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作文教学要从学生的心理特点出发,激发学生的写作兴趣,调动学生表达的主动性,使学生乐意接受作文并从中体验到乐趣。要有计划地进行,长期地训练,循序渐进地提高学生的写作能力。 相似文献
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《热空气》一课,为了让学生认识“热空气比同体积的冷空气轻”,教材上设计了两个实验,实验1(纸蛇在蜡烛火焰上方会转动)、实验2(塑料袋内的空气被酒精火焰加热后,塑料袋会徐徐上升)。学生通过这两个实验的探究,虽然能研讨出热空气比冷空气轻这一结论,但对“同体积”的理解就不够充分了。教学时,如果在学生有了前两个实验的感性认识基础上,再设计下面的实验让学生探究,那将会收到更好的效果。 相似文献
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随着课程改革的不断深入和实践．有效教学已成为当前教育界最为关注的热门话题。而教师在教学实践中如何才能最大限度地实现有效教学．尚未形成统一定论。江苏教育学院赵国忠老师主编的《有效教学最需要什么》一书。对有效教学的五个方面进行了系统的阐述。而其中教师对学生的关注度作为有效教学的一项重要的核心取向．让作者受益匪浅．并在此基础上倡议有效教学从关注学生做起。 相似文献
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一、知识解读1.频数和频率一般地,我们称落在不同小组中的数据的个数为该组的频数.频数与数据总数的比为频率.频率反映了各组频数的大小在总数中所占的份量.频率×100%就是百分比. 相似文献
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思想道德修养课是一门实践性、应用性很强的课程,其教学必须理论联系实际。讲授道德与道德品质内容时,让“校园图片资料”“、学生行为反思”“、文明行为信箱”“、典型教学案例”走进课堂,是培养学生良好的道德品质的好方法。 相似文献
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<正>建构主义认为,学习是一种累积性的过程,是新旧知识、经验的相互作用而引发的认识结构的重组过程,较复杂、较高级的学习是建立在基础性学习之上的.学习任何一种知识和技能,都是以已经学得的、从属于它们的知识和技能为基础的,必须以学习者原有的知识经验为基础来实现知识的建构.学习者已有的知识、能力水平是其达成学习目标的基础.教学设计要遵循教学规律,符合学生的知识建构特点,符合教学原理,要研究学生的 相似文献
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余军花 《中学历史教学参考》2005,(10)
随着课改的深入,教师们谈的最多的现代教育理念要算面向全体学生、尊重学生个性、关注学生心理需求,激发学生学习兴趣和热情等等。对于这些理念,历史老师一点也不感到陌生,但如何在教学中将现代教育理念转化为具体的行为,主动缩短教育理念与教育实践的距离,切实关注学生,真正尊重学生,这在实际课堂教学中仍存在着具体问题和困惑。最近我听了《欧洲资本主义工商业的出现》一课,内容涉及资本主 相似文献
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王得印 《北京教育(高教版)》2008,(9):14-15
随着素质教育的不断深入,“一切为了学生”已经成为基础教育工作者的核心理念,但在实际工作中,如何自觉坚持马克思主义的人的全面发展学说,通过我们对学校工作的科学设计,合理安排,使学生德、智、体、美、劳全面发展,并不是一件很容易的事情。 相似文献
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余军花 《中学历史教学参考》2005,(10):32-33
随着课改的深入，教师们谈的最多的现代教育理念要算面向全体学生、尊重学生个性、关注学生心理需求，激发学生学习兴趣和热情等等。对于这些理念，历史老师一点也不感到陌生，但如何在教学中将现代教育理念转化为具体的行为，主动缩短教育理念与教育实践的距离，切实关注学生，真正尊重学生。这在实际课堂教学中仍存在着具体问题和困惑。 相似文献
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有的同学说,吸烟有什么不好,我吸了不少的烟,不照样生龙活虎吗?而且吸烟还可以排忧提神,有利于工作和学习;还有的同学说,男子汉不吸烟,不潇洒,没风度。诸如此类的说法还很多,不一一列举。我认为这些说法用一句歌词来概括最好不过,那就是——我拿青春赌明天。 相似文献
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“飞上天了!”“我们的孔明灯飞上天了!”学生们在操场上欢呼着,几个调皮的男生跟在升空的孔明灯后追跑着,还不时地跳起来试图把升高了的孔明灯拽下来,可此时的孔明灯像开足了马力的飞机,直往上飞。 相似文献
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近日看到一篇关于《美国优秀教师行为守则26条》的文章,其中第一条就是"记住学生的名字。"这一看似简单的要求,在美国优秀教师行为守则中排到了第一位,可见其意义非凡。对此,我深有同感,因为在接触新一届学生时,如能把握住这一条,往往 相似文献
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徐明 《中小学实验与装备》2007,17(2):48-49
初中的科学课程中,很多理论都是建立在实验基础之上的.传统的教材一般是先出现结论,然后做实验.实验是为了验证结论的正确性的"验证性实验".教师长期按照这个思路教学生,会使学生的思维变得被动--首先接受前人的发现和发明的结论,然后用实验验证这些发现和发明. 相似文献