美国公立大学如何走出经济困境

Susan Li在洛杉矶的加利福尼亚大学读大四。她要在开学前选够三门课,才能获得加州的助学金。但开学前一周,她只选了一门,因为学校没在她的历史系开设足够的课程。如果她不能修够学分、按时毕业,她恐怕负担不起第五年的学费了。从大一到大三,每年她都贷款8000美元。     

美国公立大学教师工作满意度影响因素与提升策略———金融危机背景下对美国一所研究型公立大学的调查

对21世纪初经济萧条时期美国公立大学教师的工作满意度进行调查,用定性定量混合型研究方法,采用JobInGeneral（JIG）工作满意度调查问卷和开放型问题,调查了美国的一所研究型公立大学的218名教师,分析了他们的工作满意度水平和影响因素.分析发现：他们的工作满意度在这一时期普遍不高;尽管影响不同职称类型教师的工作满意度的因素有所不同,但低工资、高压力和低支持度是共同因素.此外,学校管理目标不清、管理不善、对教师要求的无偿服务多、过度看重科研基金、录取学生质量不高等也是影响因素.研究表明：提高工资是提高教师工作满意度的重要经济因素,但很多非经济因素同样可以有效地提高教师满意度,包括降低压力、提供更好的支持、给予应有的尊重、听取心声等.     

美国公立大学通识教育课程嵌入式评价

美国公立大学重视通识教育课程评价,课程嵌入式评价是其通识教育课程常用的评价方法之一。课程嵌入式评价不仅适用于单门课程,更重要的是为学校整个通识教育提供了连贯一致的基础,它作为课程的一部分,对教学具有诊断功能和回流作用。     

美国公立大学私营化的原因探析

美国公立大学私营化是自20世纪80年代以来在美国公立高等教育领域兴起的一种改革浪潮。私营化在某种程度上使公立大学摆脱了公共经费和投入不足的困境,并提升了效率。在基于世界私营化大师萨瓦斯的私营化原因分析框架的基础上分析得出美国公立大学私营化的兴起主要是由于公立高等院校财政紧缩、高等教育规模扩展、知识商品观、高校之间的市场竞争以及平民主义影响等综合因素形成。     

21世纪美国公立大学的机遇与挑战——基于詹姆斯·杜德斯达的观点

随着21世纪的到来,詹姆斯.杜德斯达认为美国公立大学必须进行改革才能适应未来的发展。改革的迫切性不仅在于时代赋予了公立大学新的机遇,呼唤大学做出回应,而且,大学只有通过改革才能解决自身面临的严峻问题,才能应对时代的挑战。所以,面向未来,公立大学应该从政治、经济和文化三个维度来制定长期的战略规划,对大学面临的机遇与挑战有针对性地进行改革。     

美国公立大学取消补偿教育的政策分析——以纽约城市大学为案例

纽约城市大学系统在美国公立高等教育系统中具有很强代表性,围绕补偿教育,纽约城市大学经历了从实施开放入学政策到取消补偿教育的转变.议程的形成、备选方案提出到最终政策出台,是市长、州长、律师、教授、学生和各种团体组织参与并施加影响下的政策制定过程.该政策对纽约城市大学乃至对整个美国高等教育系统的影响深远.     

大学内部经费资源的科学配置——以美国一流公立大学的预算系统为例

办大学需要大量的经费资源,建立经费资源在大学组织内部的合理分配机制是政府与社会同时关注的焦点议题。分析美国五所一流公立大学的预算模型和预算系统,发现其内部资源分配路径和遵循的一系列指导性原则对建立多元化混合制资源分配体系、明确权力角色职责、平衡大学内部各方利益诉求起着决定性作用。美国一流公立大学经费资源的科学配置,为我国“双一流”建设高校内部资源配置与内部治理提供了经验借鉴。     

美国公立大学学生事务管理的特点与启示——以美国加州州立大学富乐敦分校为例

美国加州州立大学富乐敦分校作为美国公立教学型大学的代表,其学生事务管理形成了一套规范有效的管理机制,呈现出以下特点：全人化的教学理念、全员化的教学路径、扁平化的垂直管理、自主化的学生组织、专业化的工作团队。通过对美国公立教学型大学学生事务管理的观察,对我们的启示有：树立人本化的理念,构建服务型组织,拓宽国际化视野,建设专业化队伍,推进学科化发展。     

美国公立大学教师学术自由司法保护的新危机——从加西堤案引发的公言论与公职言论之争谈起

在美国,学术自由在获得联邦宪法第1修正案保护之前经历了一个漫长的阶段,学术自由案件判决的重心逐渐集中于公私言论的辨别之上。联邦最高法院对加西堤案的判决,使公职言论登上了历史的舞台,从此开启了公言论与公职言论竞争的时代。     

美国公立大学治理结构公司化趋势及其特征分析——新管理主义视角

本文以新管理主义理论为视角,分析在美国公立大学遭受的外部信任危机以及新经济时代引发的知识产出转型的基础上,美国公立大学共同治理结构的转变,尤其是快速发展的新公立大学身上所呈现出的明显的公司化治理倾向.这主要表现为:专业化管理团队的出现,兼职教师的增多,大学—政府—市场关系的转变,以及学术人员权力的削减.本文认为,坚守学术自治和共同治理结构始终是美国公立大学需要秉持的传统,大学需要提供学术人员参与治理的条件,也需要维护学术自由.     

管窥美国公立大学的教师聘任制度——以明尼苏达大学为例

明尼苏达大学是美国一所典型的公立大学,其教师聘任工作中的基本过程和做法,代表了美国大学教师聘任制度的主流。明大面向海内外公开招聘教师、终身教授晋升中非升即走、教师进退升降中学术权力为主导、教师管理工作的低重心等特征,深值我国大学在构建现代大学制度中予以借鉴。     

美国公立大学如何培养拔尖人才——以亚利桑那州立大学巴雷特荣誉学院为例

培养拔尖人才是加快建设创新型国家的战略选择,荣誉教育是美国高等教育大众化阶段培养拔尖创新人才的主要教育形式。本文以美国亚利桑那州立大学巴雷特荣誉学院为研究对象,通过对其荣誉教育选拔机制、培养体系、课程设置、师资队伍等方面的梳理和分析,得出美国公立大学荣誉教育具有重基础、多样化、严进出的特点,其一流的师资队伍和优质的教育资源强有力地保障了拔尖人才的培养质量,为美国的科技发展培养了一批创新人才。     

管窥美国公立大学的教师聘任制度——以明尼苏达大学为例

明尼苏达大学是美国一所典型的公立大学,其教师聘任工作中的基本过程和做法,代表了美国大学教师聘任制度的主流。明大面向海内外公开招聘教师、终身教授晋升中非升即走、教师进退升降中学术权力为主导、教师管理工作的低重心等特征,深值我国大学在构建现代大学制度中予以借鉴。     

人情味的共同体——20世纪60年代末美国公立大学的组织文化观念

本研究采用质性研究方法,在大量访谈、编码分析与座谈的基础上,研究案例大学20世纪60年代末的组织文化观念。这一时期,美国公立大学的教学活动受到重视,学术人员可以自主在教学、研究及服务职责间转换工作重点。三种角色在学术人员心目中的重要性与优先地位也不存在明显差异。学术人员普遍认为公立大学的主要使命就是通过高质量的教学活动提高本州公民受教育水平,增强该州经济活力。在此基础上,案例大学的中高层领导运用智慧,致力于建设平等、融洽、开放的横向学术共同体,促进教师的感情融入度,提高他们参与院校治理的热情,为案例大学的可持续发展奠定了坚实的基础。     

美国公立大学的听证制度——对加州大学听证制度的研究

美国公立大学的听证制度有正式听证与非正式听证之分。正式听证建立在程序正当理念基础之上,借鉴司法审判程序来保障师生的个人利益,听证结论要根据听证记录做出。非正式听证建立在公众参与理念基础之上,意在通过灵活的机制吸纳大学的利益相关者参与到大学规则的制定过程中来,其公开、协商、评论的程序设置保障了民主参与。     

美国公立大学学生家庭高等教育费用的结构和特点

公立大学在美国高等教育体系中占据主体地位。公立大学学生家庭承担的高等教育费用分为固定费用和非固定费用两种。研究美国公立大学学生家庭承担的高等教育费用的结构和特点,可以为我国制定科学合理的高等教育收费政策提供有益的参考。     

美国的教育危机

2001年6月12日,美国参议院以58票对41票封杀了布什的教育改革方案的核心:助学金计划。该计划容许以“代用券”(voucher)的形式用联邦政府的钱来资助学生上私立学校,被民主党攻击为是一个“假公济私”的计划,威胁     

21世纪美国公立大学变革之道——基于《21世纪的大学》要义研究

变革一直是美国公立大学发展历程中的主题。当前美国公立大学面临着学习型社会带来的挑战。在市场驱动的压力下,公立大学必须从教育、科研与学术、服务社会、管理和领导以及资源、技术和多样性等各个方面加以变革才能从容应对社会的需求。美国公立大学在变革的过程中坚守了大学的学术价值观,并不断提高应对挑战的能力。     

美国公立大学国际交流体制解析——以明尼苏达大学为例

在21世纪的今天,美国许多大学都非常重视国际交流,并把国际化作为学校重要的发展战略。一方面加强课程方面的国际化建设,吸引更多的国外人才到美国留学;另一方面,各个大学纷纷出台各种鼓励措施,支持美国大学生赴国外进行长期或短期的学习交流等活动,     

美国公立大学的未来——市场力量的视野

公立大学通常被看作是一个公共性质的产业，受到公共政策和活动的深刻影响，并为公共目的服务。但随着教育需求的加大、信息技术的发展、公共政策和联邦学生资助政策的变化，新型营利性教育提供商开始进入高等教育市场，公立大学的垄断地位面临着巨大的速战。公立大学必须要进行重组和改革，制定能快速适应市场变化的竞争战略，有重点地发展自己的强项，还要制定保护公共利益的政策，保护大学的核心价值和公共目标，才能在市场竞争中生存下去。