以三制为突破口全面改革农村中小学校管理制度——建湖县钟庄乡学校内部管理改革调查之一

1979年以来,江苏省建湖县钟庄乡大胆改革现行学校管理制度,逐步实行校长选任责任制、教师定编聘任制、教育岗位责任制（简称“三制”）,并以此为突破口,全面改革农村中小学校内部管理制度,改革使钟庄乡的教育事业充满了生机和活力。全乡教育质量从过去的全县下游水平而跃居全县上游,1984-1986年连续三年被评为县级教育先进单位,1986年“三制”改革获江苏省普通教育改革优秀成果奖,1987年又被江苏省人民政府命名为“基础教育先进乡”。     

以“三制”为突破口全面改革农村中小学校管理制度--建湖县钟庄乡学校内部管理改革调查之一

建立充满活力的学校管理体制是教育体制改革的一项重要内容。一九七九年以来,江苏省建湖县钟庄乡大胆改革现行学校管理制度,逐步实行校长选任负责制、教师定编聘任制、教育岗位责任制(简称“三制”),并以此为突破口,全面改革农村中小学校内部管理制度,改革使钟庄乡的教育事业充满了生机和活力。全乡教育质量从过去的全县下游     

建立师资和经费管理制度 增强改革后劲--建湖县钟庄乡学校内部管理改革调查之四

师资管理是学校内部管理诸因素中至为关键的一着,经费管理是学校管理的一个重要组成部分。钟庄乡在学校内部管理改革中,狠抓师资和经费管理,为改革增强了后劲。钟庄乡现有教师291人,其中公办教师145人,其余均为民办、代课教师。到1985年底,小学教师达中师文化程度的仅占20％,     

建立管理组织 加强民主管理--建湖县钟庄乡学校内部管理改革调查之二

组织是管理的重要职能,也是实现管理目标的基本保证。钟庄乡在学校管理改革中把组织管理作为重要内容来抓,建立了乡教育委员会和教职工代表大会制度。钟庄乡的教育委员会是1984年11月成立的。教育委员会由乡党委、乡政府、财政所、经营管理办公室负责人,文教助理,村干部及群众代表等九人组成。委员会在乡政府的领导和县教育主管部门的指导下决定本乡教育工作中的重大问题。委员会下设文教办公     

建立视导和评估制度 加强教学管理--建湖县钟庄乡学校内部管理改革调查之三

教学管理是学校内部一切管理的中心内容。钟庄乡教学管理改革中,紧紧抓住视导和评估这两个环节,促进学校大面积全面提高教育质量。为了对全乡中小学教学业务进行有效的的检查、考核和指导,从1984年起钟庄乡建立了视导检查制度。视导工作由乡文教办公室的视导员牵头,组成视导班子,主要任务     

以建立“教学分区”为突破口 推动学校内部管理改革

“以人为本、以德育人、就业有路、升学有望”是绍兴市职业教育中心多年来一直坚持的办学方针。从2002年起，学校探索和实践了以“教学分区”管理模式为主的学校内部管理机制改革，取得了很好的效果。目前，已形成90个教学班，4000多名学生的办学规模，是国家确定的重点建设示范性中等职业学校。     

建立适应素质教育的学校内部管理机制——对弋阳县“三制”改革的调查与思考

一弋阳县是赣东北革命根据地创始人方志每的故乡,富有光荣的革命传统。八十年代初,该县被列为江西省农村教育综合改革实验县、全国“百县教改实验区”。在县委、县政府的领导下,经过弋阳人民八年两轮的艰苦努力,教育综合改革实验取得了阶段性的成果：党和政府及全社会...     

以科研课题为突破口,全面推进学校心理健康教育

四川省成都市人民北路小学从20世纪90年代开始,对小学生心理健康教育工作进行探索与研究。在总结以往好的经验的基础上,确立了“以科研课题为突破口,全面推进学校心理健康教育”的工作思路,以《小学教育中,教师教育方式对儿童情绪自控能力的全面推进学校的心理健康教育工作。     

以科学发展观为指导 全面推进采伐管理制度改革

采伐管理作为林业工作的一项重要组成部分,必须坚持以科学发展观为指导,紧紧围绕林业改革和建设现代林业的要求做进一步的改革完善,从而更好地为生态文明建设、构建和谐林区和林业产业发展服务,推进林业又好又快发展。当前,采伐管理制度中还存在一些问题。林木采伐管理制度的改革要坚持对森林分类经营和分区施策;建立公开、公正、公平的采伐指标审批机制;积极推进森林经营方案的编制与实施。     

以人才培养模式改革为突破口全面推进本科教学改革

人才培养模式改革是推进本科教学改革的突破口。文章介绍了湖南大学实施的本科人才培养模式以及围绕人才培养模式改革所做的工作。     

以新课程改革为突破口 促进学生素质全面提升

基础教育课程改革在湖南省常宁市(以下简称常宁市)已推行8年。8年来,形形色色的教研活动搞了不少,但实质性的进展不大,成效也不明显。多年来,无论高考,还是高中、初中学业水平考试,我们的教育质量一直在低位徘徊。学生的行为习惯、教师的敬业精神乃至整个教育系统的行风,都不尽如人意。为扭转这种落后局面,常宁教育人积极研究解决方案     

以书法特色建设为突破口 全面促进学校内涵发展

北京市密云县东邵渠中心小学是一所普通的农村寄宿制学校。近几年来,随着办学条件的日益改善、素质教育的深入实施和新课程改革的不断推进,我们越来越清醒地认识到：没有自觉的、丰厚的内涵发展作为支撑,学校就有可能流于浅薄。     

改革,为学校带来勃勃生机——广汉市学校内部管理体制改革综述

学校内部管理体制的改革,这是多年来人们研究与探索的一个重要课题。广汉市在经过两年试点的基础上,于1993年秋在全市范围内普遍推行了以“四制”为主要内容的学校内部管理体制改革。几个月过去了,实践的效果如何?还有哪些需要研究的问题?为此,笔者专程去到了广汉。     

以改革为动力 全面提升学校管理水平

高校的根本任务是培养人才,人才培养质量是学校的生命线,也是衡量一所大学办学水平高低的重要标志。自2001年学校组建两年多来,我们坚持“高质量地培养高素质人才”和“以人为本、学生第一”的办学理     

以劳动教育为突破口开展农村小学整体改革

以劳动教育为突破口开展农村小学整体改革江西省吉安县值夏小学曾一之吉安县值夏镇是特困区，每年都有３０％一４０％的小学毕业生和７０％左右的初中毕业生回乡务农或学艺。根据这一客观实际，我们认为农村小学应适当引进职教因素，加强劳动教育，让孩子从小爱家乡爱劳动...     

改革和创新农村宅基地管理制度——以河北省廊坊市为例

宅基地的管理是农村基层管理工作中的热点和难点问题。从我国农村宅基地制度的演变和其法律基本特征入手,探讨地方农村宅基地管理制度中存在的问题,以寻求解决的对策,具有重要的理论意义和现实意义。     

以创新考试方法为突破口全面推进教学法的改革

考试是一种教与学的评价方式.我国的教育一直延用着一张试卷定乾坤的评价模式.随着中等职业教育生源质量出现了巨大差异和教育变革的快速推进,这种模式已变得不再适用,考试方法的改革势在必行.由于考试的内容和方法必然直接对教学产生影响,所以我校在推行教学方法改革的过程中,通过创新考试方法及内容,促进教师进行教学方法的变革,同时引导学生进行学习方法的转变.