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“愤”“悱”源于孔子的《述而》篇,子曰:“不愤不启,不悱不发。”意思是:当学生学习时,不到苦思不解要求解答的时候,我不去开导他,不到学生心中有了体会想说而又说不出口的时候,我不去启发他。“不愤不启,不悱不发”的实质就是恰到火候的启发,它要求教师不能坐等学生的“愤”“悱”,而是要充分调动 相似文献
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“老师,我不想在第一组了,您给我调一调吧!”“老师,把小雨调走吧!”“老师,我们组的同学都不想要小涛了。”……这两天一到课间,就不断有学生到我这里来上访,而“上访”的原因几乎都是为了不想跟某个学困生在同—个学习小组。面对这些愁眉苦脸而来, 相似文献
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许多做教育工作的同事都反映学生越大,上课越是不愿意举手回答问题。大多数教师是这样解释这种现象的;一是孩子长大了,害羞;二是认为孩子学习的独立性增加了,愿意自己独立钻研。但事实是,绝大多数学生把课堂上的问题困惑留在心中,直到下课才能主动去寻找答案。我们要问的问题是:他们为什么不及时提出他们的问题? 相似文献
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在当前高中教育环境下,为了应对高考的压力,进入高中阶段后学生的学习方向就变得非常功利和明确.在这样的教育背景下,有一个非常尴尬的现实摆在政治教师面前:政治是高考的必考科目,但学生却不知道该如何去学习它,尤其是哲学.哲学作为一门学问,对我们个人的成长以及社会的发展都有十分重要的作用,所以每个学生都应该学好哲学.但就怎样学好哲学,每个人的心中都有疑团. 相似文献
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怎样教数学是站在教师的角度来说,在这里,我倒想站在学生的角度去谈一下中学生该怎样去学习数学.我认为教师教得再好,但学生不喜欢学还是没办法,再说,学生才是学习的主体,作为学习的主体更应该懂得自己怎样去学习数学.本人结合自己多年学习数学的体会,浅谈一些看法.一、学生本人要培养学习数学的兴趣有些学生从小就有学习数学的兴趣,而有些学生从小就讨厌学习数学.没兴趣并不可怕,可怕的是学生没有树立起学习数学的态度.学生可以主动去学习数学, 相似文献
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叶圣陶先生说过:教是为了不教。在教学中,教师在传授知识的同时,必须教会学生怎样学习,必须教给学生科学的学习方法。我校在帮助学生把握学习规律的基础上,根据学习内容、学习情境、学习条件、个人特征等因素,让学生自觉主动地选择学习方式,提高学生的学习能力,通过实验研究构建了“五合一”自主学习模式。该模式包括以下五个方面的内容,即计划篇、预习篇、反思篇、整理篇及评价篇,同时制定了《学习成长记录册》。实践证明,“五合一”自主学习模式,帮助学生优化了学习方式,提高了学习效率。 相似文献
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不少初中语文老师觉得,探究性学习对学校、教师和学生的要求都很高,感觉它离自己的学校太远,离自己太远,离自己的学生更远。你看,报刊上不时展示的“探究性学习”的成果——一篇篇小论文.哪一篇不需要足够的资料做支撑.哪一篇不需要足够的时间和精力作保证?而自己这里一来缺乏一定规模的图书馆或信息电子网络;二来自己长期忙于教学,现有 相似文献
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应该说每一篇优秀的文章都来自于生活,而生活又挥就了每一篇鲜活的文章。课文更不例外。只有运用各种方式去还原课文.才能实现与文本的对话,才能让学生在有限的时空中,透过语言文字去领略生活的精彩和美妙,并真正受到启迪,提高对社会生活的感性认识,培养学生的语文实践能力,完善学生的语文素养。那么,如何使二者交融并为学习服务呢? 相似文献
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应该说每一篇优秀的文章都来自于生活,而生活又挥就了每一篇鲜活的文章。课文更不例外。只有运用各种方式去还原课文.才能实现与文本的对话,才能让学生在有限的时空中,透过语言文字去领略生活的精彩和美妙,并真正受到启迪,提高对社会生活的感性认识,培养学生的语文实践能力,完善学生的语文素养。那么,如何使二者交融并为学习服务呢? 相似文献
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教学是师生的双边活动,是以学生为主体、教师为主导的学习活动,如果我们不去研究教育对象,不去研究学生究竟是怎样学习的,不去研究学生学习的心理特点与情绪情感体验,课堂教学效率就无法提高。陶行知先生说:"学生怎样学,先生怎样教,教的法子必须根据学的法子。"教育的真谛不在于能教给学生多少现成的知识,而在于引发学生学习的兴趣,激发学生自己去感悟的 相似文献
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张建霞 《语数外学习(高中版)》2014,(7):52-52
单词是组成英文的最基本单位,是连句成篇的必要成分。传统的英语教学模式误导了学生采用死记硬背的方法去记忆单词,单词虽然记住了,但却很容易出错或者忘记。针对学生学习单词的错误方法,笔者结合亲身实践的教学理论谈谈自己是如何在教学过程中帮助学生掌握正确的词汇学习方法。通常,学生都会认为学习单词无非就是学会读、写并知道它们的含义,因此当他们记忆单词时,都比较侧重对单词的记忆。 相似文献
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什么是成就动机呢?成就动机是由成就需要转化而来的一种动机。它指一个人对自己认为重要或有价值的工作,不但愿意去做,而且能达到完美境界的一种内在推动力量。成就水平高的学生不满足已有成绩,总是全力以赴,精益求精,心中抱有更高的追求。他们在成就需要的推动下具有饱满的学习热情,坚强的学习毅力及高度的学习自觉性。 相似文献
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王卫红 《课堂内外(高中版)》2011,(4):30-31
下课了,小雨坐在教室里埋下了头。他闭上眼睛不愿去看桌上那张试卷的分数。他想不明白为什么自己这么努力,成绩还是不理想。进入高三以来,他全身心投入到总复习中,白天抓紧时间学习晚上继续复习至深夜。为了提高分数他不惜牺牲了自己所有的课余时间,放弃了所有的兴趣爱好。小雨是一个很优秀的学生,高 相似文献