平均年龄不足30岁。因此青年教师的培养问题日益突出。青年教师培养成功与否,直接关系到学校师资队伍的建设,关系到学校的教学质量,关系到学校的长远发展。一、激励人人都有事业成功的渴望与冲动。刚从学校毕业走上工作岗位的青年教师,这种渴望尤为强烈,他们正处在一个爱做梦的年龄,多年的学校教育与专业思想的熏陶,“献身教育”“成为名师”在绝大多数年轻教师的心目中已成为必然。如果学校不能为他们提供一个发展的空间,不能为他们提供学习的榜样,那么他们从业的热情与创业的激情就不可能激发出来。建立和完善培养青年教师的良好模式。通过“青蓝工程”的建设,完善传统的师徒结对培养方式,不乏为一种有效的途径。但是,启用有经验的中老年教师帮助青年教师的结对子形式,要注意解决几个问题:一是老年教师不愿教、青年教师耻于学的心理问题;二是重形式、不重效益的假合作问题;三是青年教师与老年教师的年龄代沟问题。建立和完善青年教师的激励机制。学校要为青年教师的成长成才搭建好学习提高的平台、施展才华的平台和体现成功的平台。二、磨合新老师从参加工作的第一天起,学校对...     

为让青年教师“富”起来

为让青年教师“富”起来江苏省建湖县实验小学金加锦古时称读书多为“学富五车”，一个教师若能学富五车是最富有的教师。近年来，我们从培养跨世纪的人才出发，适应社会主义市场经济发展的需求，高起点运行，大跨度推进，在青年教师中实施一年入门、三年规划、五年达标的...     

赣江浪花

○为了使青年教师拿到“教师合格证”,成为一名正式的“广中教师”,广丰中学建立了新老教师(包括班主任工作)“师徒制”。通过老教师的传、帮、带,该校要求青年教师四年内过“五关”:思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。学校每年组织一次过关考核,对成绩优异的老师与徒弟分别给予奖励。(朱水龙) ○最近,南昌县昌东镇党委拨款20万元,解决了多年拖欠教师的医药费,使广大中小学教师真正享受到了