从小学科学课课堂用语看教师的角色定位

为了研究教师的课堂角色是否转变,笔者采用随堂听课、访问等形式对教师的课堂用语进行了调查,发现在小学生的科学课堂上,还经常听到这样的声音:“同学们能配合教师上好这节是吗?”“老师还没说,你怎么就开始做了?”“你能给教师说说你的想法吗?”“多数同学得到的结果都一样,少     

浅谈英语教师课堂用语原则

英语教师课堂用语是用英语组织课堂教学的重要组成部分,是教师讲授知识、与学生进行互动的工具,而且还是学生语言输入的一个重要来源.因此在英语教学过程中教师要把课堂用语有机地融合在实际教学过程中,才能取得好的教学效果.本文提出了英语教师课堂用语使用的一些基本原则,以促进教师正确、规范、有效地使用课堂用语,提高教学质量.     

略谈教师语言艺术

苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时指出:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教师语言是一种职业语言,是教师的行业用语。尽管它与其他行业用语有许多共性,但其特异性是显而易见的。比如,它是一种带有书面语言色彩的口头语言;带有会话语言色彩的     

从“烧饼煳了”谈体育游戏的合理运用

“贴烧饼”是体育课堂教学中较为常见的一项跑步类游戏,既能调动课堂互动氛围又能训练学生的快速反应及奔跑的能力,深受学生喜爱,且组织实施的过程简单、易于教师操作和控制。所以长期以来“贴烧饼”已成为部分老师体育课堂游戏的家常菜,长年累月周而复始地重复着昨天的故事,于是“烧饼煳了”这一调侃用语便在学生中应运而生。仔细想来,如此一句“烧饼煳了”,它却折射着学生复杂的心情和诸多无奈。     

“五勤”促进体育教师专业成长

“口勤”即勤问、勤练教学用语。首先,要问有经验的体育教师、有一技之长的非体育教师、体育教育名家。向他们请教教材的处理方法、课堂教学的组织方法、技术动作的传授方法、课堂突发事件的处置方法等。真正做到不耻下问,提高教师课堂驾驭能力,不断提高教学水平。其次,     

体育"新课堂"构建的理念

新课堂是充满活力的“生命课堂”。体育新课堂要求从“素质、技能训练课堂”走向“生命课堂”。其基本内涵是：学生个体和群体是充满生命力的，教师个体及教学技能是充满生命力的，教学内容是充满生命力的，教学过程也是充满生命力的……正如学生追求的：“我们多么渴望，课堂像碧蓝的天空，任我们翱翔；我们多么渴望，课堂像浩瀚的大海，任凭我们跳跃”。     

宁夏的邮政业务宣传明信片

宁夏邮电管理局陆续发行邮政业务宣传邮电公事明信片。正面印邮政业务类别和简明扼要的服务用语,如“邮政特快专递”业务的用语是“质量可靠使用方便     

谈谈中学英语课堂教学中的礼貌用语

语言是人类用于社会交往最重要的交际工具 ,是表达礼貌的重要手段。礼貌用语是在交际中人们为顾全礼貌而自觉或不自觉地运用的交往语言。教师在课堂教学中同样需要使用礼貌用语 ,然而这一点往往会被忽略。中学生的心理既敏感又脆弱 ,如果得不到应有的尊重 ,会导致师生之间的种种矛盾 ,甚至会使学生产生对抗心理 ,影响学生的学习 ;而恰当地运用礼貌用语则能够使师生之间尽量避免、缓和甚至消除这些矛盾 ,使师生处于相对和谐、互相尊重的氛围中 ,有利于教师的“教”和学生的“学”。一、正面礼貌用语和负面礼貌用语按照Ｂｒｏｗｎ和Ｌｅｖｉｎ…     

激励评价在体育课堂教学中的运用

<正>一、课堂评价的激励性用语,应该有启发性、引导性、创新性、鼓动性在体育课堂教学中,教师的激励性用语,应该有启发性、引导性、创新性。在上课过程中学生的兴趣不高的情况下,要把学生的注意力集中到课堂上,这时巧     

秀行的一手

“问问秀行先生”已是日本棋院的“棋院用语”了．每当出现局面复杂，意见分歧，拿不准怎么下时，就会说“问问秀行先生”——《我想这样下》     

百年老刊

为纪念哥本哈根集邮俱乐部会刊《北欧集邮杂志》(Nordisk Filatelistisk Tidskrift)创刊一百周年,今年1月在丹麦举行了“哈弗尼亚’94”世界邮展。“哈弗尼亚”是哥本哈根的古名.这次世展由FIP持助,参赛的重点是集邮文献,同时设有“现代(集邮)沙龙”和“开放类”(Open Class)。     

提问有"方"也有"度"

新理念下的课堂教学不再是教师简单地把知识装进学生的头脑中，而是通过学生积极主动的思维活动，把知识变成自己的“学识”、“主见”、“思想”。毫无疑问，课堂提问是教学信息反馈、引导和促进学生自主学习、探究的重要手段，是联系师生思维“同频共振”的纽带，是沟通师生情感交流的桥梁。适时、合理、巧妙的课堂提问，能激发学生的求知欲望，启迪学生思维，开发学生智力，提高课堂效果。思想政治课教学应该如何提问、何时提问，笔以为既有“方”也有“度”。     

浅谈长拳套路技术难度动作的概念及量化体现

浅谈长拳套路技术难度动作的概念及量化体现赵秋菊武术套路技术中的“难度动作”一词是现代武术用语。１９７３年《武术竞赛规则》中曾规定“跳跃、翻腾、平衡等”为难度动作，８０年代末期不少行家又提出了“高、难、新、美”四个字。然而，几乎没有人对武术难度动作、难...     

“真义体育”之真义──兼答熊晓正同志质疑

“真义体育”之真义──兼答熊晓正同志质疑《体育学刊》编辑部林笑峰晓正同志要我回答什么是“真义体育”问题，概因我常用此语。我用的“真义体育”，是个说明用语，不是专门术语。我之所以使用它说明一些问题，是因为体育这个名词被广泛借用到许多场合，社会上出现了多...     

谈谈学生在语文教学中的主体作用

课堂是教学的主战场，学生是课堂教学的主体。教师应从课堂的控制者转变为示范者与指导者，重视学生的自主学习能力、发现新知识的能力、想象力和创新精神的培养。为此，教师必须改变“教学即讲授”的观念，而把教学看作是师生共同探讨与提高的过程；改变“教学是单纯课堂行为”的做法，把教学视为社会生活的组成部分；改变“以教师为中心”的观念，建立“学生是主体，教师为示范”的新课堂关系。     

教学目标的常用表述用语

体育教学目标是学生在体育教学活动中预期所要达到的行为标准。因此教师在编制体育教学目标时，应当遵循教学目标编制的基本要求，正确使用学生在教学活动中能显现出的心理活动或动作行为动词进行表述，以体现出教学目标的针对性、可操作性、可观测性、层次性与累加性等基本特征。根据本人自1989年以来在体育教学中编制体育教学目标的实践活动，小学体育教学目标表述用语对照表归纳出体育教师所基本认同的“体育教学目标表述用语”（见附表）提供给广大一线体育教师在编制教学目标时参考使用，以求体育教学目标表述用语的更加规范。不足之处…     

谈体育课中的“罚”

谈体育课中的“罚”西江大学卢考纯，李秀兰关于课堂上“罚”的问题（本文所提到课堂中的“罚”系指体罚与变相体罚），不同的国家、不同的社会对此有不同的看法，在国内对此问题也众说纷纭。由于对“教”、“育”、“罚”的认识上不一致，因而对课堂上出现的“罚”，就必...     

你的提问是否得当

提问语是教师依据教材和学生的问题而提出询问,是教学口语中使用最广泛,最普通的用语。广义的提问语包括教师的问语和答语以及教师对学生回答语的评价语。善于运用提问语,几乎是所有优秀教师教学艺术的特征。“引导之法。贵在善问”。“要发展学生的智力,研究‘问’的艺术很有必要”。国外研究资料表明:教师在课堂上的提问语可以分为以下两种:即重要提问语和徒劳的提问语:     

CBA的潜规则及黑哨

2003年，吴思著作《潜规则——中国历史中的真实游戏》一经推出，“潜规则”一词很快成为时尚用语，成了分析中国社会很多现象的一大利器。     

漫话沪语古玩行话

古玩，作为一个特殊的行当，自古有它的行话。明朝董其昌写过一本《骨董十三说》，其实“骨董”就是一句行话，它源于江南的一种“骨董羹”、“骨董”为精华的意思。古玩业在各地的形成与发展中，产生了具有各地特色的行话，这些行话是供行业中人员使用的，外人很难听懂。现在随着古玩业的迅速扩大与收藏热的兴起，新的行话又不断出现，越来越丰富。究古玩行话的含义，大致可分三火类，一是暗语切口，二是技术用语，三是生意俗言。