进一步提高学生的计算能力

由国家教委制订的《全日制小学数学教学大纲》(下简称新《大纲》),已于1986年底正式颁布。本文拟就进一步提高学生计算能力的问题,谈点个人学习新《大纲》的体会。新《大纲》所规定的小学数学教学的目的,概括起来有以下三个方面:一是使学生理解、掌握数量关系与几何图形最基础的知识;二是培养学生的数学     

重视计算复习的练习设计 进一步提高学生的计算能力

复习课不仅是巩固知识,补缺补漏,更重要的是注意沟通知识之间的内在联系,让学生从总体上掌握所学的知识,使知识系统化。在计算复习中,不仅要进一步巩固计算方法,而且要进一步提高学生的计算能力。     

如何进一步提高学生干部工作能力的探析

高校学生乇部是学生实现自我管理、自我教育、自我服务的领导者,通过学生干部的有效引导、影响和帮助,积极开展主动的思想政治教育以及丰富多彩的校园文化活动,在广大学生中带动并形成一股勤奋学习、健康文明、积极进取、奋发有为的先进力量.因此,掌握分析学生干部现状,充分发挥其职能作用,是搞好学校教育管理工作的重要组成部分.     

加强实践教学环节进一步提高学生的实践应用能力

现在高校计算机专业的学生,仍然存在着重理论,轻实践的倾向,而在课程安排上也或多或少的存在着理论和实践搭配不合理,甚至脱节的现象,另外,有的教师也存在着只着重理论,而实践指导能力差的毛病。文章基于这些存在的问题,就如何加强实践教学环节,提高学生的实践应用能力,从理论和实践的课程设置,实验室的软、硬件配置,以及实验辅导上应该注意的问题等方面,提出了一些具体的方案和建议。     

提高学生计算能力的计算教学研究

计算是一种基本运算思想,也是将数学知识得以真正应用的重要方式,加强计算教学,提升学生的计算能力是当下数学教学的重要任务之一。立足小学数学计算教学,就计算能力提高的重要价值与对策进行重点研究。     

培养学生的计算能力

小学生在做计算题时出错率高、准确率低是普遍存在的现象。作为教师，要正确对待这种现象，抓好以下方面： 1．真正理解和掌握运算法则。运算法则就是加、减、乘、除极其混合运算的规则。其内容在小学课是用语言文字表述的，不少小学生对运算法则背得滚瓜烂熟，但做起题来却错误百出。究其原因，还是没有真正地领会其精神实质。教师要授之以“渔”，出一些针对性的题目，使学生在做题过程中逐步掌握。     

培养学生的计算能力

计算能力是一项基本的数学能力,培养学生的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。作为一位数学老师,在平时的教学中应该有意识的培养学生的计算能力。首先,加强口算能力的训练。其次,培养学生养成良好的计算习惯。还有,培养学生的学习兴趣是提高计算能力的前提,也是关键所在。再次,必须在教学过程中使用科学有效的思考方法。只要我们善于做计算教学的有心人,就能有效地提高学生的计算能力,在平时的教学中教师要从教材的特点出发,从学生的实际出发,从儿童的心理特点出发,联系现实生活,联系游戏活动,为学生创设一个充满童趣、富有活力的学习环境。     

利用计算比赛培养学生的计算能力

小学数学课程应培养学生的计算能力,能够帮助其处理数据、推理和证明,有效地描述自然现象和社会现象。计算是数学的重要组成部分,是学生终身发展必备的知识之一。《新课程标准》中要求学生在计算方面达到“熟练”“正确”“会”三个层次。可是对于孩子们来说,平时课本上的练习量就不小了,如果老是给孩子们额外增加计算练习量,就意味着——枯燥、无趣。     

提高学生计算能力之我见

提高学生计算能力之我见高恩兰数学是研究现实世界数量关系和空间形式的一门科学。小学数学教学的目的，是为培养学生逻辑思维能力、空间想象能力和计算能力打下比较好的基础。从小学数学的教学内容上看．尽管教材中编排了一些简单几何形体的认识，但主要的仍侧重于对简单...     

如何培养学生计算能力

自从进入二年级,我发现学生计算正确率明显下降。在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等造成的。时下无论是家长还是教师,在交流孩子的学习时总会不约而同谈到“粗心”这一话题：不少学生因粗心没有得高分,因粗心导致成绩低下,因粗心失去了学习数学的兴趣,因粗心与好学校失之交臂的也不少……故而,如何提高学生计算的正确率是数学教师首要攻克的难题。     

如何培养学生计算能力

培养学生准确迅速的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。如何培养学生的计算能力呢?一、讲清计算法则,使学生在理解的基础上进行练习法则属于基础知识,计算属于基本技能。     

学生计算能力培养之我见

《小学数学研究》指出,小学数学教学的基本内容是完成小数、整数、分数的四则运算,不能随意创新变动。在小学数学教学中要经历数学画图建立数学模型,自主探索的过程,解决问题过程,计算技能形成的过程。小学数学计算教学贯穿小学数学始终,学习时间最长,分量最重。培养学生计算能力是小学数学的一项重要任务,也是提高教学质量的基石。     

如何提高学生计算能力

从最后一名学生抓起。少谈大道理,多找闪光点。落实作业要求。收集共性题目,并加操行分以鼓励。从基本问题反复抓。做到每周有总结和小练习,每章节有基本练习,每月有交差反复巩固练习等,以让学生形成长久记忆。     

怎样培养学生的计算能力

小学数学教学的一项重要任务是培养学生的计算能力,要求计算正确、迅速,方法合理、灵活。怎样完成这个任务,逐步达到教学要求呢?我们的体会是: 一、只有讲清基础知识,才能使学生获得正确运算的能力。 小学数学中的概念、性质、法则、公式等,都是基础知识,必须使学生切实学好。建立清晰的概念,是学生牢固地掌握知识的基础,也是正确地进行运算的先决条件。教师要舍得下功夫讲清基本概念。例如“分数单位”这个重要的     

培养学生计算能力的浅见

要培养学生的计算能力,就必须明确教材在各个阶段的内容和要求,以及计算在各个阶段之间的内在联系。下面结合小学三年级教学内容,谈谈自己的体会。首先,要加强学生口算能力的培养。口算能力的培养是一个较为长期的任务,它贯穿在整个小学数学教学过程之中。三年级主要口算积在百以上的乘法。安排练习时,要由浅入深,由易到难,可分为个位进位、十位进位、连续进位以及被乘数和乘数末尾有0的乘法等几个阶段(如42×3→93×6→67×7→130×5→23×40→660×30)。对一些特殊题目如25×4,125×8,37×0,274×1,100×100,27×0×54,380×1000,10×2700等也应经常穿插在各个阶段进行练习。在每一阶段的口     

培养学生计算能力的途径

化学计算题可以培养学生分析问题和应用知识去解决实际问题的能力。因此历次考试——包括一年一度的中考、高考试题中,化学计算题都占有一定的比例。在教学实践中,受化学这门学科特点——知识点多、内容比较分散、规律性不强、教学时间短等的限制,不可能像数学等学科那样,每学完一个知识点,都要安排多套变式训练题,以达到熟练掌握的目的。这     

如何培养学生的计算能力

许多教师觉得计算教学是抽象、单调、枯燥的，计算课的枯燥乏味也使学生望而生畏。因此在每次的检测中，计算题是学生失分最为严重的一题。那么，如何提高计算教学效果，减少计算时的失误呢？     

浅谈学生计算能力的培养

在小学数学教材中,计算所占的比重很大。有些概念的引入要通过计算来进行;数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学,要涉及周长、面积、体积的求法,这些公式的推导与运用同样离不开计算。因此,我们必须重视小学生计算能力的培养与提高,那么,怎样提高学生的计算水平,如何提高学生的计算能力,使计算准确呢?结合平时的教学实践,下面谈谈我是如何培养学生的计算能力的。一、培养学生的计算能力     

低年级学生计算能力的培养

计算能力的培养是小学数学教学的重点。计算不仅对于解决日常生活问题和开展科学研究具有很强的工具作用,而且是学生继续学习数学的必备技能,计算能力的高低,直接影响学生学习数学的兴趣、态度和信心。因此,教师要针对学生自身情况制定一套完整的计算教学及训练计划,让每一堂计算课上得更高效。一、明算理,会算法,上好计算课算理是客观存在的规律,主要回答"为什么这样算"的问题;算法是人为规定的操作,主要解决"怎样     

如何锻炼学生的计算能力

求根公式的推导过程中,依据了等式的性质、完全平方公式(配方法)、平方根的性质,求根公式本身包含了加、减、乘、除、平方、开方共六种运算关系,可以说是初中所学运算之集大成者.