优化课堂教学引导学生全程参与

新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，学生质疑、调查、探究能力。在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，陈设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，[第一段]     

体育教学中应创设和谐的课堂气氛

体育课与其它课有明显不同之处，由于在体育教学中，出现教学氛围过于严肃，教材难度过大、不容易掌握，教法单调、枯燥，场地器材的准备与安排不符合教学要求，学生想象中的体育课与现实中的体育课有较大的差距，致使有些学生失去了对体育课的兴趣，如何在课堂上调动学生的学习积极性就成了一个迫在眉睫的问题。在教学实践中，我体会到创设和谐的课堂气氛，是调动学生学习体育的积极性的方法之一。[第一段]     

课堂气氛的良好调控

小学教学课堂上的气氛与教学有着直接的关系,如果课堂气氛融洽,那么教师和学生的情绪高涨,教学的效果就会很好;反之,课堂上气氛低沉,师生没有情绪,彼此的合作不顺畅,教学收效肯定不理想。小学课堂教学掌控不好会出现以下现象:教者在课堂上只会一个人讲课,对所有学生不管不顾,在课堂上表达方式不生动逼真,方法单一学生很难接受。教者把不好的情绪带到课堂上,课堂上遇到问题不能适时解决,对小学生发火,掌握不好,小学生就会由不欢迎这样的老师发展成不喜欢这个老师的课。教者在课堂上对学生答错问题,不仔细倾听,而恶     

如何营造宽松、和谐的课堂气氛

和谐能产生美,和谐是一切美好事物的最大特征.宽松、和谐的课堂气氛就像一幅幅风景优美的画面,让学生看了赏心悦目.活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的.教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人.     

数学教学中提高学生素质的几点体会

课堂教学是实施素质教育的主渠道，如果没有高效的课堂教学，就没有完全的素质教育。教师的“教”是为了学生的“学”，学生是学习的主人。因此，在教学中必须引导学生主动参与学习，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，让学生的智慧潜能进发出来，使学生成为知识的发现者与“创造者”。这样才能使学生在学习过程中获得智能与身心的和谐发展，全面提高素质。在课堂教学中，笔者有下面几点做法和体会：     

如何活跃课堂气氛

课堂气氛的活跃与否，是教育教学工作者非常关注的话题，是衡量教师在课堂教学中的成功与失败，它是关系到学生学习兴趣的提高，能力发展的重要前提。 如何才能活跃课堂气氛，本人谈谈几点看法：[第一段]     

创设积极和谐的课堂气氛

教育家珀凯曾说：“大概唯一的最重要的，老师能在课堂上采取的步骤是提供一种教育上的成功而不是失败。”课堂是学生成功的摇篮，老师是学生成功的点金石。在课堂上，教师要灵活激动，善于创造积极和谐的课堂气氛。[第一段]     

营造和谐的课堂气氛

《课程标准》要求“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境”、“大力推进新型的学习方式”，使学生在和谐的课堂气氛中增加兴趣，具有持久的学习积极性和主动性，从而树立起主体意识，了解自己并了解学习对象，根据各自特点和需要，调整学习心态和策略，探讨适合自己的学习方法和途径，将“接受”与“探究”和谐统一，     

浅谈如何激活数学课堂气氛

一、创建让学生主动参与的课堂教学环境 在教学过程中,教师首先应该做到与学生在感情上的沟通,创建一种良好的师生共进的学习氛围。使学生对创新性学习树立起信心,产生学习的需要和兴趣．进而主动参与到教学过程中来。这就要求教师在教学过程中要做到精神饱满,激情洋溢,轻松风趣,方法灵活。其次,在课堂上教师不要控制太死,不要排斥和压制学生的观点（即使是～些不正确的观点）,     

创设和谐的课堂环境 促进学生思维发展的多端性

在课堂教学中,若以满堂灌为特征,学生将对学习毫无热情;若以谈话为特征,学生学习也不活跃;而在民主、合谐的课堂气氛下,学生的学习热情高涨,思维活跃,对课堂教学参与性显著提高。可见,和谐的课堂环境,是放飞学生的思路,促使学生思维具有多端性发展的前提条件。对此,我们做到:     

营造和谐的课堂气氛

在20年语文教学的探索实践中,我深深体会到营造和谐课堂气氛的重要意义。一、肢体语言的和谐美——增强亲和力教师在课堂上的表情、一言一行,都在学生的眼中,时时刻刻都在影响着学生,影响着整个课堂气氛,进而影响到整个教学效果。如果教师的表情亲切自然,给人阳光般的感觉;言行     

创建良好的课堂气氛

素质教育的浪潮一浪接一浪,在经过几年的教学实践之后,我对教师只是课堂教学活动的组织者、引导者,是学生知识的启发者和引路人,学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。因而,在教学时,我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,智力活动呈最佳状态;反之,沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性,抑制智力活动,扼杀智慧火花。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。     

建立新型师生关系 营造和谐课堂气氛

新课标实施以来,民主和谐的课堂氛围的营造成了一线教师热心关注的问题。有的人认为,有了民主就没了常规,课堂就乱了套,因此把民主和常规放在了两个对立面,似乎水火不兼容;也有的人认为,课堂上实     

谈英语课堂教学中学生积极性的发挥

一、精心设计生动、活泼的学习氛围 要想调动学生主动参与教学的积极性，生动、活泼的课堂氛围是基础。在教学过程中。教师要把握好引导的切入点，引导学生主动参与，发挥他们的积极性，比如在英语单词的教学中，为了活跃课堂气氛，激发活力，教师应正确运用导向、导思、导问、导说的方略。为了把思维的机会留给学生，教师首先用红色粉笔把单词中的元音音标标出。根据不同的结尾，让学生自己拼读，分析是开音节还是闭音节，最后再回答教师的提问，整个课堂气氛生动活泼，学生的主动性、积极性调动起来，积极主动地投入教学活动之中。在课堂教学中，教师不要把学生当作客体去塑造和灌输，不要压抑学生的主体意识，克服学生的依赖性，只有这样，学生主动参与教学的积极性才能充分调动起来，为此，教师瑟做到：少讲，少说，少写，让学生多思，多议，多做，多练，给学生提供更多的自学空间，鼓励学生自我发现，自我探求，充分发挥主动性。     

如何引导学生主动参与学习

主动参与是指教师通过各种教学措施,调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生参与教学过程,从而达到掌握知识、提高能力、发展个性的目的。如何引导学生主动参与学习呢?笔者结合多年的教学实践,谈几点做法和体会。     

让学生主动参与“教学过程”

提高课堂教学效率。要求教师在一节课的各个教学环节中．调动和引导学生主动参与教学过程。下面以新授课为例，交流教学中的一些做法。     

论创造良好的课堂气氛

良好积极的课堂教学气氛，对于提高学生学习兴趣、开发智力、陶冶情操、优化课堂教学都具有十分重要的意义。     

新课改后课堂教学的新变化

1．情境化的教学过程 教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力发展的过程。因此，教师要把精力放在学生创设学习情境上来。教学中，必须引导学生主动参与学习，最大限度地发挥他们学习的主动性和积极性，让他们的智慧潜能进发出来，使他们真正地成为知识的发现与创造。     

怎样营造和谐的课堂气氛

课堂气氛（或者说班风）是指班上各种心理的和社会的气氛，如拘谨的程度、灵活性、结构、焦虑、教师的控制、主动性以及激励作用等。课堂气氛的形成是教师长期进行课堂管理的结果。班风好与不好取决于教师的领导方法和管理艺术。就像园丁懂得培育和管理的方法，加上责任心，就会培育成一个优美的园林。和谐的课堂气氛表现在风气正、学风浓，学生主动性强，