新课程改革背景下班主任工作评价的探讨

"建立促进教师不断提高的评价体系"是课程评价体系的核心任务之一.班主任作为特殊的教师群体,目前的评价体系与新课程改革的理念之间存在差距,构建与新课程改革相适应的班主任工作评价体系是一个新的课题.     

新课程理念下的班主任工作

新课程标准的出发点就是促进学生全面、持续、和谐地发展,这就要求班主任在工作中树立为社会培养全面发展的学子,在平等的环境中塑造学生的人格,尊重学生的个性发展的思想。     

新课程改革下如何做好班主任工作

新课程改革的主要目的是要培养学生的综合素质,特别是时代所需要的创新精神和实践能力。在新课程实施的进程中,班主任要不断拓展思维,努力创新,以使自己能适应新时代的要求;要建立新型的师生关系,结合本班实际,做到在学生管理上学校与社会的融合。我从以下十个方面努力提升自我,以适应新课程要求。     

新课程下的班主任工作

2007年秋季。新课程改革走进了吉林省的校园,走进我们的生活。此次课程改革是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以全面促进每个学生身心健康发展为目标,强调了要“加强思想品德教育,在向社会主义市场经济转变的过程中,对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养;增强思想品德教育的针对性和实效性。”这就突现出学校德育工作在新课程体系中的重要地位。作为班主任,特别是像我这样相对年轻的班主任,这项工作将面临更新的挑战。     

新课程改革形势下如何做好小学班主任工作

面对新课程改革,班主任在小学教育教学中所起的作用越来越重要。小学生尚处在一个智力、思想和心理的“成长”阶段,具有一定的不成熟性,小学班主任注重心理教育,创新和实践教育,培养学生的自主学习能力,成为新课改形势下的头等大事。     

浅谈新课程背景下的小学班主任工作

＂一个好的班主任就是一个好的班集体。＂班级是学校教育教学工作的基层组织,班级管理工作主要由班主任负责,＂班主任是班集体的组织者和指导者,是学校贯彻国家教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量。＂班主任工作应该是＂按照德、智、体等全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。承担班主任职责的教师所要完成的各项任务。     

新课程环境下班主任工作策略

班主任是班级的管理者,也是学生行为的引导者。随着新课程环境的发展,学生的主体意识不断增强,这也对班主任工作提出了更高的要求。班主任在班级管理工作中,应该重视教育观念的革新,始终以学生为核心,采用科学、高效的管理举措开展班级管理工作。在研究过程中,从新课程环境背景出发,对班主任班级管理工作的策略展开了探讨和论述。     

对新课程改革中班主任工作的几点认识

新课程改革告诉我们,教育的根本任务是发现学生的潜能、发现学生的个性,让个性由依附走向独立,由封闭走向开放。班主任要为学生创设宽松的氛围,使其发挥特长、发展个性。     

新课程理念下的班主任工作

补缺补差、追缴作业、调解纠纷，甚至“破案”……班主任可谓“两眼一睁，忙到熄灯”。但期望值与收获却成反比：学生并没有感恩戴德，甚至还视“师”如仇。如此一个悲壮角色，何谈幸福？     

在新课程背景下,如何做好班主任工作

新教材、新理念对班主任工作提出了新的要求,该文将结合笔者的工作实践,谈谈在新时期、新的课程标准下,如何更好地做好班主任工作。     

新课程实施背景下的班主任工作理念

有什么样的课程体系 ,就会有什么样的班主任工作与之相适应。新课程的顺利实施要求班主任树立新的教育理念 ,本文主要从全面、综合的教育观 ,民主、平等的学生观 ,人本、自律的管理观 ,多元、发展的评价观等方面作了探讨。     

新课程改革中的班主任工作

基础教育新一轮改革启动以后,教师们已开始对课程的理解转化为行动,并在教育教学中,呈现出新课程的理念和方式。应该说,任何新课程的施行,都会推动着教师教学观念的更新,都需要教师在理解的基础上,发生与之相适应的变化;而教师行为变化的速度和程度又充实了课程改革的内容,决定了课改的进程和成败。从某种程度上说,课程与教师是不可分割的一个整体,二者互为依存。     

新课程背景下的班主任职业道德探究

班主任职业道德是师德建设的一个重要组成部分，其研究离不开新课程改革的大背景和社会历史与时代文化发展的大环境，其追求目标最终体现为作好一名成功的班主任。     

对新课程理念下班主任工作的思考

顺应社会的发展和时代的进步,我们的教育体系和制度做出很大的革新,最主要体现在课程理念和体系得到了全新的改革.而作为教育的实施者--小学生的班主任必须转变观念,在工作方法和方式方面进行自我学习和创新.本文就此问题作了阐述.     

浅谈新课程改革背景下班主任管理的艺术

班主任是学生接触最多的老师,他对于学生的学习和成长都有很大的影响。班主任管理是一门艺术。本文结合教学经验从多加激励、培养学生的自主意识、利用"消极教育"以提升学生自我管理能力等方面讨论了如何做好班主任管理这一门艺术。     

在新课程改革中探究班主任工作

新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开,它既对我们班主任工作提出了新的挑战,同时也为班主任工作创造性地发展提供了新的契机.我认为,领会新课程的新观念,把班主任工作与课程改革相结合,班主任工作就会有新的突破.结合新课改精神,我对班主任工作做了以下两方面的思考与探究.     

新课程下的班主任工作

班主任是班级工作的管理者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任对学生知识领域的开拓、个性的养成、人生观、价值观、道德观的形成,在全面提高     

新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策

在初中阶段的班级管理活动中,班主任承担着非常重要的管理职能.在新课程改革全面实行的背景下,初中班主任教师要结合最新的教育理念以及国家教育改革思想,对班级管理工作内容进行必要的改进和优化,以适应新形势下班级管理的需要.为了实现这一目标,本文对目前初中班主任管理现状进行分析,结合问题提出改进和优化策略.     

新课程理念下的班主任工作

班级日常管理工作是一项琐碎的工作,同时又是一门艺术。我们需要紧跟时代的潮流,通过实践和创新点缀工作,为班级提供更新颖、更有效的管理方案。作为一名教师,我们要付诸爱心、耐心、勇敢来静等花开。我坚信,一份耕耘,就有一份收获。     

论新课程背景下班主任应具备的素质

新课程改革对班主任素质提出了更新、更高的要求,要求班主任应具备先进的教育理念、良好的师德,合理的知识结构、多方面的能力、良好的心理素质和一定的法律知识等基本素质.