差生也能成才

很多老师一提到差生就皱眉头。在他们眼中,差生不但学习为班级“拉后腿”,而且纪律也不好,难以管教,实在是班级的包袱。其实,差生是相对的,也不是永远的。古今中外的一些出类拔萃的人才在学校时都曾是“差生”。如德国大诗人海涅在学校时是众人皆知的“后进生”,教师常骂他对诗“一窍不通”;数学家巴比基和文学家玛阿特是同班同学,他俩因为成绩差常被罚站在椅子上任人取笑;达尔文读中学时,因成绩不良而被教师、家长视为“智力低下的人”;大诗人拜伦在读小学时,成绩也是全班倒数第一;大发明家爱迪生更是被老师视为“笨蛋”……而恰恰就是这些…     

“差师”是如何炼成的

在习惯意识里,学业成绩不好的学生,被称之为“差生”,如果再加上言行举止不合约定的行为规范,就被称之为“双差生”。笔者曾有这样一个观点,并且现在依然是固执己见:“差生”都是“差师”培养出来的。如果这个命题成立的话,那么庞大的“差生”队伍后面肯定有一支同样庞大的“差师”队伍。当然这里的“差师”包括“差生”的第一任老师——为人父母者。英国教育家尼尔说:“问题孩子是问题父母的产物。”且这“问题父母”在制造“问题孩子”方面发挥的“作用”相当之大。在此,本文抛开那些“问题父母”不说,单就“差师”谈一点看法。     

生物教学中转变差生的途径

生物这门学科,不属高考科目,成绩好的学生对生物课学习尚且不够重视,“差生”更是可想而知了.要提高生物会考合格率,关键是调动“差生”的学习积极性.其实,大多数学生的智力差异并不显著,差异主要表现在非智力因素上.差生主要差在学习情感、动机、兴趣、性格等方面.因此,要提高生物教学质量,提高生物会考成绩,关键在于如何调动差生自身的学习生物课的积极性.     

中学后进生的心理特点和教育方法

后进生即通常所说的“差生”，一般是指在某方面或某些方面表现不好或不够好，由于后天原因造成的品德行为、学习成绩或心理倾向差的学生。实际上在教育教学工作中，“差生”这个词并不可取。把这个词强加于某些学生身上，是不公平的。因为每个学生身上，都有“差生”的行为，只是程度不同。有的多些，有的少些。例如，学习成绩差的学生，有可能思想品德好，团结同学，热爱劳动，关心班集体，乐于助人；有些学习成绩优秀的“优生”，学习成绩好，但可能不关心集体、不爱劳动。这就是说，表现较好的学生也有“差生”行为。前苏联的布隆斯基指…     

如何做好“差生”的思想政治工作

农村职高的学生中,“差生”面较大,其中属于表现差、成绩差的“双差生”为数不少。为解决“双差生”成人成才的问题,我们组织教师对这些学生进行了分析。大家认识到,他们一般是由于先天不足（初中时文化基础差）、后天缺“氧”（师爱、鼓励）、智力抛荒（“读书无用”论之误导）所致。平心而论,如果教育得法,就没有教不好的“差生”。有道是“没有个合格的学生,只有不合格的教师”,当初,“每一个儿童都是带着想学好的愿望来上学的”（苏霍姆林斯基）,况且,教师是否具有师爱是可以产生移情的。这就正如英国哲学家、教育家斯宾塞所…     

“防差”“转差”笔谈

“防差”“转差”笔谈初中数学成绩两极分化现象，已引起了教师的普遍重视，不少教师在如何防止大量差生出现和如何做差生转化工作方面积累了不少经验。在这里，就“防差”“转差”这一问题，将部分教师的来稿汇集在一起，编成此文。在学习初中教学期间，出现大量差生的原...     

要舍得用肯定的评语——与差生谈话之我见

教师如何与差生谈话,是一个值得研究的问题。同一意思,用不同言语表达,效果却大不相同。品行差、成绩差的学生常常引起老师的不悦。老师常常是“哀其不幸,怒其不争”。愤怒之时,脱口而出,“你这个屡教不改的东西,就不能争口气吗?”;“你一点出息都没有了,我也随便你了。”诸如此类,久而久之,其效果只能使差生仅存的一点自尊丧失殆尽。差生往往会用一种否定的方式评价自己:“我天生不行。”;“我反正不聪明,学也学不好。”于是就“破罐破摔”,丧失他们本来就很微弱的一点自信。如果教师经常用批评、数落、埋怨、压服、斥责的话语教育差生,那势必会使他们对你由不信任而产生逆反心理,即使学生被迫改变了一些不良行为,也不过是暂时的。没有真正调动内部动力而产生的新行为是难以     

“差生”与“诺贝尔奖”

时至今日,甚至在我们中小学教师的日常口语中,“差生”(通常指学习成绩落后者,如果品行也不好,那就是“双差生”了)出现的频度仍然很高,有的学校甚至在年度考核中,专门设有“辅导差生”这一项——甚至每人分配两个名额,按学期与学年考试的成绩,评定辅导“差生”的等第与成绩!我的念小学六年级的女儿几乎每天回家时,都会说到一些关于“差生”的话题。于是,我特地问她,是什么时候开始说到这个“词”的,她说幼儿园时没有,小学一年级就有了!多么可怕!一些孩子,从小学一年级开始,便在教师与同学们的心目中成了“差生”,     

“希望生”转化的几点措施

一、“希望生”的由来：为“差生”正名 素质教育特别重视人的全面发展，强调人格教育。而“差生”这一提法至今还不时听到、看到，这就从根本上违背了素质教育的本义。学生学习成绩不好，又经常违纪，这可能是事实，但“差生”作为教育上的一种提法则欠妥。原因有二：其一，“差生”只是在心理和学习等方面发展暂时滞后，并不是各方面都差，也不是永远差；其二，从育人角度看，“差生”似有贬义和鄙视之意，易伤学生自尊心和自信心，不利于对学生进行人格教育。近年又出现了“后进生”提法，虽比较容易为人接受，但细分析，它也缺少了激励…     

针对实情 转化差生

长期以来,我们已习惯于把学生划分为“优秀生”、“中等生”和“差生”.把学业成绩处于两头的称之为“优秀生”和”差生”.如果学业成绩差,道德行为表现也不如一般同学的话,那么那位同学就被称作“双差生”.其实,所谓差生,就是后进生,是相对而言的.当然,差生会对学校、社会和家庭带来一定的影响.成绩差的会拉低平均成绩.降低升学率、合格率和毕业率;道德行为差的会影响课堂纪律,破坏公共财物,惹事生非,有损集体荣誉,给学校带来很多不必要的麻烦.甚至在一定程度上影响社会治安.另外,差生的出现还是导致流生的主要原因之一.是九年制义务教育法的贯彻执行的一大障碍. 再有.差生对于家长来说,精神压力也大些,     

如何提高差生的学习成绩

要大面积提高教学质量，如果只狠抓一些尖子生是不够的，差生成绩的提高是一个关键的因素，因为很多的差生本来学习成绩很差，且又比较厌学，如果能使这些“厌学”的学生变成“乐学”，那问题就好解决了。     

别歧视我

我是“差生”,一个地地道道的“差生”。我是尖子生名扬四海的石阶,是优等生推卸责任的替死鬼,是同学们调侃的笑料,是老师的眼中钉,是父母的心头愁云……这一切的一切都缘于我是差生,是成绩差的“差生”。     

给差生七个“优先”──谈提高差生的数学成绩的几个做法

给差生七个“优先”──谈提高差生的数学成绩的几个做法刘北荣，刘让林当前，数学教学面临一个重要任务，就是如何提高差生的数学成绩。为此，我们给差生七个方面的“优先”，收到了很好的效果。现介绍如下：一、优先提问造成差生数学成绩差的原因很多，其中之一是：差生...     

按成绩排座位合理吗?

引子百变小樱:每次考试后,我们班主任都要根据成绩来调换座位。成绩好的坐前面几排,成绩差的坐最后面的位置。老师的解释是:“提倡学习竞争,想要坐好的位置,花力气学习吧,机会均等,就看你的成绩了!”还说,这样安排有利于成绩好的同学在一起讨论,减少成绩差的同学的干扰。虽说我是一个“优秀生”,每次考试后总能挑到一个比较好的位置,但我总觉得把“差生”放在一起,对“差生”是不是放任自流?我们班就有几个坐后面的同学隐约有了自卑感。再说了,还有几个高个儿“优秀生”,一坐前面就把后面同学的视线给挡住了。本来坐后面的同学学习基础相对…     

天生其人必有才——试论新的人才观

面对学习成绩、个体性格、身心素质千差万别的学生,我们该如何看待?从家庭、社会到学校,都一味地盯着学生的学习成绩,以学生的学习成绩的差异而区分学生的优良中差,这已是一个非常普遍的做法,于是便有许多怪现象盛行。“差生”称谓的通行。学习不好是差生,品德表现不好也是差生     

如何做“差生”工作——班主任工作艺术之一

如何做“差生”工作——班主任工作艺术之一四川省汶川县威州中学吴开秀一、何谓“差生”任何一个班都免不了有“差生”。所谓“差生”主要是指学习差和品德差的学生。严重者则是这两者兼而有之的“双差生”。只要我们稍稍留意，就会发现“双差生”并不是一开始就是“双差...     

"差生"从何而来?

“差生”是各级各类学校中普遍存在的教育现象。“差生”通常是指那些成绩或表现不好或兼而有之的学生，如今一般称为“后进生”、“问题学生”、“困难学生”、“待进步生”等。在应试教育的所谓“择优录取”面前，“差生”成了学校、老师和父母的心头痛。     

化学教学中转变差生的体会

我校是一所普通农村中学,新生录取工作在县中之后,去年开学初,我对高一四个班的新生进行了一次化学摸底考试。考试结果(3)班最差,平均成绩只有52.8分。就化学学习来说,这个班可以说是差班。如何提高差生的化学成绩呢?有关学生智力科学测试统计材料中指出:“差生的智力一般都在中等。”即差生的智力不一定差。且历史上智力中等通过勤奋而成材的例子也不胜枚举。这增强了我转变差生的信心。我相信只要热爱差生,采用正确的教学方法,启发诱导,差生是可以转变的。经过一学期的努力,期末考试(由县教研室命题)这个班的平均成绩达92.9分,其中有四个学生入学     

给学生以足够数量的成功机会

给学生以足够数量成功的机会,尤其是对差生更应如此。这个问题起初并没有引起我的重视。所以,班级里的那几个差生就像背在身上的包袱一样,我没有扔掉他们的权利,但有什么灵丹妙药能把他们的学习成绩提上来呢? 在日常生活中,我发现那些成绩不好的学生所表现出来的能力并不差。他们特别愿意表现自己,比如做“老鹰捉小鸡”这个游戏时,他们都争     

探索转化差生的有效途径

转化差生是一个常说常新的话题 ,也是教育教学改革中的一个热点、难点问题。差生 ,主要是指在思想品德、学业成绩、遵守纪律等方面表现落后的学生。这部分学生虽然为数不多 ,但是如果教育转化不力 ,就会影响到整个班级甚至学校。当前 ,不少教师对待差生的做法是 :力争其转化 ,转化不好就甩手不管 ,任其发展。所以 ,多数差生都被当作“包袱”甩掉了 ,其结果是带来了诸多的社会问题。一、分析差生形成的原因 ,找准转化差生的切入点要做到有效地转化差生 ,必须先找出造成差的原因。造成差的原因很多 ,一般来说有以下四种 :1 因为在低年级阶段基…