数字的故事

数字是数学世界里的基本元素,每个数字都是一个小精灵。这不,1～9这九个数今天又凑到了一起,大家你一言我一语地聊了起来。数字"4"说话了:"我们兄弟几个难得今天凑到一起,不如我们来做游戏吧!"其他数字听了"4"的提议纷纷表示赞同,可     

小数点后的“0”没用吗

小数家族开会,数字家族的成员都到了。难得这么多数字聚在一起,大家你一言我一语,热闹极了。"‘0’不但比我小得多,而且到了小数点后面就不起作用了,""9"有些得意,手舞足蹈地继续说:"你们看,0.9元和0.90元都是9角,所以0.90小数点后面的     

趣说“数字成语”(小相声)

甲:告诉你,我的爸爸是数学家,我的妈妈是语文老师,所以我学会一种"数字成语"。乙:嘿,两种基因结合成"数字成语"!这名目倒是挺新鲜。甲:比如,我用5个带一的成语,个个都有数字。(摇头晃脑地)我原来上课学数学,从一窍不通,经过一心一意的努力,将一无所知的难题,一意孤行就完成了。乙:不通,怎么能说一意孤行,这个成语用得不通!     

寻找失落的个性

有一位教育专家在一次讲座中,在黑板上写出 "2、4、6、8、9"五个数字,然后问听众:"这五个数字 中,哪个最有特点?"许多听众都说"9"最有特点,因 为唯独"9"是奇数。这位教育专家又问:"谁有不同的 意见?"静场了一阵后,有一位听众站起来说:"如果 从不同的角度看,每个数字都可以说是最有特点     

“九五之尊”的来历

<正>在阿拉伯数字中,"9"是个位数中最大的数。《素问·三部九侯论》中也说:"天地之至数,始于一,终于九焉。"意思是:天地自然之数,开始于一,而结束于九。在我国古代的文学作品中,就常以数字"九"极言其多其重。如称天之高为九天,天空的最高处为九霄;地之     

寻找失落的个性

有一位教育专家在一次讲座中,在黑板上写出"2、4、6、8、9"五个数字,然后问听众:"这五个数字中,哪个最有特点?"许多听众都说"9"最有特点,因为唯独"9"是奇数.这位教育专家又问:"谁有不同的意见?"静场了一阵后,有一位听众站起来说:"如果从不同的角度看,每个数字都可以说是最有特点的".教育专家满意地点了点头.     

英文数字用法拾零

<正>从"零"到"拾"这些简单的数字在汉语和英语中均有很多与它们相关的表达方式。依照中国的福祸数字学,"八"是个吉祥的数字。因为"八"在发音上与"发"相近,意味着发财致富,吉祥如意。带有"8"的电话号码、车牌号、房号、日期等都是备受国     

阿拉伯数字到中国

在很久以前,阿拉伯数字传到中国后,中国数字深感后生可畏,担心地问:"你们是谁?是从哪里来的?"阿拉伯数字回答道:"我们是阿拉伯数字。""阿拉伯?你们是阿拉伯人发明的吗?"     

谢霆锋:一流的老板不干活

正他不仅仅是"80后"影帝,他是你所不知道的谢霆锋……悦读之前:8年创业时间,100名员工,香港、上海、杭州三地都设有分部,年收入近亿元……这些数字如果放到一个明星身上,你会不会感到有点懵:这哪跟哪?     

e-Learning新解

e-Learning不能完全代替课堂教学 e-Learning源于ElectronicLearning,中文译作"数字(化)学习"、"电子(化)学习"、"网络(化)学习"等.不同的译法代表了不同的侧重点:有的强调基于因特网的学习;有的强调电子化;有的则强调在e-Learning中要把数字化内容与网络资源结合起来.共同之处在于,强调的都是数字技术,强调用技术来改造和引导教育.     

简单的数字,别样的精彩——语文课中的数字教学举隅

小学语文教材中,有很多课文都包含着一些具体数字。这些数字的运用对作者表现事物特点,烘托人物品质,渲染典型气氛起到了不可或缺的作用。课堂教学中,教师如能合理巧妙地处理好这些数字,就能创造出不一样的精彩。下面把笔者所观摩的几个教学片断与大家一起分享。一、研读数字,感受人物品质《厄运打不垮的信念》师:同学们仔细观察一下,这句话有什么特点?生:有许多数字。师:对!通过这些数字,你能感受到什么?生:"500多万字"可以看出《国榷》这部书的字数多,内容很翔实。师:我们可以从一个数字中去体会,也可以将几个数字联系起来思考。你们看,经过"20多年奋斗""50多岁完成",     

电话号码的风波

<正>在电话号码中,有10个成员任君选择,其中要数"8"(谐音:发)最为吃香,被人们评上了"最佳数字奖",都争着要"8"率领     

“神奇的数字编码”课堂教学纪实与评析

一、谜语激趣,导入新课师:同学们喜欢猜谜语吗?请听好:"旭日东升——打一数字"。生:是9!因为"旭"字中的"日"走了,剩下了"九"!师:真聪明!再来一个:"数字虽小,却在百万之上。"生:是一!因为"百"和"万"字的上头,第一笔都有一个"一"!师:咱们同学可真是太棒了!我们认识的数字有哪些呀?生:有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。师:同学们,数字只有十个,但是按照不同要求、不同顺序编排起来,就会千变万化,能够传递各式各样的信息,这节课就来学习"神奇的数字编码"。(板书)     

刀刀妙语

谁的爸爸官大小刚在夸耀(yao)自己的爸爸:"我爸爸是船长,全船的人都听他指挥。"小明说:"那算什么,我爸是市长,全市的人都听他指挥。"刀刀慢条斯理地说:"你们的爸爸都得听我爸爸指我爸爸叫他们坐下,他们就得坐下;我爸爸让他们低头,他们就低头。"小刚和小明好奇地问:"你爸爸是干什么的?"刀刀机智地一笑:"我爸爸是理发师。"     

数字鸿沟的演变：从网络接入到心智投入——基于疫情期间大学生在线学习的调查

数字鸿沟最初是描述不同社会经济背景群体信息技术渗透率的差异,近年来其判定标准逐渐从外部的网络接入演变为内在的心智投入。基于上海39所高校64949名本科生样本的研究发现,"旧数字鸿沟"接近弥合,仅户籍在农村或乡镇的学生新买电脑或开通宽带的行为显著高于城市生源。"新数字鸿沟"更为突出:女生在线上学习时看小说或玩游戏等娱乐行为显著高于男生;家庭第一代大学生线上学习的专注力与持久度均显著低于非第一代大学生;农村生源在全部6项指标上都面临比城市生源更严峻的挑战。通过回归模型控制其他变量之后,网络接入对本科生在线学习效果的自我评价影响甚微;但"新数字鸿沟"使用偏好与投入程度各项指标对在线学习效果的影响都显著,效应值也相对较大。     

浅谈如何提高学生的计算能力

小学生在计算过程中,常常会出现这样那样的错误.例如,不是看错数字,就是写错数字:不是抄错数字,就是漏写符号,或是加法忘了进位,减法忘了退位,减法当加法做,乘法做成了除法;甚至会出现一些无法理解的错误.对此,部分家长和相当多的学生都愿意将这些现象归结为"粗心大意".我们不禁要问:"粗心大意"又是什么原因造成的呢?     

数字和汉字

一天,家里静悄悄地,这时,钟表里的数字和课本里的汉字都跳了出来,聊起天来,聊着聊着,汉字故意挑衅地说:“数字兄弟,你说咱俩谁是大哥,谁是二弟?”数字知道汉字的用意,忙说:“汉字兄弟,瞧你说的,我们还分什么大哥二弟,都是朋友嘛!”“那不一样,我们必须分出胜负!”汉字傲慢地说。数字笑笑,又说:“那要真是非比的话,那我愿做二弟。”“哼,你分明是比不赢我,还     

“北京时间”不是北京的时间

正如果问:"你熟悉北京时间吗?"你一定会毫不犹豫地回答:"太熟悉了。因为每天收音机里的‘嘀、嘀’声,电视屏幕以及各式各样计时工具的数字显示,给我们提供的都是北京时间。"如果再问:"你知道北京时间来自哪里吗?"你一定会感到很好笑:"北京时间当然来自北京啦!"但是,你错了。北京时间并不是来自北京,而是来自陕西省蒲城县境内的中国科学院陕西     

"0"号奇森

在地球的一角,有一个神秘的数字王国,生活在那里的居民,是身上有数字烙印的"数字小人".这里有一个规定:烙印数字越大,职位越高.而这些从1到10的数字烙印是与生俱来的,居民们从没想过改变. "0"号奇森独自生活在数字森林的深处.是的,他身上的数字烙印是0.正是因为这个数字烙印,他从小就被抛弃了,走到哪里都被嘲笑,也没法去...     

新西兰注重信息通信技术应用以缩小“数字鸿沟”

<正>据《新西兰先驱报》网站(nzherald.co.nz)2013年10月28日报道,由于新西兰政府对超速宽带和技术的投资以及数字设备价格的下降,新西兰每间教室都将配备数字设备,以促进学习公平。然而有学者指出,新西兰正面临着新的"数字鸿沟"。奥克兰大学教授麦克诺顿表示,第一种"数字鸿沟"是有些人有电脑而有些人没有,