《年、月、日》新课导入

一位教师在教学年、月、日时,手拿两本年历画,开门见山揭示课题:这节课我们学习年、月、日,并板书年、月、日。然后问学生:你们想从这节课上学到什么?一石激起千层浪。学生的思维顿时给打开了,有的学生说,我想知道一年有多少个月,每月又有多少天,还有的说,我想学到季度是怎么回     

《年、月、日》教学建议

五年制数学课本第七册第三单元《年、月、日》,主要内容有年、月、日、季度、旬和小时。这部份知识在学生实际生活中,有广泛的应用。因此,教学中必须使学生理解、掌握,熟练运用。下面谈点教学建议:一、年、月、日等有关知识方面:教学时,要首先让学生知道常用的时间单位,除了小时、分、秒以外,还有年、月、日。一年有12个月,这是固定的。各个月有多少天,不完全相同。大月有31天,一年有7个大月。小月有30天,一年有4个小月。     

有趣的数字——大班数学活动

设计意图 幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。因此,结合我班的实际情况(幼儿识字较多,每周值日生工作,已掌握了“星期”这一概念),我在活动设计中,人物化地将“年、月、日”融入故事中,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动学习留下余地。 活动目标 1.初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。 2.引导幼儿知道日历等是记录或查看时间(日     

历史上的十天空白

人民大学清史研究所编的《清代中西历表》一书中 ,明朝万历十年 (１５８２年 )九月十八日是阳历１０月４日 ,九月十九日却跳到阳历１０月１５日 ,这是怎么回事呢 ?原来在人类历史上 ,１５８２年１０月５日至１０月１４日这１０天并不存在 ,是历史上的空白。现在世界上通行的历法是公历 ,但在１５８２年以前 ,通行的却是儒略历。由于儒略历不准确 ,每隔４００年就产生３天误差 ,到了１５８２年就误差了１０天。这样一来 ,问题可就大了 ,节气和日期混乱 ,许多天文学家提出了补救的办法。１５８２年 ,罗马教皇格里高利十三世特为此召开了有天文…     

放飞想象,自主探究,自由发展——由《年、月、日》两个教学片断说起

近日,笔者听了我校周老师执教的《年、月、日》一课,有两个教学片断能充分利用学生的原有知识,展开想象和讨论,收到了很好的教学效果.现摘录如下:片断一师:对于年、月、日这一内容,你已经知道了哪些     

如此规定

全区数学教研大组研讨活动时,一位教师在《年、月、日》课堂教学的尾声,进行了质疑问难“:同学们,这节课我们学习了年、月、日,你还有什么问题吗?”有学生问“:老师,为什么一年中有大月又有小月呢?”教师迟疑了一会儿,说“:这是规定。”又有学生举手“:老师,为什么大月有31天,小月有30天呢?”教师说“:这是规定。”第三个学生站起来说“:老师,为什么一年有12个月而不是13个月呢?”教师说“:这也是规定。”举着的小手不约而同地放下了。教师问“:还有什么问题吗?”一位男生小声地说“:有什么好问的,都是规定嘛!”就这样,在教师的规定声中,结…     

抓住教材 指导学法 注重思维——“年、月、日”教学片断评析

内容分析 “年、月、日”是人教版《义务教育课程标准实验教科书．数学》三年级下册的内容。这节课是学生在学习“时、分、秒”（三年级上册）并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。其教学目标：一是认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系：二是熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题。增强应用意识；三是通过国庆节等有意义日子的导入，     

抓住教材 指导学法 注重思维——“年、月、日”教学片段评析

内容分析“年、月、日”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册的内容。这节课是学生在学习“时、分、秒”(三年级上册)并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。其教学目标:一是认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;二是熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题,增强应用意识;三是通过国庆节等有意义日子的     

“年、月、日”教学谈

前段时间，受学校安排，我上了一节“年、月、日”（第一课时）观摩课。“年、月、日”是人教版《数学》小学三年级下册第四章节的内容。教材编排上，先根据国庆节等有意义的日子引入将要认识的年、月、日这个时间单位，接着通过对2003年这一平年年历的观察，认识到年、月、日之间的关系，再利用拳头儿歌帮助学生记住每月的天数，最后通过“做一做”观察今年的年历以巩固本节课所学知识。     

再说“年、月、日”的词类

文章主要讨论现代汉语中＂年、月、日＂等词的词类问题。对这一问题,前人所依据的现象基本相同,但具体的结论却有较大不同。有人认为＂年＂等是量词、＂月＂等是名词;有人认为＂年、月、日＂等本身区别与词语所表示的时间长短有关;有人认为＂年、月、日＂等都是名词。本文坚持确定词类的原则,通过细致的分析,认为＂年＂等是量词、＂月＂等是名词。     

年年、月月、日日

"年、月、日"是我的成名课. 1995年3月8日,江苏省中青年教师优秀课评比活动,我的参赛课"年、月、日"赢得了满堂彩.这节课获得一等奖是次要的,重要的是让江苏省的小学数学教学专家和骨干老师们记住了南通市海安县墩头镇海舍村小学有个"华应龙",乃至10多年后,当我遇上当年听过这节课的领导和老师,他们仍然赞不绝口.     

重大时事政治测试题解

重大时事政治测试题解（１９９８年２月１１日～３月１５日）●任红星●一、填空题１．１９９８年２月１１日～１７日,巴基斯坦总理应邀对我国进行了正式友好访问。２．１９９８年２月１２日,李鹏总理应邀开始对进行为期两天的正式友好访问,这是两国建交２５年来中国总...     

教师节的遐想

一年365天,节日很多,但我们学生都能记住这一天——9月10日,因为它是教师节。当老师真好,有自己的节日,有一个月的寒假、两个月的暑假,有一     

政史地综合训练题

阅读下列材料 ,并结合所学知识回答有关题目 :２００１年４月 ,中、朝、韩及东南亚各国就日本教科书问题提出强烈抗议 ,要求日本政府妥善处理这一问题。２００１年７月日本政府通过对有严重问题的教科书不予修改的决定。２００１年８月１３日 ,日本首相小泉纯一郎前往靖国神社参拜 ;２００２年４月２１日 ,在神职人员的带领下再次参拜了靖国神社。２００１年１０月国家主席江泽民会见小泉纯一郎时说 :“中日关系的发展历程不断有起伏。……关系遇到困难时 ,总是与教科书和靖国神社这类问题有关。如何对待历史 ,是中日关系的政治基础 ,也是面…     

利用澳门回归的契机对大学生进行爱国主义教育

１９９９年１２月２０日,是一个汇聚着所有炎黄子孙共同喜悦的日子。这一天,中华人民共和国的国旗———五星红旗和澳门特别行政区绘有五星、莲花、大桥和海水图案的绿色区旗在澳门高高升起。这是继１９９７年７月１日香港顺利回归祖国之后中华民族历史上的又一件盛事,也?..     

伟大的十月

凉爽的十月到了,小雪人我的好日子就要来到了,所以这是我喜欢的月份。更因为这个月曾有很多大事发生。1949年10月1日,我们伟大的中华人民共和国成立了;1949年10月13日,我们光荣的组织——中国少年先锋队成立了!看,十月,多么伟大!     

重大时事政治测试题解

重大时事政治测试题解（１９９８年４月２１日至６月１０日）■任红星一、填空题１．１９９８年４月２１日,联合国人权委员会第５４次会议,否决了提出的关于古巴人权状况的议案,这是１９９０年以来西方国家利用人权议案干涉古巴内政图谋的次失败。２．１９９８年４月２...     

引入新课的多种方式

一、创设情景以趣激学在数学教学中,可常采用讲一些简单故事,做一做游戏,搞一些小竞赛,把学生引入愉悦的气氛中学习。如在年月日的教学中,可这样引入新课的:我问:“有谁知道我们伟大祖国的生日是哪年、哪月、哪日?……,当一个小朋友回答了1949年10月1日时,我立即作了肯定。于是在黑板上板书了年、月、日这三个时间单位。接着请学生拿出准备好的年历,认识年、月、日。这样学生在充满情趣的的氛围中进入了新课学习。     

亮丽的“十·一”——听课有感

今年５月的一天,哈尔滨师范大学礼堂座无虚席,尝试教学法创始人邱学华先生应邀参加我省小学素质教育观摩会,在这里亲自执教三年级数学示范课,课题是《年、月、日》。课一结束,全场响起雷鸣般的掌声。听了这节如坐春风的好课,给人的启示是多方面的。给我印象最深的是这样一个也许不引人注目的小片断：在引导学生弄清了年、月、日的有关知识后,邱先生问：“今年有哪几个节日最重要？”学生很快说出“１０月１日国庆节”。邱先生又追问：“今年的１０月１日有什么特殊的呀？”学生答：“今年是建国５０周年,要举行隆重的庆典。”“表扬…     

中国高等教育评估研究会常务理事会、理事会纪要

中国高等教育评估研究会常务理事会、理事会纪要“１９９６年５月１０日，中国高等教育评估研究会常务理事会在北京师范大学英东科学馆召开。１９９６年５月１１日，中国高等教育评估研究会理事会在北京航空航天大学逸夫科学馆召开。参加这两次会议的有６０余人，其中有顾...