《药》的含蓄隐秘艺术

如果从小说的人物、故事、环境、主题等方面来考虑,鲁迅先生的《药》是写得极其含蓄隐秘的,小说许多地方运用了侧写、暗示或象征的手法。     

初中语文第三册第三单元训练建议

本单元是小说单元,是这一册教材的重点单元。所选的三篇小说都是写人的。《故乡》主要通过肖象对比写人,《在烈日和暴雨下》主要通过景物描写写人,《制台见洋人》主要通过对待不同人物采取的不同态度的独白写人。因此本单元的训练重点应是学习运用各种不同的描写手法来写人的知识,并把这些知识用之于阅读和写作实践。为了达到这一训练目的,特安排了三方面的训练题:一是基础知识题,二是分析思考题,三是知识运用题。基础知识题用于疏通文字,分析思考题用于学习文章中的写人的有关知识,即精读教材,知识运用题用于拿所学的知识用之于写作实践。     

价值体系的骚乱——《林兰香》主体意识论

《林兰香》的内容丰富复杂,全书以明初开国功臣泗国公耿再成之支孙耿朗一家,自洪熙至嘉靖百余年的盛衰隆替为主线,相当全面地反映当时的社会现实。它在明清小说史上“有着承前启后的作用。”是联接《金瓶梅》和《红楼梦》的一节联系链。《金瓶梅》、《林兰香》和《红楼梦》写的都是家庭日常生活及其悲剧命运。《金瓶梅》主要写的是恶霸、富商、酷吏西门庆家的平庸而靡烂的生活;《林兰香》则主要写的是勋戚世家的生活;《红楼梦》写的是:历尽离合悲欢、炎凉世态的一段故事,主要写贾家的“离合悲欢,兴衰际遇。”换句话说,《金瓶梅》写的是“市井之常谈,闺房之碎语”;《林兰香》写的是儿女“情怀”     

善用多种手法拘定三魂六魄--浅析《林黛玉进贾府》主要人物的出场描写

《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一节中对林黛玉、王熙凤、贾宝玉三个主要人物的出场描写各具特色.写黛玉出场,主要从正面进行心理描写、言行描写及从侧面进行外貌描写,揭示其性情;写凤姐出场,主要是采用未见其人、先闻其声之法,正面描写其言行举止,并通过黛玉眼中所见,抓住其服饰、容貌特征,展现其性格;写宝玉出场,主要运用了"推来拉去之法"和侧面描写、正文反作、对比描写等手法,活现其形象.     

《史记》的写人艺术及其在文学史上的影响

《史记》是中国历史上第一部纪传体通史,被列为二十四史之首。它通过记载中国历史真实存在的人物,来探讨天道与人道两者之间的关系,来研究历史的兴衰变化,进而提出自己的见解。《史记》的写人艺术主要通过运用多种叙述手法,突出人物的主要思想性格;对人物和事件进行一定的艺术再创造;注重提炼人物语言,达到简洁生动的刻画人物的目的;善于在一定的历史背景下描摹刻画人物。《史记》的体例和写人艺术对中国史学和文学的发展影响深远。     

侧面描口技 无声胜在声

孙昕昕同学问:《口技》一文中,作者是怎样运用侧面描写来烘托口技艺人的高超技艺的?《口技》是清初作家林嗣环写的一篇脍炙人口的佳作。他用简约的文字描绘了一场令人拍案叫绝的口技表演。文中作者不仅从正面描绘表演者的高超技艺,而且还从侧     

切实加强对学生写字姿势的训练

《大纲》指出:“学会正确的执笔方法和写字姿努,把字写得正确、匀称、干净。”按照这个要求,检查学生写字姿势,还存在着较严重的问题,表现是:歪着头,侧着身子写;把笔记本斜放在桌面上,身子正着写,趴在桌上写,眼睛贴在纸上写。有些学生的执笔方法也是不正确的。产生这些问题的原因:主要是认识不明确,指导     

从两篇经典散文中学习铺垫

<正>通过对《背影》和《阿长与〈山海经〉》这两篇经典散文的分析,我们可以认识到何为铺垫、铺垫有何作用、铺垫的常见形式。希望同学们在写作中尝试运用铺垫写法。何为铺垫从题目就能看出两篇散文的主要内容分别是关于“背影”“阿长与《山海经》”的故事。朱自清在散文的开头提到“父亲的背影”,然后用近600字写其他内容,真正写“背影的故事”与末段对“背影”的追忆加起来不过700字;鲁迅用不到1200字写“阿长与《山海经》”的故事,之前却用2000字写其他内容。     

人教版四年级上册第四单元教学建议

【教材分析】 本组教材的主题是“作家笔下的动物”,前两篇课文《白鹅》《白公鹅》,是不同作家写同一种动物;后两篇课文《猫》《母鸡》,是同一作家写不同的动物。这几篇课文同样写动物,但作者的观察角度不同,心理体验不同,因此,运用的表达方法也有所不同,语言也各具特色。     

提高低年级学生写话能力的教学策略

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准）》指出：“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”《课程标准》对于低年级的写话要求首先强调的是兴趣。因此,低年级写话教学应注重培养学生的写话兴趣,写话指导要贴近学生实际,重视学生的阅读积累,让学生易于动笔,乐于表达。     

略论《史记》的写人艺术

司马迁的《史记》是我国古代写人文学的光辉典范。文章认为《史记》的写人艺术主要体现在三个方面：一是采用了纪传体,为写人开创了有效的艺术形式,二是采用互现法与聚焦法,为写人解决了历史真实与性格凸显的矛盾,三是娴熟运用各种技法,为写人提供了艺术的方法手段。     

我也写《船》——读亮轩散文《船》后所思

读了文章、书籍有体会有感想,把这些体会、感想写下来,就是读后感。写一篇文章的读后感,首先要读懂文章,知道文章主要讲了什么,想告诉我们什么。写读后感,可以就整篇文章谈感想,也可以就文章的某一点,比如,文章重点段落、句子,写体会。经常写读后感可以提高阅读和作文的能力;还可以增长知识,提高认识事物的能力。任选一篇读过的文章写读后感,要写出自己真实的感想。第九册积累·运用(3)作文要求老师要我们多做些写读后感的练习,我随手抄起一本书,读了亮轩的散文《船》,开始冥思苦想,硬着头皮往下写啊写。我要写的《船》也许与亮轩的《船》毫…     

怎样指导学生写记叙文

一、读写结合,借鉴范文,指导作文。初中阶段的记叙文练习,主要包括记事、写人、状物、写景、抒情等几个方面。在讲读课文时以单元安排语文教学,对每一篇文章从体裁或思想内容上抓住主要特点有重点地讲解,读后让学生练习写作。因此读是写的基础,读中学写,写又是读的运用和巩固,以读带写,以写助读。练习写记事的文章,首先要读一些记事的文章。如:《一件小事》、《清贫》、《挺进报》等文要素分明、记叙清楚,这些也是记事的基本要     

用画家的手法去写作

《莫泊桑拜师》是苏教版六年级下册中的课文,主要是写莫泊桑三次拜师与福楼拜的悉心指导。文中最重要的是福楼拜说的三句话。也正是这三句话使我们深受启发。学生为什么就写不出条理清晰、表达真实而又令人赏心悦目的习作呢?从《莫泊桑拜师》中,我们找到了答案。一、合理运用观察方法,将素描运用到写作当中     

略论《雅舍小品》的生活美学及艺术见解

《雅舍小品》是粱实秋的散文代表作,是中国现代散文中的传世精品。它总计142篇,创作时间跨度从1939年至1987年,长达半个世纪。总观《雅舍小品》,绝大部分是有关人和人生的描述,他写《男人》和《女人》的性别差异;写《中年》、《老年》的《年龄》特点;写《懒》、《馋》、《勤》和《廉》等人性品格;写《同乡》、《代沟》、《第六伦》等人际关系;写《理发》、《洗澡》、《婚礼》、《喜筵》等人生活动;写《握手》、《送行》、《谦让》、《敬老》种种生活礼仪;写《下棋》、《写字》、《喝茶》、《饮酒》样样趣味情致;     

精准定位 巧妙迁移 生发精彩——以《刷子李》教学为例

<正>五年级下册《刷子李》是一篇小说,精彩的活动场景、跌宕起伏的故事情节、丰满的人物形象深深地吸引着学生。本文所在的单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”“初步运用描写人物的基本方法,具体地表现一个人的特点”。本课的教学价值可定位为：引导学生将《人物描写一组》中学会的写人方法,在阅读《刷子李》时再次巩固,习得新的写人策略,在仿写中运用并形成能力。     

用结构主义分析《边城》的悲剧性

初读《边城》,我们会被它的表层结构所迷惑,认为作者主要写了小主人公翠翠与两兄弟的感情纠葛。运用结构主义的文学批评方法来分析,我们会发现《边城》中有一系列的二元要素存在:两种爱情观念的对立;苗、汉两个民族婚俗的对立;碾坊与渡船的对立,这一系列的二元对立因素共同组建了《边城》这部作品的悲剧性。     

用结构主义分析《边城》的悲剧性

初读《边城》,我们会被它的表层结构所迷惑,认为作者主要写了小主人公翠翠与两兄弟的感情纠葛。运用结构主义的文学批评方法来分析,我们会发现《边城》中有一系列的二元要素存在：两种爱情观念的对立;苗、汉两个民族婚俗的对立;碾坊与渡船的对立,这一系列的二元对立因素共同组建了《边城》这部作品的悲剧性。     

作文教学的二步法

<正>作文是学生语文的综合运用,作文的好坏能看出一个学生的语文水平。为此,我对作文教学是分二步进行的,课外打基础,课内提速度。 第一步:课外打基础。 要求学生从进校的第一天起就要坚持写《日记》,每天写自己感受最深的一件事,最感兴趣的一节课或最开心的一次活动等等。总之要写出真实情感来。每周星期一交《日记》,我每篇《日记》都要认真阅读,每篇打分并用表格式记载学生《日记》的主要优缺点,友便对学生的《日记》有一个详细的了解及找个别同学谈话,指出他们的主要优缺点,使学生能看到自己的成绩和不足。     

2005年南通市中考作文题解及佳作点评

我刊刊发过大量切合此题意蕴的稿件(包括样文),典型的“重拳”指导稿如2005年6期《弹起心中的土琵琶》、《朋友,让我们微笑吧》;2005年2-3期《捕捉瞬间的美》、《不管什么时候请留片沃土给希望》;2005年4期《话题作文“心态”导写》;2005年5期《盘活生命》、《命题作文“擦亮生活”导写》以及高中版2005年2-3期《经典话题作文“感悟生命”拓展演示》;2005年5期《话题作文“在路上”导写》等等,因此,运用《路》刊备考,千万不要忘了高中刊和历年《路》刊。