上海中小学加强防灾自护安全教育

本刊讯上海市教委日前下发“关于进一步加强本市中小学（幼儿园）防灾自护安全教育”的通知,要求各中小学（幼儿园）应将防灾自护安全教育渗透于学校教育教学的各个环节,形成学校防灾自护安全教育体系。     

强化中小学安全管理工作的路径选择

提高中小学生的安全防范意识是作为教育者应尽的义务与责任,抓好中小学生安全教育,维护好校园的安全与稳定,确保中小学生的人身财产安全是学校最基础的责任。因此,强化中小学安全管理工作的途径多种多样,需要学校全体教育者一起探索。     

中小学性安全教育现状调查与分析——以成都市为例

目的：以成都市为例了解中小学性安全教育现状,探讨加强中小学性安全教育的途径和方法。方法：从成都市抽取金牛区、龙泉驿区、青白江区三个区部分中小学的448名教师及学校领导进行问卷调查。结论：成都市仍有一些中小学未开展性健康教育课程,性安全教育缺位,性安全教育进校园仍存在诸多困难。建议：着力解决专业师资及教材匮乏问题,提高性安全教育能力,学校与家庭需转变观念并密切配合,改变中小学性安全教育缺位的现状。     

中小学法制教育:现状、问题与推进

党和国家高度重视中小学法制教育、素质教育的深化有利于中小学法制教育的推进。面对中小学法制教育缺乏系统性,教育者整体法律素质不高,学校、家庭、社会的法制教育未形成法制教育合力的现状,必须形成渗透教育、体验教育、养成教育“三位一体”的教育方式,开拓道德教育、纪律教育、安全教育“三位一体”的教育途径,构建学校教育、家庭教育、社会教育“三位一体”的教育系统。     

我国近十年来学校安全教育研究综述

学校安全教育即学校管理者与教育者根据不同阶段学生的实际情况（如年龄特征、心理特征、文化程度、日常生活、生活环境等各方面）,对其在安全意识、习惯、知识、技能等方面分阶段进行的培养和训练。就其内容而言大致包括安全思想教育、安全知识教育、安全基本技能和安全管理的理论及方法的教育。     

中小学心理教育教师存在的问题及其自我成长

我国中小学的学校心理服务工作肇始于上个世纪八十年代。起初由于各个不同领域的研究者都在关注和研究这项工作的开展，致使人们对这项工作有着多种多样不同的称呼；如：心理健康教育、心理教育、心理素质教育、心理辅导与咨询、学校心理学等。直到2002年9月，教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》，才首次以文件的形式明确提出将中小学的此类工作统一规范称为“心理健康教育”。同样，目前我国对在中小学从事心理健康教育工作的教育者似乎也没有一个统一规范的称呼，现在常见的叫法有：心理辅导老师、心理咨询老师、心理学老师等。本文结合我国中小学心理健康教育的实际情况，将从事这一工作的教育者称为“心理健康教育教师”，简称为“心理教师”，指的是那些受过一定的教育学与心理学专业理论培训，在中小学从事具体的心理健康教育工作（如开设心理课或专题讲座、学生心理辅导与咨询、家长教育等）的专职或兼职的教育工作者。     

教育简讯

贺兰县教体局扎实做好寒假期间学校安全管理工作 2013年1月20日,贺兰县教体局对各中小学、幼儿园寒假期间学校安全管理工作作了全面的安排部署。一是进一步落实校园安全工作责任。各中小学、幼儿园进一步明确了分管副校（园）长、中层干部、班主任、任课教师、职工和门卫等在安全管理和教育方面的职责,落实“谁主管,谁负责;谁在岗,谁负责”的要求,使全体教职工都承担起校园安全管理和教育的责任,把各项制度落实到岗,责任到人。     

高校改革中图书馆应发挥的作用与存在的问题

PDS学校（professional development schools）即教师专业发展学校,是20世纪80年代中期以来美国教师教育的一种新的培养形式。它并不是一所专门建立的新学校,而是在原有公立中小学的基础上,加入了与大学教育学院的合作,共同承担对师范生和在职中小学教师进行教师教育的任务。PDS学校把美国的教师教育改革与公立学校教育改革联系起来,使教师教育质量的改进与中小学教育质量的全面提高形成一种共生（symbiotic）关系。PDS学校的办学宗旨简单地说就是：培养出更好的教师;办出更好的学校。     

多管齐下 提高时效——中学图书馆学生低到馆率的原因分析及对策

学校图书馆是＂学校书刊情报资料中心,是为学校教育,教学和教育研究服务的机构（＂《中小学图书馆（室）规程》）。中小学图书馆不仅是学校的窗口,也是深化教育改革,推进素质教育不可缺少的内部环境。     

关于对农村寄宿制学校管理的几点思考

本文旨在结合国家在我国中西部农村推行中小学寄宿制教育后给学校安全管理带来的新问题，及笔者在工作实践中探索出了几点初步体会和方法。（1）精心选配班主任。（2）创造良好的生活环境。（3）抓好学生的养成教育。（4）建立健全安全管理制度。（5）签订各种安全责任书。