关于语素的分类——对《现代汉语》语素部分的一点思考

语素的分类应该从构词能力和成句能力两个方面去区分成词语素、不成词语素以及自由语素、黏着语素。而成词语素中的一部分，即永远成词语素只能单独成词，不能与其他语素组合成词。     

关于语素的分类——对《现代汉语》语素部分的一点思考

语素的分类应该从构词能力和成句能力两个方面去区分成词语素、不成词语素以及自由语素、黏着语素。而成词语素中的一部分，即永远成词语素只能单独成词，不能与其他语素组合成词。     

关于《语法讲义》中语素分类问题的思考

朱德熙先生的《语法讲义》在理论上有许多创新之处,但在语素分类问题上有些提法欠妥。本文试图针对朱先生对语素的分类中存在的问题,从自由和粘着、定位和不定位、两个“平面”三方面对语素的分类提一些观点和看法。     

英汉语言语素分类研究

语素是语言中最小的有意义的单位,其在英汉两种语言中的分类既有相似性,又存在着显著差异。本文系统论述亍语素在这两种语言中的分类,以期语言习者对其有更深刻的认识。     

现代汉语词汇中的古语素义

现代汉语中存在大量古语素,由于语素义相互影响、词义变迁、古语词留存等原因,古语素义日渐陌生化。本文从古今汉语的实例出发,分析古语素的特征、类型,探讨古语素义陌生化的原因。     

现代汉语语素及语素义

语素是指语言中最小的音义结合单位，可以从三个角度对语素进行划分。其中成词语素和不成词语素的意义不尽相同。     

英语语素意识的测量问题

语素意识作为元语言意识的一部分,和语义联系密切,越来越受到研究者的重视。但是由于语素意识本身的复杂性,目前还没有标准的测试语素意识的范式,该文简要回顾了国外语素意识的测量的方法。由于国内的英语学习环境和欧美国家差异很大,因此不宜简单将国外的实验材料简单拿来,国内的语素意识测量要充分考虑到国内的教材和语言环境。     

音节语素化后的语素义变化探析

语素化是指由只表音的音节演变为最小的音义结合体——语素的过程。音节固定为语素之后,随着社会的发展,语素义在语言应用过程中出现了变化。本文首先明确了语素化概念及其判定标准,然后基于词义变化理论,分析了单音节、多音节以及字母语素化后语素义变化的类型,探讨了词汇语素义及语法语素义的变化。     

语素文字说质疑

本文首先厘清汉字是语素文字说首倡者与赞同者的不同观点,其次,本文发现,在同一个汉语语素形式下,其内容的或然性、多项性是普遍现象。这些或然的、多项的、风马牛不相及的语素内容的进一步分辨,是由汉字来完成的,而不是汉语完成的。汉字是语素文字说赞同者的错误在于,他们把汉字的析义功能先记到汉语头上,然后再来考察汉字与汉语的关系。这是我们在讨论语言与文字时容易常犯的一种错误。     

哈萨克语的语素系统与辅助语素

哈萨克语在形态结构上属于粘着语类型,但也存在着大量的分析性特征。长期以来对哈萨克语的研究只重视其粘附性特征,而忽略了分析性特征。从语素学角度着手,分析和探讨哈萨克语的语素系统,认为哈萨克语的分析性语素应该称为辅助语素,可以分为七类,并且具有四个特点。     

校园英汉语码转换中的英语词汇研究

英汉语码转换中,单个系统词素可以转换。它不仅受结构、形态类语境的制约,还受话题、语体、信息传递媒介等其他类语境的影响。单个词汇的转换比例远高于语言岛的转换比例;名词及名词性词组是转换频率最高的词类;在这些不同类别的词汇中,与学生生活关系比较密切的词汇或者能够比较简洁明快反映学生情感个性的词汇出现的频率相对较高。对词汇转换比例和频率的发现,对我们的EFL教学尤其是词汇教学,都具有一定的参考价值。     

语素释义说略

词汇教学有多种释义的方法.传统的母语对译法或以串讲课文代替词汇教学的方法都有偏颇之处,而语素释义法则反映了汉语的特点,能真正将语言知识转化为交际能力.把词素释义作为教学中心的价值,远远超过了词汇教学本身.汉语的语素是显性的,代表“语素-音节”的汉字为汉语语素分析提供了得天独厚的条件.汉语的句子——短语——复合词的内部结构具有一致性,而这些具有一致性的“结构”的底层是语素,因此语素是对汉语词义、特别是合成词词义的理解和释义的突破口.把培养学生的语素观念和构词意识作为教学的重心,不仅使学生能掌握课内学习的词语,还能使学生对汉语内部结构的一致性有明确的认识,具有在课外交际的语境中学习新词语的能力.     

颜色语素在英汉成语中文化蕴涵的差异

由颜色语素构成的成语在英汉成语中广泛使用,形象生动,语言洗炼,富于哲理。要正确使用这些成语就必须了解他们各自独特的文化内涵。通过对英汉颜色语素的对比分析揭示颜色语素在中西文化里所折射出的不同的文化内涵,对正确使用成语进行成功的言语交际有着重要意义。     

英语词素简述

词素是英语中的最小语义单位。词素根据其独立性可分为自由词素和粘附词素。自由词素可充当词根，和词缀结合构成派生词，和其他自由词素结合构成复合词；粘附词素根据其作用可分为粘附词根，派生词缀和屈折词缀。     

英语词组结构中的零位现象

作为一种观点，“零位”现象有时在结构语言学作中用来描述语言结构中某个部分的“空缺”，本分析了英语句子中名词词组、动词词组、形容词词组、副词词组和介词词组的零位情况。     

现代汉语教材语素部分之比较

考察国内近年来出版的十部现代汉语教材，从语素的确定，语素与音节、汉字的关系，语素的分类三方面对教材中的语素部分进行了比较。比较中发现了一些教材不够稳妥的观点，对其作了分析鉴别，并提出了教学中处理这些问题的粗浅意见。     

局域非对称成分统制结构、语素成分与英汉双宾结构的句法语义属性

汉语双宾结构中,语素成分“给”、“走”或者其隐性形式在决定问宾的题元角色、双宾结构的语义蕴含以及直接宾语的传递方向方面都起着决定性作用,而VP投射内问宾和直宾之间的局域非对称成分统制结构关系制约着英汉语双宾结构的句法语义属性;连续统概念能更直观地显现汉语各类动词的双宾属性。依据Chomsky（2005a,b;2006）探针-目标一致关系理论和不可解读特征移交性理论,英汉双宾结构中的三个论元成分均可得到恰当的格赋值。     

词素分析及其在教学中的习得过程

章着重分析了词家——语言的最小单位以及在语言功能中的重要地位，同时也分析了在语言学习和教学中获得词家知识和运用的语言习得过程。     

转喻视角下的俄汉语词素义对比研究

转喻是人类主要的认知方式,并在语言中有深刻的体现。对比分析是研究不同语言的常见重要方法。从转喻视角对比分析俄汉语词素义,可以较深刻地揭示俄汉语词素义与词义间的关系,即词的理据性,揭示俄汉两民族对各自词汇所指称的事物在认知上的异同。