尽心竭力推陈出新——努力做好辅导员工作

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份.辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者.辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友.     

试论高校辅导员素质能力提升的重要途径

随着日趋复杂的国内、国际环境,社会上充斥的多种思潮以及互联网的普及都对高校教学、管理工作带来了巨大的冲击和影响,为学生思想政治工作的开展增添了难度,进而对高校辅导员的素质能力提出了更高的要求,可见,加强对辅导员素质和能力的培养是提高辅导员队伍整体素质的迫切需要.     

浅谈民族院校辅导员如何做好迎新工作

迎新工作是辅导员从事思想政治教育工作的重要组成部分,而民族院校的迎新工作尤其特殊.本文从精心做好新生入学筹备工作、统筹兼顾开展迎新当天的各项工作、以多种形式的活动引导新生尽快适应大学的学习和生活、加强自身修养来提高工作水平四个方面阐述了民族院校辅导员该如何做好迎新工作.     

浅谈高校辅导员工作存在的问题及对策

高校辅导员工作在学生工作第一线,必须进一步明确职责,定位角色,加强高校辅导员队伍建设。目前,辅导员工作还存在一些问题,如对辅导员的工作职责不清、辅导员配备不到位、人员偏少等。本文在分析这些问题的基础上提出了几点建议及对策。     

以生为本,回归体育器材研发本真

很多体育教师在自己的教学实践过程中认真钻研积极探索,研发出来很多创新的"新"器材。这些"新"器材有力缓解了器材短缺,让学生有"物"可练,大大提高了学生运动的积极性。如果教师在研发体育器材室只是片面求"新"求"奇",却忽视了自制体育器材为教学、训练服务这一根本目的,偏离了以促进学生的身心发展为中心这一理念,这样的体育器材研发还有意义吗?所以作为一线教师,我们应该沉下心来,脚踏实地,在教学实践过程中积极探索创新,追求研发器材的更高层面,把缤纷繁杂的自制器材回归本真,回归至以生为本的中心。     

高校辅导员内心和谐刍议

自十六届六中全会提出构建社会主义和谐社会的思想以来,"和谐"二字便渗透到社会的各个角落,高校辅导员在构建和谐校园也担当了重要的角色,但辅导员内心是否和谐对于和谐校园的构建起到不可置否的作用。     

新时期高校辅导员激励问题探究

激励作为人力资源管理的核心,是一个组织管理成败的关键因素,高校辅导员作为高校教师和管理队伍中一员,其积极性发挥对高校的发展至关重要。本研究从辅导员身份的复杂性以及队伍结构的多元化、降低高校管理成本、实现双方共赢等方面对高校辅导员激励动因进行分析,以此为依据提出相应激励措施。     

浅析科技馆科普辅导员队伍素质再造的途径和方法——以浙江省科技馆科普辅导员队伍素质建设为例

随着我国综合国力的增强,党和国家对科普工作极其重视,各地科技馆建设如火如荼.为此,各地在注重科技馆场馆硬件建设的同时一定要重视科普辅导员队伍的素质建设,在知识更新不断加快、人们对科学文化需求的不断提高,传统的讲解模式受到强烈的冲击,科普辅导员的工作环境也或多或少地影响到这支队伍的稳定性、工作热情和创新意识.所以,各级组织要高度重视科普辅导员队伍的素质建设,多关心、多帮助、多鼓励,同时要多为他们创造更多展示自己能力和水平的各种平台,为科技馆事业的健康发展奠定良好的基础.     

民办高校辅导员工作之我见

众所周知,学校管理的重点是学生管理,而学生管理的成败主要体现在每个班级的管理上。民办高校由于其特定的办学特点决定了辅导员工作的双重性,既是辅导员又是班主任。也就是说,他本身除了做一些行政工作外,还必须做好一个班级的管理。因此,辅导员工作的成败,管理水平的高低,直接影响一个班级的稳定,从而影响整体管理工作的成败。因而,辅导员的工作应该有针对性和实效性。     

浅谈高校辅导员如何做好学生管理

高校辅导员在学生管理工作中处于第一线的位置,他们对培养高校人才有着非常重要的作用,本文以当前大学生的特点为切入点,提出了高校辅导员必须具备的职业素养,对当前辅导员怎样在实践中做好学生的管理工作做了重要陈述.     

上海“体教结合”举措下竞技体育后备人才“学生-运动员”双重角色的认同、冲突与转化

“体教结合”是解决当前我国竞技体育发展问题的重要途径和举措。传统的体育后备人才培养模式只重视专项体育技能的发展而忽视了文化教育的重要性，不利于个体的全面发展。“体教结合”更重视人的全面发展，体育与教育的融合，使得竞技体育人才逐渐从运动员这一单一角色向“学生-运动员”双重角色转变。研究以角色认同为切入口，探讨上海“体教结合”举措下，角色的转变对体育竞技后备人才的影响。选取上海体育学院中国乒乓球学院少年班学员作为“学生-运动员”样本，选取国家乒乓球青年队及部分省市队队员作为职业运动员样本，使用结构化心理测量工具，对比两类受访者在运动与学业上的角色认同、心理倦怠与动机变量的差异。得出：在上海“体教结合”举措下，竞技体育后备人才认同“学生-运动员”双重角色，他们在学业任务中的卷入程度更高；双重角色使运动员在运动任务与学业任务上的主观价值感存在差异，表现出双重角色之间的冲突，但对个体的整体人生规划并不冲突；双重角色之间的转化，对于“学生-运动员”的心理健康存在促进效应。     

小学实施《体育与健康课程标准》几个问题的讨论

采用文献与实验对比法,以"健康第一"为目标,分析《体育与课程健康标准》的主要优点,实施存在的疑虑,然后提出建议。