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1.
李敏芬 《中小学生心理健康》2004,(1):19-20
新课程培养人才的目标是具有创新精神和实践能力的全面发展的人。因此对教师的角色提出了新的要求,在新课程实施中,教师主要应该充当四种角色,即教师是学生学习的合作、学生学习的促进、学生学习的引导和课程资源的开发,在这四种角色中,前三种 相似文献
2.
新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活,在新课程推行的过程中,人们对教师产生了新的角色期望,迫使每位教师及时进行角色改变,重新定位角色,以适应新课程的挑战,完成社会赋予的使命,培养具有创造精神和创造能力的一代新人。 相似文献
3.
在新课程理念下,小学科学课发生了较大改变,小学科学教师角色也随之发生了变化。他们从以往的单纯知识传授者转变为科学课堂的组织者和参与者,学生情感、思维及生活的帮助者,学生终身学习的引导者。文章指出新课程理念下小学科学教师角色变化的必要性,分析新课程理念下小学科学教师角色的变化情况,并对新课程理念下小学科学教师如何顺利完成角色变化,以及小学科学教师角色变化后如何高效开展科学教育进行探究。 相似文献
4.
新课程向教师提出了全面深化素质教育的实质性内容和具体要求。新课程是以学生的学习为中心,学会学习,促进学生的全面发展和终身学习为目的。教师应及时对自己教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的角色定位,以适应新课程目标的要求。本文将通过对教师角色的现状和角色定位的分析,阐述在新课程的实施过程中教师角色该怎样转换。 相似文献
5.
芦中阳 《延安教育学院学报》2004,18(2):15-16
新课程对传统的教师角色提出了新挑战,教师要改变传统的角色定位,重新认识确立自己的角色内涵,积极参与新课程改革。由传统的“传道授业”转变为学生学习的促进、引导,形成“教”与“学”互动的学习共同体。 相似文献
6.
新课程的重要任务是转变学生的学习方式,为学生构建起一个自主、体验、探究、合作、交流的学习平台。学习方式的转变期待教学模式的转变,而教学模式的转变始于教师角色的转变。面对新课程,教师要确认自己新的教学身份,转变以下几个方面的角色。 相似文献
7.
韩善芳 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):82-82
新课程改革带来了新的标准,教师的地位和角色也发生了根本的变化.
新课程改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活,新课程下的学生可能会改变他们的一生,新课程下的教师也应焕发出新的生命,教师应与新课程同行,与学生共同成长. 相似文献
8.
一、新课程中教师角色的转变
1.学生学习的促进。
教师即促进,指教师从过去仅作为知识传授这一核心角色中解放出来,促进以学习能力为重心的学生个性的和谐、健康发展。教师即学生学习的促进是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征,是教师角色特征中的核心特征,其内涵主要包括以下两个方面: 相似文献
9.
王艳 《中学化学教学参考》2006,(1):12-14
新课程改革要求学生转变学习方式,实践体验性学习。随着学生学习方式由传统的接受性学习方式向体验性学习方式转变,教育教学方式由教师传播知识转向学生体验过程,教师角色也必须相应地发生变化,这就需要对教师角色进行重新认识与定位。 相似文献
10.
新课程改革的重要任务之一就是改变教师的观念和教学方式,大力倡导自主、合作、探究的教学和学习方式。语文教师在实施新课程时,必须对自身角色进行重新审视与定位,树立正确的角色意识,以多重身份、多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念。只有把自己的角色重新定位才能适应现代教育发展的根本要求。 相似文献