让古典音乐滋润心田

近年来,高中音乐鉴赏课教学质量不断提升,但古典音乐教学仍存在一些问题。本文结合具体教学经验,主要探讨合作探究式教学、创设音乐情境、运用多媒体技术、建构"互动式"师生关系这四个方面提升高中古典音乐教学质量的有效模式,以便更好地为高中古典音乐教育服务。     

高中音乐教学中情感教育对策实施分析

音乐是现代化高中课程教育的重要组成部分,音乐是表现人类情感思想的载体之一。随着新课改的持续推进,将"情感教育法"应用到高中音乐教学中,有助于帮助学生更好地理解古典音乐、现代音乐的内涵和特点,提升高中音乐教学效率。音乐课程的学习不仅在于对知识的获取,还在于培养学生的思想情感。笔者结合自身高中音乐教学经验,探讨了高中音乐中情感教育的具体实施策略,旨在于推进我国现代化音乐教育改革,提升高中生的艺术涵养水平。     

论“音乐智能”理论在中学音乐教学中的应用

本文对"音乐智能"理论进行了细致的探究,并重点论述了该理论在中学音乐教学中的应用,以期为提升中学音乐教学质量贡献力量。     

小学音乐教学的节奏训练研究

节奏是音乐构成的"骨骼",没有了节奏,音乐的艺术美感也就不复存在,因此,在小学音乐课程教学中,加强节奏训练则是提升学生音乐素养的重要途径。从节奏训练的重要性出发,结合小学音乐教学实际探究节奏训练方法,以期对提升音乐课程教学质量有所借鉴。     

小学音乐中的兴趣激发方式分析与研究

兴趣激发教学形式是提升小学音乐教学质量的重点。依据现阶段小学音乐教学的学习特点,结合近年来小学音乐教学工作中的实际教学情况,分析其中存在的问题,提出激发兴趣的教学方案,起到提升小学音乐教学质量的效果。     

谈学前教育视唱教学有效性的研究

视唱教学是学前教育的重要部分,视唱练耳将"唱"与"听"进行了有效的整合,通过识谱、节奏、音准等基础音乐课程对于学生音乐教学质量的提升非常重要。视唱教学不仅可以陶冶学生情操,而且可以提高学生综合素养,因此本文根据学前教育的特点,以视唱练耳为重点对学前教育音乐教学优化进行了简单的分析。     

音乐形象化现实意义探究

本文从对"音乐"和"形象"两种事物的关系分析着手,对音乐形象化的发展历史进行了梳理。并通过对一些具有代表性的"标题音乐"作品片段进行音乐形象化教学的分析,总结音乐形象化表现的重要手段,进而总结"非标题音乐"的音乐形象化教学方式。通过对历史文献的研究和笔者自身的思考,为音乐形象化的演奏与教学,提供有益、可靠的理论参考。并希望"音乐形象化"这种审美观念和审美方式对古典音乐的普及和教育起到一定的积极作用。     

对中学音乐教学中流行音乐的思考

<正>当前,流行音乐已经越来越多地渗透到学校教育领域,和古典音乐、传统民族民间音乐一起构成了音乐领域的三大板块。音乐教学中的传统音乐、革命歌曲等并不受中学生的喜爱与欢迎,相反流行音乐却为绝大部分学生所喜爱,甚至有些学生还疯狂地崇拜歌星,是狂热的"追星迷"。     

初中音乐教学实践中的节奏训练方法分析

节奏作为音乐中的重要内容,是音乐教学的基础性内容。教师在进行教学过程中,必须要强化对音乐节奏的重视,合理设置各种节奏训练方式与手段,这样才可以让学生在实践中获得良好的音乐乐感,进而提升教学质量。对此,文章主要对初中音乐教学实践中节奏训练方式的分析,希望可以提升初中音乐教学质量。     

高职院校音乐鉴赏课教学浅探

鉴赏课程是高职院校音乐教学的重要内容,其不仅有利于提高学生的审美能力、艺术素养,对促进音乐教学质量的提升也具有重要意义。因此,本文以高职音乐鉴赏课教学为研究内容,力图在革新教学内容的基础上,提高学生的创造性思维和创新能力,促进高校音乐鉴赏教学质量的提升。     

利用古典音乐进行教学的几点尝试

利用古典音乐进行教学时,要有前瞻性的思考,要充分认识到古典音乐、经典歌陆对小学音乐教育的深远影响和现实意义。音乐教师要引领学生步人古典音乐、经典歌曲的殿堂,尽情享受人类精神文明的成果。     

新课标下的音乐课堂教学探析

音乐是基础教育阶段的一门必修课,音乐教学是培养学生核心素养的重要渠道。新课标背景下,教师应该从多个维度优化基础教育阶段的音乐教学过程,注重对学生核心素养的培养,优化教学方法,提升教学质量。只有教师用"心"寻找,用"情"引导,用"趣"激发,用"笑"鼓励,学生才能在音乐学习中快乐成长,提高素养。     

流行音乐潮流中古典音乐元素的发展探索

随着社会的发展与进步,人们生活水平的提升,愈来愈多人热衷于通过欣赏音乐来丰富精神生活,提高自身的审美能力。与流行音乐相较,古典音乐的受众规模小,目前,部分音乐创作者致力于推动古典音乐元素与流行音乐的融合,创作出了大量脍炙人口的作品,得到了同行及广大音乐爱好者的认同。以此,笔者在本文中探索了流行音乐中古典音乐元素的发展。     

关于古典音乐通俗化的解读与反思

十九世纪末、二十世纪初以来,一种崭新的音乐形式在音乐世界火爆兴起,在时代、经济、技术以及"随行就市"的大众审美的共同驱动下,古典音乐与通俗音乐正相向而行,媒体主导与大众舆论亦正趋向平衡.本文以理查德·克莱德曼与马克西姆现象入手,以期对古典音乐通俗化进行深入研究.     

基于初中音乐教学的流行音乐引入探究

音乐作为初中课程中的重要组成部分,对于陶冶学生的情操、放松学生的身心和促进学生的健康成长具有重要意义,因此,提高初中音乐的教学质量成为初中教育教学的重要任务。一般来说,初中音乐的教学以古典音乐和传统音乐为主,但是,这些音乐形式太过老旧,不适应社会发展的潮流,尤其是对追求新鲜事物的初中生来说,更是欣赏不来,相反的,初中生更喜欢紧跟时代潮流的流行音乐。流行音乐是一种能够被人们广为传唱的大众音乐,学生比较喜爱,因此,近几年,流行音乐逐渐被引入初中音乐的教学中。本文主要对初中音乐教学引入流行音乐的实践进行探究和分析,并据此提出一些建议。     

音乐教学也需要“轻装上阵”

音乐教学要以体现音乐审美为核心,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。这样的教学价值取向,就要求我们音乐教师要不断地探索时代音乐的时代性与民族性,力求音乐教学的轻负担高效益。音乐教学的"轻装上阵",首先要求我们要为音乐教学"减负","减负"不是不要教学质量,我们所需要的是真正的教学质量和科学的教学方法,既要提高教学质量,又要减轻学生过重的音乐学习负担。把学生从片面追求比赛获奖,定级考级的残酷而无序人为竞争中解放出来,还孩子一个愉快而幸福的童年,让孩子的身心得到生动活泼的健康发展。     

信息技术支持小学音乐教学的有效策略分析

新的教育教学形势下,信息技术在学科教学中得到了有效渗透及应用,对于提升学科教学效果及教学质量来说,起到了重要的促进作用。在教育信息化背景环境下,信息技术融入小学音乐教学中,使小学音乐课堂呈现出动态化、生动化、形象化的教学特点,有助于激发小学生学习音乐知识的积极性和主动性。因此,在开展小学音乐教学过程中,要注重对信息技术的功能及作用做好把握,实现信息技术与音乐教学的有效结合,有效激发小学生音乐学习兴趣,以提升音乐课堂教学实效性。本文探讨了信息技术支持小学音乐教学的有效对策,注重对小学音乐传统教学方法进行有效的创新,以提升音乐教学效果及教学质量,促进小学生音乐核心素养的有效培养及发展。     

关于提高高校音乐教学质量的实践与探索

通过课程的教学活动,目的是为了让学生了解古典音乐的基础性知识,扩大学生的音乐视野。使学生学习多方面的音乐表现形式、音乐体裁等知识。提高学生的音乐感知能力、想象能力、理解能力和艺术鉴赏能力。在教学活动中,一实践为依托,对提高我院音乐教学质量提出的几点思考与探索。     

关于音乐乐感及音乐鉴赏教学的探讨

音乐乐感以及音乐鉴赏教学是音乐教育的重要因素,音乐鉴赏教学能够陶冶学生的情操,提升学生的音乐感知能力,为了做好教学,就要从学生的乐感基础以及音乐鉴赏的实际水平出发,优化教学策略,提升教学质量。     

探究情境互动教学在初中音乐教学中的应用

在初中音乐教学中科学合理地应用互动教学法,可有效地完成教学目标,提升教学效率与教学质量,提升学生的音乐学习水平。本文阐述了在初中音乐教学中如何有效地应用探究情境互动教学的策略。