学校能本管理实施的探讨

时下，知识经济快速走来，知识经济的灵魂是创新，人的智力与创造能力将在未来知识经济与知识竞争中起主导作用。这就提出企业管理不仅仅是“人本管理”，还需要“能本管理”创新，大力开发和利用人的智能与知识创新之源。所谓能本管理，是指以人的能力作为管理的对象和管理的核心，提倡能力本位和以能力为核心的管理价值观。在现代社会中，学校建立能本管理机制，既有利于对教师素质的培养，也有利于对教师思想的引导。具体来说，学校对老师开展能力本位管理，应做到以下几点。     

论知识经济时代新型学校管理观的构建

在知识经济条件下，伴随着教育与管理系统的全面重构，学校管理变革乃大势所趋。本文在宏观背景审视的基础上，具体分析了学校管理在新形势下面临的困惑与发展的趋势，以新的范畴观、组织观、过程观、职能观、动力观、发展观、领域观等七个方面为视角，全方位地推演出知识经济时代学校管理观的基本图景。     

浅谈以人为本的管理理念

本着重讨论如何在日益深化的学校改革中进一步关注“人”这一重要资源在管理中的运用问题。伴随着知识经济时代的来临，事业管理的创新不仅要和改善旧有体制结合起来，还要和知识经济时代——重视人力资本这一无竭的资源结合起来。     

谈中小学校长如何实施财务管理（一）

中小学校长如何进行财务管理问题的提出，既是知识经济时代中小学管理发展的新走向，又是中小学校长日趋成熟职业化的显现。从一些先进学校的经验看，中小学校长管理财务至少要解决三个问题。     

学校知识管理：校长的任务及实施策略

在知识经济时代，校长如何在学校组织中进行知识管理、构建学习型学校是一个值得深入探讨的课题。     

重建学校管理理论新体系的探索

知识经济时代要求改变传统的“金字塔”式的学校管理模式，重建学校管理理论的新理念，构建学校管理理论新体系。     

在现代学校管理中引入伦理化理念的思考

21世纪是科学技术、知识经济和信息科学的世纪。在这个世纪里。起主导作用的是智力资本。学校作为智力培养和开发的阵地。在当代全球化竞争中发挥着举足轻重的作用，因’此。如何加强对学校的管理更显得十分重要。我们认为，当前的学校管理工作必须针对面临的一些现实问题，在强调制度规范管理的基础上，应引入以人为本、人性化伦理管理体制和理念。实现制度化规范和人性化管理的有机统一．建立起人本管理为主的系统运作机制。     

学校知识管理：高职院校内涵建设的必要手段

知识经济时代,学校教育要为当前以知识为推动力的经济和社会发展提供可资利用的资源。为此,学校必须对其自身所拥有的知识进行有效管理。通过完善学校基础设施建设、建立民主化决策机制、制定统一的知识管理规章制度和改革与创新学校知识管理技术手段等举措,进一步优化学校组织环境,使学校在知识的选择、获取、应用和创新上发挥自身的作用,促进学校快速发展。     

知识经济时代中小学管理新理念

理念，就是观念，是看法和思想的表现，是思维活动的结果。随着历史的前进和社会的发展，理念也要不断更新，以葆青春。知识经济改变了社会关系，改变了社会生活，改变了人的思想和管理理念。中小学要适应知识经济一体化和知识产业化需要，以及加入WTO后对学校教育的挑战，就必须强化理念管理．自觉进行理念创新，并引导教职工确立具有知识经济时代特点的新理念。那么，知识经济时代中小学管理应确立哪些新理念?从宏观上讲，我以为中小学管理应具有如下几种新理念。     

发挥学校管理理论作用 提高学校管理效能

一、被漠视的学校管理理论 学校管理理论的重要功能之一就是指导学校管理实践者的管理行为，但在现实中，学校管理理论面临的困境是：学校管理者经常以理论与实际的学校状况太遥远为借口而忽视学校管理理论。产生这种情况的原因既有理论本身的问题，也有实践者们的问题。     

走出漠视学校管理理论的误区——兼谈学校管理的几种主要模式

一、被漠视的学校管理理论 学校管理理论的重要功能之一就是指导学校管理实践者的管理行为，但在现实中，学校管理理论面临的困境是：学校管理者经常以理论与实际的学校状况距离太遥远为借口而忽视学校管理理论。产生这种情况的原因既有理论本身的问题，也有实践者们的问题。     

初论模糊领导在学校管理中的作用

社会在进步、生活在提高、经济在发展，人类社会已从农业社会、工业社会过度到知识经济社会，在知识经济时代教育更成为一个人成功与否的关键性因素。当前我国教育管理体制、教学模式、领导管理中存在诸多误区，本文旨在以教育管理层面上来分析模糊领导在学校管理中的作用。     

谈学校管理的科学化与民主化——普通中学管理问题研究

学校管理目前正处于“人治”向“法治”转型时期，由于传统观念的根深蒂固和人们对现代教育的认识不足，人们在学校管理上还存在某些观念上的误区和实践中的困惑。文章立足于现代教育理念，探索学校管理中的科学化和民主化问题，赋予学校管理以新的内涵。     

浅谈以人为本的学校管理

人本管理是顺应知识经济时代而产生的一种现代管理理念,它反映了当代社会人们对人自身价值的重新认识与人的地位的提升.学校人本管理是人本原理在学校管理中的运用,是当代素质教育应当追求的一种理想的学校管理模式.传统管理理论在观念上表现为以物为中心,把人作为实现目的的工具和手段,把对人的管理当成对人的控制与约束;在管理制度上,强调管理的模式化、制度化、组织化,注重秩序的稳定与保持,不利于学校的发展与创新.人本管理模式有利于克服传统管理模式的局限,从而实现学生、教师以及学校的整体发展.     

知识管理:高校管理改革新视角

从历史的角度分析了各个时期不同人性假设基础上的管理活动，进而指出建立在“主体人”人性假设哲学基础之上的知识管理已成为知识经济时代高校管理改革不可逆转的时代潮流。高校知识管理的中心环节是推进知识的流动与共享，知识创新则是高校知识管理的核心主题。高校知识管理是对以往管理活动的超越和创新，在学校环境、学校组织、管理模式、管理策略以及分配方式上呈现出了新的发展走向，形成了高校知识管理的明显特征。     

学校知识管理探析

知识经济时代 ,学校面临知识管理的挑战。 2 0世纪末 ,知识管理理论的兴起及运用为学校管理提供了新的视角。学校是知识生产部门 ,要提高知识生产的效率 ,必须加强对知识的管理     

教师需要层次与学校人力资源管理

学校管理就其实质意义上来讲，就是持续不断地开发人力资源，这既是学校管理本身的要求，也是学校生命力之所在。宏观上来看，经济社会的发展呼唤学校人力瓷源开发管理，大力开发人力资源、科学合理地管理人力资源是我国迎接知识经济挑战的必然要求，也是对以人力资源开发为主要任务的学校发出的强烈呼唤；从微观上看，学校自身的持续发展必须走人力资源开发之路，     

理想与现实的完美结合

教育处在一个全新的社会主义市场经济和知识经济时代，面对现代社会的挑战及其对教育的影响，基础教育正在进行着深刻的变革与发展。然而教育的实际环境在有些方面同时代对教育的要求并不相适应，中学校长来自各方面的压力这是显而易见的。王校长以丰富的学校管理实践。     

试谈学校知识管理的价值与实施

随着知识经济的到来 ,学校管理也面临着新的形势与挑战。“知识管理”作为影响学校办学水平和效益的一种管理模式 ,正受到教育理论界与学校管理者的关注     

学校“知识管理”探微

世纪之交,一种建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的新的经济形态———知识经济正向人们走来。２１世纪将是知识经济唱主角的新时代。经济形态的重大变革,给社会生活的方方面面都提出了新的重大的课题,学校管理也面临着新的形势和新的要求。探究学校知识管理的问...