“文学阅读与欣赏“形成性考核课题研究

针对电大远程开放教育中形成性评价问题,以英语本科专业“文学阅读与欣赏”课程为案例,采用问卷调查、访谈和课堂观察的方法,对中央电大开发设计的形成性考核册的使用情况和效果进行了分析研究,进而设计出针对性强、具有可操作性、反映课程特点的考核册。同时通过研究发现学习者、教师和管理人员对于形成性考核的认识以及形成性考核实施的环境创设及过程的监控是形成性考核效果好坏的关键因素。最后,作者对该课程课堂上、课堂外、网上实时异时形成性考核提出建设性意见和实施方案。     

开放教育形成性考核管理工作的探讨

本文根据中央电大对形成性考核的有关规定,阐述了形成性考核在开放教育教学过程中的重要性,指出形成性考核的实质内涵,针对在形成性考核实际操作中存在的一些问题和困惑,提出了作者个人几点探讨性的意见.     

高校课程形成性考核存在的问题及优化策略

形成性考核更加注重教学过程和学生能力的培养,符合高校教学改革的趋势。本文分析了高校课程形成性考核的优势,指出了高校课程形成性考核存在的问题,并提出了相应的优化策略,具体包括:采用小班额、导师组的授课方式,加强授课教师的继续教育,妥善遴选形成性考核课程,科学科学制定考核标准,确定考核方式。     

《乘务英语》课程形成性评价的探索与实践

本文报告笔者对高职院校《乘务英语》课程形成性评价的探索。在分析目前传统考核评价方式的基础上,结合高职培养目标和课程教学大纲,紧扣形成性评价的关键特点,笔者构建了以市场需求和就业为导向、以能力考核为中心的《乘务英语》课程形成性评价方案。依据形成性评价的理论框架,形成性评估包括三个关键环节:确立科学、合理、可行的目标;评价内容、工具、方式和手段要系统、渐进、多样;反馈过程要生生互动、师生互动,体现有效性。实践证明,形成性评价有利于提高课程教学的有效性。     

《综合英语》课程形成性考核改革的探索与实践

课程考核是教学工作的重要组成部分,是检测教师教学效果和学生学习质量的重要方法和手段,也是课程建设水平的集中体现。本文从分析《综合英语》课程考核以往"以终结性评价为主、形成性考核流于形式"的弊端入手,探索并实践了课程形成性考核改革方案。结果表明,形成性考核作为一种动态评估,在规范课程教学管理、控制学生学习过程、改进课程考核体系和促进教学效果方面都起着重要作用。     

开放英语“综合英语2“形成性考核册评价探索

形成性考核是在教学过程中进行的对学生求知、探究和努力的过程的评价。加强对学习过程的评估被认为是对远程学习者进行自主学习过程监督和促进的有效评价方法。本文调查了中央广播电视大学开放专科英语专业“综合英语2”课程形成性考核册的使用情况,探讨了形成性考核册作为该课程的形成性考核主要手段,在实施过程中的优缺点以及对培养和提高学生英语自主学习能力的影响。     

网络环境下形成性考核改革初探

随着计算机网络技术的不断发展,网络环境下的形成性考核改革势在必行。文章分析了传统的形成性考核存在问题,认为网络环境下的形成性考核更能监控教学过程,及时反馈学生学习过程中存在的问题,并进一步深化改革,推进网络教育不断发展。     

远程开放教育课程形成性考核中的表现性评价研究

课程形成性考核是远程开放教育教学质量保证体系的重要组成部分,是人才培养目标实现的有力保障。课程形成性考核的改革是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”(以下简称“试点”)的关键环节,同时也是薄弱环节。“以人为本”是“试点”和远程开放教育的重要理念。这一理念的确立要求课程形成性考核应关注学习者的差异性、多样性、发展性,应充分发挥学习者学习的主体作用,体现人的自主性和个性化。表现性评价为形成性考核提供了新的思路和方法,为形成性考核发展性评价功能的实现注入了新的基因。     

高等学校体育课程形成性成绩考核模式的理论探索

高等学校体育课程形成性成绩考核是指高校体育课程教学过程中对大学生体育学习过程的表现及效果进行的考核.采取高校体育课程教学形成性考核是高等学校体育课程教学质量保证体系的重要组成部分,认真做好高校体育课程教学形成性考核工作,探索高等学校体育课程形成性成绩考核可行性模式,对强化高校体育教学过程管理,不断改进高校体育课程教学考核方式方法,促进大学生自主学习,提高体育教学质量,有着积极的重要意义.     

统计学原理课程形成性考核方式研究报告——“在线测试”实施情况分析

统计学原理课程的形成性考核由书面作业、小组学习、网上学习、自学笔记等组成。由于书面作业的成绩容易统计,因此作业一直是形成性考核的主要内容。从近几年的实施情况看,该课程一直存在着形考成绩普遍偏高,而期末考试成绩普遍较低的不合理的情况。为了解决形成性考核的质量问题,提高形成性学习在学生学习中的作用,我们提出在形成性考核中增加“网上测试”的内容。本文对“网上测试”的组织实施进行了总结,比较分析了“网上测试”效果,指出在实施中存在的问题,提出了改进的措施。     

语块教学法在英语口语教学中的重要作用

语块教学法是以语块为核心的教学方式,在英语口语教学中有助于提升学生的表达流利度、组织性和语言承载量。本文分析了当前大学英语口语语块教学现状和对英语口语教学的积极作用,探索了发挥语块教学积极性的实践方式,指出了语块教学法能够节省学生提取词汇和表达模块时的精力,能够调整学生在传统教学模式下形成的固定思维,培养其发散性思维和创造性思维,对于口语教学的发展和提高具有一定的参考价值。     

高职英语课程考核模式改革的实践与探索

考核是教学中的重要环节,考核中的形成性评价越来越受到重视。本文通过实证研究,探索如何改革与完善终结性评价与形成性评价相结合的高职英语课程考核模式,从而实现以评促学,提高教学效果。     

自适应在线形成性考核系统的分析与设计研究

在线形成性考核系统作为现代远程教育评价中重要的一种途径和方法,设计好题库和组卷方式将有助于提高系统的利用效率,节省评价成本。文章提出在线形成性考核系统基于自适应的设计理念,并通过对题库设计、组卷方式和试题自适应调整中关键问题的介绍,系统地阐述了基于题库的自适应在线形成性考核系统的设计与实现方法。     

“互联网+”背景下成人函授英语教学改革研究

教育信息化是"互联网+"时代背景下的趋势和产物,然而我国成人函授英语教学仍然采用传统的教学模式和评价方式,重知识讲授和终结性考核、轻自主学习和形成性考核的现象较为普遍。文章从成人函授英语教学的现状和特点出发,探讨了"互联网+"背景下成人函授英语教学改革的具体举措,以期对提高成人函授英语的教学质量提供借鉴和参考。     

"具有胜利高培特色"的英语口语培训模式探讨

自学校全面转向培训以来,外语教师在教学实践中不断学习、借鉴、探索、积累、沉淀、升华,在英语口语教学方面逐渐形成了颇具个性且适应石化系统专业技术人员的英语口语培训模式.在教学过程中,教师精心设计了科学、灵活、针时性强的教学方法和技巧.使学员突破了开口难关,建立了英语思维方式.熟练掌握了石油相关专业术语的英语表达.取得了良好的教学效果.     

《经济数学基础》形成性考核设计

形成性考核在远程开放教育中具有重要的作用。本文针对中央电大统设课《经济数学基础》形成性考核作业的设计提出自己的见解。     

开放教育《人力资源管理》课程考试改革的实践与思考

考试的目的是检验教师的教学水平和学生的学习效果,考试的质量主要取决于对命题标准和质量的把握。据此改革《人力资源管理》自设课程的考试管理,应从形成性考核和终结性考核两个方面,确立考试改革目标,转变考核观念,改革考核内容。使形成性考核注重认知过程和基本概念;终结性考核提高应用能力相关题型的比重。变考应知为侧重考应会,引导课程改革朝向学生综合应用能力的培养。     

现代远程教育课程考核模式优化探究

现代远程教育课程考核具有复杂性和特殊性,应通过考核模式和其运行机制的重心转移,教学过程、考核模式与内容融为一体等优化手段对其进行改革,要注重学习的过程性考核,并根据课程性质的不同,采取形成性考核和终结性考核相结合的模式。     

学生技能训练六法

本文从利用阶段特点,技能迁移,技能形成规律,加强技能形成过程控制,过程考核与结果考核相结合,加强技能鉴定等六个方面阐述了培养学生技能的方法。     

大学英语教学中非英语专业学生英语口语的提高策略

大学英语中,非英语专业的学生的英语口语在整体上都一直难以得到提高,究其原因,主要是受到了传统的应试教育教学的影响。本文深入的探讨和分析了形成这一问题的原因,结合当前大学英语教学中非英语专业学生不可能开设大量英语口语课程的这一实际情况,提出了大学非英语口语教学中以个体为中心,进行英语口语训练四步法。经过这些方法的训练,可以让学生在学习英语口语时不再有心理上的压力,灵活选择训练的时间和空间,不断提高自己的英语口语水平,对学生日后的英语口语交流有着重要的意义。