英语学科素质教育之我见

英语学科素质教育的内容，主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去提高英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质以及以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。     

试论英语学科的素质教育

本文主要论述英语学科素质教育的内容、特点及措施。笔者认为 ,英语学科素质教育的内容 ,主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力 ,培养良好的心理品质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素 ,营造一个能进行交际实践的学习环境 ,并充分利用现有的教学手段 ,努力扩大学生的知识面 ,帮助学生建构自己的自主学习模式     

英语学科与素质教育

英语学科素质教育的内容,主要是让学生通过听、说、读、写、等方面的语言实践活动去发展英语语言能力,培养学生学会学习、学会做人和学会发展的能力。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意营造一个能进行交际实践的学习环境,并充分利用现有的教学手段,努力扩大学生的知识面,帮助学生建构自主学习模式。     

大学英语教学中的素质教育

本文主要论述英语学科素质教育的内容、特点及措施.英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质.教师应注意调动学生的非智力因素,营造一个能进行交际实践的学习环境,并充分利用现有的教学手段,努力扩大学生的知识面,帮助学生建构自己的自主学习模式.     

英语素质教育与提高学生语言交际能力

语言交际能力是英语素质的重要内容，可从语言知识、语言技能、语言运用三方面培养学生英语交际能力，实施英语素质教育。     

英语素质教育与提高学生语言交际能力

语言交际能力是英语素质的重要内容。可从语言知识、语言技能、语言运用三方面培养学生英语交际能力，实施英语素质教育。     

转变教育教学观念 实施素质教育

素质教育是当前最热门的教育话题之一。就素质教育的内容、特点,阐述语言素质培养和语言运用能力培养,提出从听、说、读、写等实践活动中,发展学生的英语语言能力,培养良好的心理品质和思想道德品质。初中英语教学过程,除了强调教师应积极调动学生的非智力因素,培养学习爱好外,还应充分利用媒体,初步培养学生获取、处理、分析信息的学科整合能力,提高学生的交际策略,帮助学生建构自己的自主学习模式。     

应加强中学英语中交际能力的培养

我国的基础教育正处在应试教育向素质教育转轨的时期。教育思想、教育内容、教育方式等都将发生深刻的变化。英语教学要实施素质教育．课堂教学是培养英语实践能力与交际能力的主要途径。在英语课堂教学中,加强英语实践与交际活动是无条件的。长期以来,中阁的中学英语教学一直延袭使川语法翻译法。很多教师认为,教英语无非是让学生掌握语音、语法和词汇知识。判定学生英语学习好与坏的标准是看其英语知识掌握的多少。那么,人们如何学习语言,学习语言的目的是什么．语法与交际又是一种什么关系呢？     

英语口语交际创新教学方法探讨

英语口语交际能力体现学生的英语语言综合运用能力。但受认知特点、学习能力等因素影响，学生的英语口语交际能力存在较大的个体差异性。对此，英语教师要基于主体性原则、趣味性原则、创新性原则，创新英语口语交际教学方法，以此丰富英语教学内容，提高学生的英语语言综合运用能力，强化学生对学科内容的理解，使学生真正感知到英语语言特色，让英语教学回归本真。文章从英语口语交际教学的内涵切入，分析创新英语口语交际教学方法的意义、英语口语交际教学现状，结合教学实例探究英语口语交际教学的创新策略。     

英语学科的素质教育之我见

随着现代社会对素质教育的大力提倡,素质教育在各学科教学中都愈发受到重视,英语学科亦不例外。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素,营造一个能进行交际实践的学习环境,并充分利用现有的教学手段,努力扩大学生的知识面,帮助学生建构自己的自主学习模式。     

也谈农村初中英语素质教育

优化英语课堂教学结构、改进英语教学方法、创设和谐的英语交际情境、强化对学生"听、说、读、写"等综合技能的全面训练是初中英语素质教育的基本内容。因此,在教学过程中教师要把培养学生学习英语的兴趣、调动学生学习英语的积极性、使学生养成良好的英语学习习惯并获得基本的语言交际能力作为实施英语素质教育的主要目标和任务。     

英语应用能力的培养

素质教育势在必行,而英语学科中的应用能力的培养又有着它自身的特点,让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力,培养良好的心理品质以及以交际能力为核心的英语语言运用素质.     

优化课堂教学结构 提高英语运用能力

英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、渎、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机,真正掌握所学语言。因此优化课堂教学结构,训l练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。     

英语交际化教学的课堂形式及教学过程

学习研究《九年义务教育中学英语教学大纲》可以看出,这是一个英语教学的交际化大纲,其基本点是素质教育,核心是培养学生“为交际初步运用英语的能力。”换言之,培养为交际初步运用英语的能力是初中英语教学中贯彻素质教育的主要内容。语言是人类最重要的交际工具。《大纲》中所要求。的听、说、读、写四项语言技能都是交际方式。囿于学校”教育的性质,在初中教学中很难产生使用英语进行交际的自然条件和环境。同时,语言操练的内容也受到教学内容、汉语环境的制约,这就要求我们要认真学习交际化教法理论,研究交际化教学的课堂形式及教学过程,使学生有一个较好的掌握一门交际语言的氛围。     

浅探初中英语学科素质教育的实施

时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想,培养学生初步运用英语进行交际的能力。作为基础教育学科的初中英语和其它学科一样,肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。本文主要探讨了如何在初中英语教学过程中通过优化教学法,积极调动学生的非智力因素,培养学生的学习兴趣,发展学生的英语语言能力,提高学生的交际策略,培养学生良好的心理素质和思想道德品质。     

小学生英语交际情况分析与能力培养

英语是一门语言学科,学生英语学习能力的提升需要实践活动的开展。在小学英语教学中,重视学生英语交际能力是有效教与学的生成的重要抓手。本文就小学生英语交际情况进行分析,探讨提高学生英语交际能力的可行策略。     

谈英语素质教育

从语言知识，语言技能、语言运用三个方面入手，系统论述了英语素质教育的目的就是使学生从实践上掌握英语，具有读听说定的语言能力和交际能力。     

创设小学英语教学的良好情境

随着素质教育不断向纵深发展,英语教学越来越注重 培养学生运用英语进行交际的能力。而学生这种能力的形 成很大程度上依靠于良好的语言环境。因此,营造良好的 英语交际环境,提供尽可能多的语言实践机会,是培养学生 语言交际能力的首要任务。那如何有效地创设良好的英语 学习的环境呢?下面是我在小学英语教学中的经验总结。     

在英语教学中培养学生两项能力例说

提高中学英语教学的课堂教学效率和教学质量,关键在于在英语课堂教学中要注重培养学生的语言交际能力和创新思维能力。这也是英语学科实施素质教育的一项重要内容。因此,我们必须精心设计教学方案,引导学生提高语言交际能力与创新思维能力。     

如何培养初中学生的英语交际能力

我国的基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略。英语教学要实施素质教育,课堂教学是培养英语交际能力的主要途径。在英语课堂教学中,加强语言实践与交际活动是无条件的。