基于博弈理论的高校组织变革模式选择探析

高校组织面临着有效变革的持续挑战,高校管理中心和基层学科院系作为高校组织内部的利益实体,在高校组织变革促进高校发展中,发生着相互博弈。通过建立重复博弈模型和合作博弈模型,分析了高校管理中心与基层学科院系以及各基层学科院系之间的关系,为高校组织变革模式选择提供建议和参考。     

大学组织变革中的博弈分析

从利益＂关系＂切入,运用博弈的理论和分析范式,沿着价值、结构、权力政治三个视角中的动态路径,对大学组织变革中的博弈现象进行深入的解读。充分把握价值选择层面、组织内部各利益实体、利益相关者之间所采取的策略选择,利用理论推演或模型分析求得博弈的均衡所在,并在期望＂纳什均衡＂的引导下,调整各利益主体的行为策略和行动规则,从而为重构大学组织秩序形成思路,也开拓了用博弈理论研究大学组织的崭新领域。     

我国高校战略规划实施过程中的利益博弈

高校战略规划实施过程中,存在行政系统内、学术系统内,以及行政系统与学术系统之间的利益博弈。行政系统内的利益博弈主要表现为学校与学院纵向利益博弈、行政部门之间的利益博弈;学术系统内的利益博弈主要表现为基于学术量化绩效激励、基于大学社区激励、基于政治晋升激励的学院横向之间利益博弈。行政系统与学术系统间的利益博弈,呈现出合作—合作、合作—干预、干预—合作、干预—干预等四种不同方式。利益博弈主体发育的非均衡性、利益博弈主体组织地位和权威关系的非均衡性、利益博弈主体所占据的资源与信息的非均衡性,导致我国高校战略规划实施过程中利益主体博弈呈现鲜明的非均衡性特征,这成为制约我国高校战略规划有效实施的重要原因。     

高等教育学科博士学位论文提要

大学组织变革中的博弈分析华东师范大学博士生张红峰导师谢安邦研究方向高等教育学答辩时间2010年本研究从方法论意义上的利益关系切入,运用博弈的理论和分析范式,沿着价值、     

基于利益相关者的高校创业教育组织变革

各级各类高校所开展的创业教育必须厘清利益相关者的内涵与类型,将利益相关者群体对创业教育的价值创造、关系模式、需求属性纳入高校组织创新与变革的过程中。"组织变革与创新""利益相关者分析"应当成为高校创业教育整体推进的基础。高校创业教育发展的核心竞争要素是不断提高科学研究水平,培养学生的创新能力,这也需要不断创新和变革高校创业教育的组织结构与组织运行方式。文章将系统探讨高校创业教育的组织创新、治理结构、行为策略等方面的问题,结合实证研究与案例研究的结果,对我国高校创业教育"政府—社会—高校—个人"多元主体、广泛参与、良性互动的组织运行机制的形成做出一定的贡献。为了满足不同利益相关者的需求及提升服务经济社会发展的能力,高等学校对大学生实施创新创业教育,并对其进行组织变革,使之符合创业教育发展的要求。     

教师教育专业化视阈下的院校组织变革

教师教育课程改革为教师教育专业化提供了重要契机,同时也向承担教师教育任务的高等院校提出了推进组织变革以实现教师教育课程改革目标的要求。但是,院校组织变革过程受到历史发展路径的约束,也体现为各利益主体之间的多重博弈,因而教师教育专门机构的建设严重滞后。加强以教师教育课程改革为导向的教师教育学院(处)建设是教师教育专业化的重要路径。     

独立学院转设产权及利益关系分析——基于公共政策的执行博弈理论模式

独立学院的发展存在着不同的利益群体,不同利益方的相互博弈是独立学院存在的现实问题,从博弈论的视角来看,独立学院转设政策的执行是一个典型的利益博弈过程,政策执行过程中不同利益主体之间形成了"利益博弈"的局面,这种博弈在独立学院的产权制度方面体现得尤为突出。在转设过程中,以产权为争夺核心的相关利益者之间存在多种博弈关系,这些利益博弈是制约当前独立学院转设政策执行的严重障碍,在独立学院"转设政策"执行中,以产权为核心影响政策执行的主要因素包括独立学院本身、母体高校和投资方等,他们之间的相关利益博弈是决定独立学院转设政策执行效果的主要因素。因此,独立学院转设政策的实现需要满足以上各个利益相关者的利益诉求,缓解相关利益主体的矛盾冲突,使其在利益博弈的基础上达到一种相对均衡的状态,以保证转设政策有效执行。     

高等教育质量保障制度变迁中的博弈均衡探析

我国高等教育质量保障制度正在经历从以政府主导的外部控制向以高校自控为主、内外结合的演进过程。作者从博弈论中的基本概念"参与人"出发,对现行高等教育质量保障制度中的四大利益主体博弈进行分析,探讨主体博弈规则缺失及其原因,通过制度创新实现利益主体的博弈均衡。     

大学组织利益主体的变革效用函数分析

大学组织变革是现代大学组织发展的基本形式,其利益主体是一组利益相关者群体,他们对于大学组织变革有着不同的预期.深入分析不同主体的变革预期效用函数,有助于提高大学组织变革的经济理性.     

利益博弈时代大学评价主体间的冲突与和谐

利益博弈时代的大学是一个由政府、大学、市场和社会共同参与的利益相关者的共同体,各主体都拥有评价的话语权。各主体价值取向的不同必然导致大学评价实践中的冲突和矛盾。矛盾和冲突本质上是利益博弈,利益争夺的主观动因是各主体的"为我"倾向,客观原因是高等教育资源的有效供给不足。厘清各主体的利益观、明确高等教育质量观、树立科学的评价观、构建利益相关者共同参与的评价模式,有助于缓和矛盾与冲突,实现各主体间的良性互动。     

正和博弈:高等职业教育利益主体的诉求

<正>宗诚、王常文在《江苏高教》2016年第2期中撰文,用正和博弈理论分析了我国高等职业教育利益主体的诉求,阐述了平衡高等职业教育主体间利益的必要性和可行性,分析了高等职业教育主体间利益博弈现状,并提出了正和博弈实现的基本条件。平衡高等职业教育主体间的利益是指包括高校、科研机构、政府和行业企业等高等职业教育所涉及到的利益主体共同参与"以合作伙伴关系为基础"遵循高等教育的规律合理而准确地定位和协调各方主体利益,明确各主体对发展高等职业教育的权利和义务,从而实现融合式全流程协同育人。不     

教育政策执行中的村民与地方政府利益博弈——以中西部6省区农村中小学布局调整为例

教育政策的执行是政策推行者与接受者之间利益博弈的过程。农村中小学布局调整"强制性制度变迁"的特点使村民和地方政府之间的利益博弈与冲突表现得尤为突出。由于利益不同,地方政府与村民作为两个独立的利益主体以"讨价还价"形式出现的政策博弈就在所难免。协调双方利益冲突的关键是要适度满足村民的正当利益,实现利益均衡。     

土地征收中的利益主体及其权利配置——对当前征地冲突的法社会学探析

在当前学界对土地征收的研究范式中,地方政府、村委会与被征地农民之间总是被视为利益对立的两端,然而基于实践发现,他们在土地征收中事实上还存在着利益一致性的一面。当前土地征收冲突的产生不只是"权力"对"权利"的单方面压制所造成,而且源于利益主体对土地增值收益——级差地租分配共识的未达成,每一方都想尽可能多地获取土地的利益分配。为此,为了从根本解决这一问题,地方政府、村委会、农民之间需要重新进行合法的、有效的权利配置,以压缩利益主体在实践中进行博弈的制度空间。     

利益相关者视域下高校继续教育治理的博弈分析

高校继续教育治理涉及多元主体的共同参与,提升高校继续教育治理水平和能力的关键在于妥善处理核心利益主体间的关系。通过对政府、高校继续教育办学机构及社会公众在参与高校继续教育治理过程中的两两博弈分析,勾勒出多元主体的决策选择行为及提炼影响利益共同体参与治理的主要因素。研究表明,政府、高校继续教育办学机构及社会公众存在着相互交织的关系,其中社会效益、办学成本、违法办学处罚及补助奖励等因素是影响利益共同体参与治理的主因。基于此,构建政府、高校继续教育办学机构和社会公众为主导治理体系,协调各利益相关者之间的需求与目标,以提升治理效率,助推高校继续教育治理体系现代化实现。     

民族贫困地区农村中小学新课改的外部阻力源新探——基于改革主体博弈的视角

民族贫困地区农村中小学的新课改是在其"穷村场域"里所进行的,新课改的执行主体受资本的限制而趋于追求短期的、个人的利益,这与新课改决策主体追求长远的、国家的利益产生冲突,两者间的博弈导致课改陷入困境,从而影响博弈两方理性水平提高,即新课改推进的阻力因素主要有城乡二元结构、课改评价制度及"贫教惯习"。     

利益相关者视角下的高校综合改革路径探析

新一轮高校综合改革正如火如荼地进行,破除改革"瓶颈"、建立适应中国特色现代大学制度已迫在眉睫。从利益相关者角度看,高校综合改革中的利益相关者主要有政府、社会和高校,不同利益相关者在高校改革中拥有不同的权益和立场。在这场"使命驱使"的新一轮高校综合改革中,高校作为改革主体,明确各利益相关者的职能和角色、完善利益主体间均衡博弈制度,构建协同参与的监督评议和申诉机制、建立高校改革过程评价和结果反馈体系;扮演好沟通者、操作者和捍卫者的角色是高校综合改革取得成功的有效路径。     

基于利益相关者理论对我国大学权力结构的思考

目前对我国大学权力结构的研究很多,但一般集中在研究大学内部的权力及其关系。本文从利益相关者理论的视角分析大学的利益相关者,进而得出关于大学权力的划分。同时由于大学的各权力主体之间处于不断博弈中,而权力主体权力的大小对博弈过程会产生很大的影响,因此应该优化大学权力结构,使各权力主体处于公平的博弈过程,产生合乎大学发展逻辑的博弈结果。     

从博弈论视域看民俗体育在高校开展的困境

通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对高校民俗体育开展的困境进行利益的博弈分析.在民俗体育开展中,学校、教师、学生等存在着利益的博弈,各方面的利益博弈影响着民俗体育的开展.民俗体育在高校开展的博弈困境不可避免,需建立相配套的评价机制,转变现在的博弈环境.     

高等教育办学主体结构调整的策略选择

高等教育办学主体结构是指高等教育办学主体因素有哪些,这些办学主体因素之间的关系是什么,它反映了高等教育举办权的分配状况,决定了不同办学主体的利益结构,影响高等教育的规模与质量。针对我国高等教育办学主体的"立"与"办"不分、多元办学主体的合作性不够等问题,高等教育办学主体结构调整的策略选择为:区分大学的"立"与"办"、以合作博弈理论为指导、选择适合的高等教育办学主体结构模式等。     

会计信息披露政策选择的博弈分析

会计政策选择是作为理性“经济人”主体的企业的必然行为,不仅能为企业带来一定的经济利益,而且又影响企业利益相关者的经济利益。在委托一代理方式下,由于信息的不对称性和利益的驱使,会计政策选择带有明显的博弈特征。所以,研究会计信息披露政策选择问题,揭示会计信息披露政策的搏弈主体及其行为特征、博弈过程,推导出博弈均衡,具有非常重要的意义。