人教版高中思想政治教材指瑕

人教版高中思想政治教材在高中生的思想政治教育方面取得了不少成果,但由于教材的组编时间比较短,教材内容中存在着一些问题。本文现将在实践教学中发现的一部分教学瑕疵列举出来,并从政治角度进行了分析探讨。     

高中《思想政治2：政治生活》实验教科书指瑕

2005年春季在广东、海南、山东、宁夏四省区普通高中开始使用的人教版<思想政治2:政治生活>这本教材成功之处不胜枚举,但由于教材组编时间较短,存在着少许问题.笔者现将在教学实践中发现的一些教材瑕疵列举出来,以求教于各位专家.     

高一《思想政治》教材指瑕

人民教育出版社高一《思想政治》教材(2003，第二版)同其第一版相比，在结构体系、知识内容、语言字、版式设计等方面都作了较大的修改和创新。教材内容的选用更富有针对性和时代感，观点和材料的叙述更加严密和科学，语言字的使用更加准确和恰当。但“没有最好，只     

谈漫画与高中思想政治试验教材

新编高中思想政治试验教材（以下简称“新教材”）全套五册 ,除主体内容外还编入了大量材料和资料卡 ,还有小栏目和漫画 ,极具知识性、启发性和趣味性 ,很有创意。特别值得注意的是新教材中载入许多漫画 ,它们融图形与文字于一体 ,集知识与趣味于一身 ,是一种别开生面的形式。新教材中共有３１幅漫画 ,主要分布在高一年级和高二年级共四册课本中 ,具体用途有三类 :一类用于注释概念（共１幅） ;一类用于设置作业（共３幅） ;一类用于正文和材料中（共２７幅）。这些漫画一方面活跃了版面 ,充实了教学内容 ,可另一方面也给我们不少教师增加了…     

人教版高中思想政治必修教材辅助文研究述评

利用文献分析法,对人教版高中思想政治必修教材辅助文的相关研究成果进行整理,主要分别从辅助文的内容、辅助文的作用、运用辅助文出现的问题以及辅助文运用策略这四个方面进行分析,由此可知其研究内容丰富,但没有形成体系;研究视角相对单一,缺跨学科角度研究;研究方法重理论研究,缺实证研究.     

人教版高中思想政治教材解读策略举隅

教材解读,是对教材文本表达指瑕批判以增强其可读性、知识呈现还原统整以挖掘其可构性、内涵理解守正创生以提升其可解性,从而实现科学、合理、有效地使用教材的活动。本文以现行人教版高中思想政治教材为例,举隅策略一二。     

高三《思想政治》教材指瑕

有目共睹，现行高三《思想政治》教材与以往旧教材相比，的确从各方面都有长足的进步。但是笔者通过几年的教学实践发现，此教材在科学性方面仍存在一些疵瑕。科学性是教材的生命。考虑到教材即将进行较大的修改，为了使新教材更加完善，大胆予以提出，仅供编者和老师们参考。如有不妥之处，敬请大家批评。     

新编普通高中思想政治教材的理念与特点

2019年秋季学期开始使用的新的统编高中思想政治教材旨在培育堪当民族复兴大任的时代新人。党的十八大以来中央历次全会决定和习近平同志的系列重要讲话精神,特别是党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,是最重要的编写依据。教师应充分理解新教材的主要内容和特点,充分认识使用新教材的重要意义,加强学习和培训,发挥好思想政治课在立德树人根本任务中的关键作用。     

人教版高中教材记叙文写作专题指瑕

记叙文写作训练在高中作文教学中往往处于被忽略的位置。人教版高中语文教材必修一"表达交流"版块由记叙文训练入手,提倡"心音共鸣,写触动心灵的人和事"切中肯綮,然而这一专题所设计的写作训练题却并不尽如人意。     

高三《思想政治》指瑕

人教版高三<思想政治>教材第二版已于2003年秋季投入使用.新版高三<思想政治>教材同其第一版相比,在结构体系、知识内容、语言文字、版式设计等方面都作了较大的修改和创新.教材内容的选用更富有针对性和时代感,观点和材料的叙述更加严密和科学,语言文字的使用更加准确和恰当.但再好的教材也难以做到十全十美.为了使这一教材再版时更加完善,也为了给教师们的备课提供一点参考,笔者在这里谈谈它的几处不足.如有不妥之处,敬请大家批评指正.     

高中《思想政治》新教材的特点——与现行政治教材比较

与现行政治教材比较,高中《思想政治》新教材有以下特点:面对现实生活中的主题,以启动、展开思维活动的过程和方法为主导,通过案例考察、问题辨析、行为表现等环节的活动设计,呈现和提炼内容目标的意义。新教材在编写中采取了以下策略:走出"理论逻辑"的模式,采取"生活逻辑"的模式;从倡导"深入浅出"的方式,转变为"潜入明出"的方式;经历思维过程,在个案分析中展示观点,在价值冲突中澄清观点,在比较鉴别中辨认观点,在自主探究中提炼观点。     

高中思想政治教材中“基本属性”之我见

随着时代的发展,教育体制的改革,高中思想政治教材也在进行着相应的调整。作为高中思想政治教师与时俱进,准确把握教材是取得好的教学效果的关键。而教材中涉及有关"基本属性"的知识点,在教学中引起了许多教师的争议。通过分析"基本"一词的不同释义,阐述一些观点。     

高中思想政治教材对学生法治意识的培养

高中思想政治教材作为思想政治教育的重要内容,对学生法治意识的培育发挥着至关重要的作用。而法治意识的培养在高中现行思想政治教材渗透过程中存在着内容少、系统性差等一系列问题,因此要加强法治意识的培育与教材的适度性。所以,教师应整合教材内容,采取多种形式,发挥实践功能,使法治意识在教材中得到充分渗透。     

高中《思想政治3：文化生活》实验教科书指瑕

2005年秋季在广东、海南、山东、宁夏四省区普通高中开始使用人教版<思想政治3:文化生活>实验教科书.从总体上讲,这本教材可圈可点之处甚多,但大醇小疵,教材也存在着少许问题.笔者现将在教学实践中发现的一些教材瑕疵列举出来,以求教于大家.     

高中《思想政治1：经济生活》实验教科书指瑕

2004年秋季在广东、海南、山东、宁夏四省区普通高中开始使用的人教版<思想政治1:经济生活>实验教科书是由教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写组编著的.这本教材可圈可点之处甚多,但由于教材组编时间较短,存在的问题也不少.笔者现将在教学实践中发现的一些教材瑕疵列举出来,以求教于各位专家.     

人教版七年级上册《思想品德》指瑕

现行人教版七年级《思想品德》是2003年秋第一次出版,依据教育部2007年12月印发的《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见》作了进一步的修订,从2008年秋开始使用的。因此,教材的知识体系更加完善,教学内容更加贴近学生的生活实际,教学图片资源的应用     

例谈高中思想政治教材资源的整合

在新课改之前，我区的高中政治科三年要学完五本教材，高一、二年级普遍是每周2课时，少数学校文科班每周3课时，高三每周增至4-5课时。蟊前高考已经注入了新课改的精神。作为广西师范大学出版社新教材教辅书的编写者之一，蒋廷玉老师在新旧教材的资源整合方面颇有研究，有助于减轻高三复习的压力。     

走出困境的选择:新编高中思想政治教材三大看点

从方法论的意义上观察新编高中思想政治教材编写方略的选择,可归纳出三大看点:优化案例,淡化定义,强化辨析。由此呈现出来教材编写模式的新特点,堪称思想政治课教材沿革历程中的标志性变化:既在理念层面体现了知识观、教材观、教学观和评价观的新意义,又在操作层面上反映了“凸显观点、关注过程”基本思路的新设计;既是基础教育课程改革的内在要求,又是新时期增强思想政治教育针对性、主动性、实效性的必然选择。