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范辉 《中小学作文教学(小学版)》2011,(2)
课堂教学是师生交流的中心环节,因此,提高课堂教学效率尤为重要。教师要高质量地完成课堂教学任务,必须保证在充分的思想认识的基础上,认真备课,组织教学。课堂效率的提高也离不开课后的反思与对课堂教学的科学评估。 相似文献
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通过教学反思有助于提升数学课堂教学效率,在教学过程中教师可以通过课堂教学气氛、问题情境的创设、课堂引导的策略、课后拓展等多个环节的反思,进行教学策略的改进,更好地提高教学效率。 相似文献
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课堂教学是师生交流的中心环节,因此,提高课堂教学效率尤为重要。教师要高质量地完成课堂教学任务,必须保证在充分的思想认识的基础上,认真备课,组织教学。课堂效率的提高也离不开课后的反思与对课堂教学的科学评估。 相似文献
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课后反思是课堂教学的升华.它要求教师在一节课后,对本节课从教学的不同环节去再思考,在反思中找问题,在实践中解决问题,进而提高课堂效率和质量. 相似文献
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反思型教学是将教学反思贯穿在整个教学活动的过程中。以普通高中思想政治课《市场配置资源》为例,教师可以通过课前慎思、课堂察思和课后省思三个课堂维度来提高课堂教学效率,提升教师的教学分析和预设能力、教学驾驭和应变能力。 相似文献
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课后反思是教师对自己教学的一种反省,一种自我监督、检查和提高.是对备课的再认识和再创造。是提高教学水平的重要途径。课后反思就是在上完一节课后对教案进行加工、调整、修改的过程,同时也是对教学实践进行回顾、总结的过程,还是教学过程中的一个重要环节。随着对素质教育的重视,课后反思在优化课堂结构、引领教师专业成长方面起着越来越重要的作用。 相似文献
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王吉九 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
提高数学课堂教学效率是一个永恒的话题,是一个值得不断探讨,不断思索的问题,特别是新课改不断深入的今天,这需要我们在教学过程中建立平等和谐的师生关系,课前精心设计,课堂讲解要突出重点、化解难点,课后及时反思和总结,这样才能不断提高课堂教学效率。 相似文献
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教学细节处理是影响课堂教学效率的重要因素,也是教师课堂教学执行力的重要表现。通过合理的课前细节预设、灵活的课堂细节处理、高效的课后细节反思,可以显著提升教师的细节处理能力,从而增强课堂教学执行力。 相似文献
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课堂是教学的主阵地,课堂教学效率制约着教学质量和教学水平的提高.努力建构高效课堂,追求高质量的教学,已成为我们每位教师教学工作的重点.在对高效课堂的探索和实践中,我们发现学生由于课前没有预习或预习不充分,在课堂教学中表现被动,不利于主体作用的发挥,以致课堂教学效率低下.有些课堂虽气氛活跃,学生表现较好,但课后学生不及时复习或复习巩固不够,对知识的掌握和运用不理想,也会影响课堂教学的效果.在建构高效思想品德课堂的实践中,我们不断探索、反思、总结经验,逐步认识到课堂是教学的主阵地,但不是唯一的,仅靠课堂是不够的.必须要发挥思想品德课前、课堂和课后的合力作用,才能建构高效思想品德课堂,提高和巩固思想品德课教学质量. 相似文献
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新课程理念下的教师既要重视课前设计,又要关注课后的反思。初中数学课堂教学的反思,是教师专业成长的一个十分有效的途径,做好课后反思可以帮助我们提高教学效率。作为教学一线的教师,应该时刻反思自己的教学实践,做到在实践中反思,在反思后实践。本文从如何进行课堂反思、新课程理念下的师生关系等方面,谈谈教学反思的一些做法及思考。 相似文献
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陈学美 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):78-78
提高物理课堂教学的实效性就要提升教师的教育观念,改进教学方法,精心设计教学目标、计划、过程,注重课堂提问和探究教学的实效性,让学生能大胆质疑,让学生真正地成为学习的主人,进行有效的课后反思.本文从高质量备课、注重学生质疑、进行课后反思三个方面阐述提高初中物理课堂的实效性. 相似文献
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反思在教师的成长过程中起着举足轻重的作用。但我们在教学中却很少注重学生的反思,笔者认为,教学反思应该是双向的。这样不仅有助于提高课堂教学效率,而且还能促进学生去思考、去动手,更好地培养学生的能力;也可以让教师了解学生对课堂学习内容的认识水平和每个学生的实际状况,从而提高教师的反思深度与内涵,帮助教师更好地完善该课内容,取得更好的教学效果。学生的反思应从何入手,反思些什么呢?以下结合初中地理教学,谈谈自己的认识与体会。 相似文献
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一、为什么要教学反思1.这是教师教学活动的一个重要组成部分,是教学过程不可缺少的一个环节。一个完整的教学过程,应该包括课前准备和设计、课堂讲授以及课后总结和反思三个主要环节。而且,教学过程应该是开放的,课后的反思和总结既是上一个教学过程的结束,又是下一个教学过程的开始。2.有助于克服"闭门造车"带来的弊端,提高备课的针对性和增强课堂教学的实效性。面对最生动的教学资源——学生, 相似文献
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英语课堂是英语教学的主阵地,其课堂教学效率的高低直接决定了英语教学的成败,关系着学生英语能力的强弱,也是英语课改的关键所在。提高农村英语课堂教学效率,应该缓解学生的课堂焦虑情绪、做好课前预习、小组"帮扶"、课堂展示及课后反思。 相似文献