研究性学习在高校政治理论课教学中的应用

研究性学习可以充分发挥学生的主体作用,通过学生的自我学习、自我教育自我提高来获取知识和强化能力培养与提高素质.研究性学习提高学生的综合素质的同时也对教师的课堂控制与驾驭能力提出了更高的要求,这就要求教师不断变革传统的思维模式,并富有创新精神.     

如何促进学生自我教育——以初中物理学科为例

<正>自我教育是指个体根据需求,有目的、有计划地对自我提出要求,把自我作为认识、驱动、调控与改造的对象,为提高和完善自我而进行的一种教育活动。自我认识、自我驱动、自我践行、自我调控、自我实现是自我教育的五要素,这些要素之间是相互联系、互为作用的动态合作关系。自我教育作为一种自主学习的教育方式,具有其他教育形式不可替代的作用—让受教育者从学习客体转变为学习主体。在提倡终身教育的时代背景下,自我教育是现代人储     

浅谈政治课研究性学习

实施创新教育 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,其中一个重要的着眼点就是要改变学生的学习方式 ,也就是改变学生在原有的教学方式下所形成的那种偏重于记忆和理解 ,立足于老师讲、学生听 ,学生被动接受知识的学习方式 ,要帮助他们形成一种主动探求知识 ,有利于终身学习的方式。开展研究性教学是改变学生学习态度和方式、促进学生主动发展、提高学生学习能力的有效途径。研究性学习是指学生在教师指导下 ,通过从学习生活和社会生活中选择一定的课题 ,用集体讨论研究的方式去获取知识、应用知识和解决问题的一种学习方式。研究性学习强调师生…     

把研究性学习融入到课堂教学中

学校教育的主渠道在课堂,学校教育的目标是以学生发展为本,提高人的整体素质,培养具有主动发展和终身学习能力的新人。这就要求课堂教学要改变过去那种“接受式”学习方式,形成一种对知识进行主动探究的学习方式。一、营造研究性学习的氛围研究性学习是学生在教师指导下,基于自     

浅谈班级管理中学生的自我教育

苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教育,才是真正的教育。”自我教育就是学生通过自主认知、自我觉悟、自我管理等方式改变自身不良行为,提高思想境界,逐渐养成良好的学习生活习惯。培养学生的自我教育能力是高中德育目标之一,是班主任工作的一项重要内容。本文从学生集体的自我管理和个体的自我教育两方面探讨高中学生的自我教育。     

大学生自我教育引导刍议

根据大学生身心发展的实际情况和思想实际水平,引导和启发学生进行自我教育是一项重要的教育方式。通过引导学生正确认识自我,正确对待自我,坚持自我学习、完善自我,不断提高个性修养、提高自我调适能力进行自我教育,全面提高学生素质。     

普通高中数学课如何实施研究性学习

研究性学习能够使学生获得亲身参与研究探索的体验,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生收集、分析和利用信息的能力,使学生学会分享与合作。本文主要写了研究性学习的必要性、学习方法以及基本原则。通过主要采取研究性学习方式实施的数学教学,不仅可以促进学生学习数学、掌握和运用一种现代数学的学习方式,学会主动学习、终身学习,而且可以促进数学教师的教学观念和教学行为方式的改变,学会指导学生自主学习,促进教师综合素质的提升,教学能力和研究能力的提高。     

语文研究性学习模式例谈

语文研究性学习着眼于改变学生语文的学习方式,改变学生在原有的教育教学条件下偏重于机械记忆和理解,习惯于接受教师知识传输的学习方式,帮助他们形成一种有利于终身学习的主动学习方式。为此我探讨试验了语文研究性学习三阶段模式,即“课前紧张研究、课上愉快合作、课后轻松运用”的教学模式。 现以《理想的阶梯》为例谈谈语文研究性     

浅谈政治课研究性学习

实施创新教育，培养学生的创新精神和实践能力，其中一个重要的着眼点就是要改变学生的学习方式，也就是改变学生在原有的教学方式下所形成的那种偏重于记忆和理解，立足于老师讲、学生听，学生被动接受知识的学习方式，要帮助他们形成一种主动探求知识，有利于终身学习的方式。开展研究性教学是改变学生学习态度和方式、促进学生主动发展、提高学生学习能力的有效途径。     

“互联网+”背景下高职学生自我教育的促进策略

"互联网+"背景下高职学生的生活方式、学习方式都发生了很大的变化,在终身教育理念的指导下,着眼于学生今后的可持续发展,高职学生的自我教育显得越来越重要。立足于当前高职学生自我教育的现状,通过构建高职学生自我教育的目标,并提出促进高职学生自我教育的策略:加快高职院校网络共享平台体系的建设,提高高职院校教师素养,将个体自我教育与群体自我教育相结合。     

浅谈研究性学习

素质教育的基本指导思想是以学生发展为本,其着眼点是改变学生的学习方式即改变偏重于记忆和理解,被动接受知识的学习方式,而形成一种主动探求知识,并重视解决实际问题的积极的学习方式,这是一种有利于终身学习和发展的学习方式,即“研究性学习”。     

研究性学习在高中英语教学中的实施

为了适应新课标的要求,我们力求最大限度地改变学生的学习方式,特别倡导自主合作学习和自主学习,培养学生的自学能力和合作学习的能力。教师在教学观念上也发生了很大的变化,积极引导学生发现问题,并且通过合作和自我探究去解决问题,利用现有教材,进行研究性学习,深入细致地进行探究,为终身学习奠定基础。     

浅谈研究性学习

素质教育的基本指导思想是以学生发展为本,其着眼点是改变学生的学习方式即改变偏重于记忆和理解,被动接受知识的学习方式,而形成一种主动探求知识,并重视解决实际问题的积极的学习方式,这是一种有利于终身学习和发展的学习方式,即"研究性学习".     

浅析研究性学习在数学教学中的有效渗透

学习活动应当是主体积极参与的一种源自于内在需要的活动,是学生不断地积累经验、改变经验、重组经验。不断地更新自我、充实自我的过程。研究性学习着力于学生的学,鼓励学生以类似科学研究的方式主动的获取知识,应用知识,解决问题。它改变了学生以单纯接受教师传授知识为主的学习方式,有益于学生加深对知识的理解和掌握,提高其发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养其创新意识。而研究性学习是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生,而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题,获得结论的过程。     

论成人教育中孔子终身教育思想的可持续性

仁学思想是孔子的重要思想,其要旨在于要求人们树立理想,终身学习,培养品格,改变自己的命运。成人教育是人们学习的重要方式,是终身教育的有效方式,也是我国教育模式的重要组成部分。当前,我国终身教育和成人教育都不同程度存在一些问题。借鉴孔子的终身教育思想,通过改变教育理念、加强各级教育部门之间的联系等措施,不断完善我国成人教育体系,提高成人教育质量,确保终身教育的可持续性。     

高考理综试题中的研究性学习——2003年高考理综31题再解析

研究性学习的深入开展,改变了传统的教学模式,使学生处于探索知识、发展能力的主体地位。研究性学习是培养学生自学能力、探究能力、思维能力、分析综合能力和创造能力的最佳途径。研究性学习方式多种多样,开放性试题是其中之一。其主要通过多种解题途径、多种解题、多种解题结论的开放性设计,培养学生应用知识的能力、求异思维能力,提高自我素质。下面以2003年高考理综31题的再解析,探讨开放性试题的求解与研究性学习的关系．     

课堂教学中的研究性学习

开展研究性学习，是为了改变学生原来那种被动的、偏重于记忆、理解的接受性学习方式，而形成一种对知识进行主动探求，在探求中掌握探究方法，并重视解决实际问题的主动积极的学习方法，是一种有利于学生终身发展的学习方式．课堂教学显然应该是培养学生研究性学习能力和加强素质教育的主阵地．本文通过具体教学实例从四个方面论速了如何在课堂教学中指导学生进行研究性学习．     

浅议幼儿的自主学习

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园教育是终身教育的奠基阶段,21世纪要把适应未来社会发展变化所必需的自我教育、终身学习的意义和能力的初步形成作为最重要的任务。幼儿园教育往经历了致力于教育教学的研究之后,开始以人为本,注重儿童发展的需要,回归教育的本体。终身教育理念的确立,要求一个健全的社会人,必须具备自我学习的能力。     

浅谈基于课堂教学的研究性学习

研究性学习作为一种重要的学习方式突出了学生的主体地位,引发了一场新的教学变革。倡导研究性学习就是从根本上改变学生的学习方式,改变以灌输式为主接受知识的模式,强调学生主动建构知识,在这样一种符合学生认知规律的学习过程中,让学生在探究知识、合作学习过程中体验自我价值,从而充分激发学生学习知识的潜力。     

小数教学研究性学习的策略探析

研究性学习是在教师的指导下进行的一种探究性、开放性、自主性、实践性为主的学习方式。它以学生发展为本,体现了新课程“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的教学理念,有效改变了教师的教学方式和学生的学习方式,为学生的终身学习和终身发展奠定了坚实的基础。研究性学习能够唤醒学生的学习自觉性和研究意识,培养学生的创新意识和实践、合作能力,使学生的潜能得到挖掘、发展,个性得到张扬,自信得到恢复。所以,小数教学中。开展研究性学习,显得十分必要。笔者在长期的小数教学中,就这一问题进行了探索和实践,认为可从以下3点策略来付诸努力、实施。