提纯、分离乙醚方法的改进

在制备乙醚的实验中，分离提纯乙醚时界面不明显，利用指示剂显色，改进了实验操作，使界面清晰，提高了产率。     

蒸发致冻实验

以前物理课本中曾介绍过利用乙醚蒸发时的致冷作用使水滴结冰的实验。按照书上介绍的方法,此实验很难成功,而且乙醚蒸汽进入抽气机后很易损坏抽气机的内部。我对此实验作了改进,把抽气改成了打气,把空气打入乙醚。利用这样的方法,不需要抽气机。利用打气筒、皮老虎等都可以做实验,实验器材比原来容易解决。而且在实验中这些器材碰不到乙醚,不会受到损坏。更重要的是这个方法效果相当好,由于打气比抽气可使空气的流速更快,把气打入乙醚相当于增大了乙醚的蒸发表面积,因此乙醚蒸发速度相当快。我在六月底做了一次     

中学物理演示实验改进一例

初中物理教材第2册95页介绍的克服摩擦做功使物体热能增加的实验。是把一个薄壁金属管固定在支座上,管里装入一些乙醚,然后用塞子塞紧,把一根绳子缠在管子上,并迅速地来回拉绳子,过一会儿乙醚会沸腾,乙醚蒸气会把塞子冲开。乙醚的温度升高,甚至沸腾,说明它的热能增加了。该实验有如下缺点:(1)实验需要看到乙醚蒸气顶开塞子的现象,这样就必然使乙醚蒸气扩散到空气中去,乙醚有毒,污染了教室内的环境;(2)在边远山区的学校很难找到乙醚;(3)该实验一般由教师演示,用的时间长,可见度     

压缩体积可以使气体液化的实验改进

初中物理“液化”一节关于压缩体积 ,可以使气体液化的实验中 ,教材采用的物质是乙醚 .笔者以为 ,乙醚无色 ,液化、汽化现象不明显 ,不易观察 ,而且容易挥发 ,有特殊气味 ,对人体有不良反应 .据此 ,笔者采用了将少量碘溶于乙醚液体中的方法来完成该实验 ,液化、汽化现象明显 ,效果较好 .一是碘溶于乙醚液体后 ,其气味大大减轻 ,降低了对人体的不良反应 ;二是乙醚的碘代物为桔红色 ,作为演示实验 ,学生极易观察 ;三是碘与乙醚混合后 ,所得的乙醚碘代物仍可随压强的变化而汽化、液化 ,且汽化时不会留下未汽化的液体 ,能很好地达到该节实验的目…     

乙醚制备实验装置的新改进

对现用有机化学乙醚制备实验中的实验装置进行探讨并作了改进，同时探讨了实验室的最佳合成条件，提高了乙醚的产率。     

丁铎尔实验的改进

丁铎尔实验可以生动地证明功能够转变为热。但是,用乙醚做此实验存在以下几个问题: 1、实验时间较长,约需2～3分钟。在这段时间里要不停地用力迅速拉绳子,劳动强度较大。 2、乙醚药品价格较贵,农村学校使用和购买都有困难。 3、乙醚气味难闻,影响学生听课情绪。 4、实验室时乙醚用量的多少不易掌握。我们对此实验进行了改进,方法是:用     

乙醚制备实验的改进

对现用师专有机化学乙醚制备实验中的一些问题进行探讨并改进，提高了乙醚的产率.     

对"压缩体积使气体液化"实验的改进

人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书<物理>第一册第四章第6节上有一个实验,该实验说明的是压缩体积使气体液化这一现象,该书上采用乙醚作为演示液化的物质,由于乙醚属麻醉药品,又是易燃、易爆、易挥发物品,购买、贮藏、使用极为不便,使用时又易使人晕眩,因此许多数学校没有开设这个实验.我经过多次实验,找到了一个用酒精代替乙醚完成这个实验的方法.     

对《改变物体热能的方法》实验的探索

初三《物理》第五章“改变物体热能的方法”一节中的图5—5所示的演示实验往往不易做成,而图5—6所示的演示实验又较费时,且现象不易做得明显。我在教学中摸索了一些操作要领和改进措施,效果比较显著。一、“气体被压缩时热能增加”实验的操作要领人民教育出版社出版的《教学参考书》对此实验有说明,经反复实践,我弄通了其中的道理,找到了实验成功的经验。 1.课本上写着“浸过乙醚的棉花”,《教学参考书》上写着“乙醚的量不能多,否则演示不易成功”。这就是说,把湿漉漉的乙醚棉球放在筒中实验,不易成功。因为乙醚蒸发致冷效果显著,有液     

用二硫化碳代替乙醚做有关实验

初三物理课本第95页图5—4克服摩擦做功使物体的热能增加的实验需要乙醚。 二硫化碳的沸点与乙醇的沸点相差不大,是46～47℃,可用二硫化碳液体代替乙醚来试验,能达到与乙醚同样的实验效果,并且没     

叶绿体色素纸层析分离实验的关键步骤

通过对比85％丙酮、95％乙醇及乙醚三种有机溶剂在提取叶绿体色素的纸层析分离实验中发现，采用乙醚和丙酮混合液提取叶绿体色素的方法，取得了良好的实验效果。     

中学热学实验巧用妙法荟萃

1 将乙醚染色的方法 乙醚是无色液体,能见度较小,在完成有关未饱和汽与饱和汽等实验中,为了判定乙醚蒸气是否处于饱和状态,需要观察液态乙醚的存在与否,最好将乙醚染色,具体方法有: (1)将紫草根(治疗烫伤的中草药之一,中药店有售)浸泡在乙醚液体中,可使其呈红色;     

对“压缩体积使气体液化”实验的改进

人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第一册第四章第6节上有一个实验，该实验研究的是压缩体积使气体液化的实验现象，该书上采用乙醚作为演示液化的物质，由于乙醚属麻醉药品，又是易燃、易爆、易挥发物品，所以购买、贮藏、使用极为不便，使用时又易使人晕眩．因此大多数学校没有开设这个实验．笔者经过多次试验，找到了一个用酒精代替乙醚完成这个实验的方法．     

蟾蜍在乙醚麻醉下心电变化的实验研究

本文通过对塘蜍在乙醚麻醉下心电变化的实验研究,分叶斤了蟾蜍在不同剂量的乙醚麻醉下其心率及心电幅度的变化情况,探讨了麻醉对蟾蜍心脏功能的影响。结果表明麻醉能显著降低心率,而且随深度加大降低越多,适度麻醉对心电图的 QRS 波影响不大,但深麻醉能显著降低其波幅。麻醉有时造成某些蟾蜍心电图变化不规则。通过实验,找出最适于做生理实验的蟾蜍乙醚麻醉剂量标准,以供生理学工作者参考。     

FeCl3-AlCl3-UR催化合成乙二醇单乙醚醋酸酯

以乙二醇单乙醚和冰乙酸为原料，在新型高分子复合催化剂FeCl3-AlCl3-UR的催化下，合成了乙二醇单乙醚醋酸酯。通过正交实验得出合成最佳条件：乙二醇单乙醚：冰乙酸=1：1．3(摩尔比)、催化剂用量为乙二醇单乙醚质量的10％、反应时间3h。在最佳条件下，乙二醇单乙醚醋酸酯产率可达到96．8％。     

巧用投影仪

投影仪除能增大投影片的可见度外,也能增大演示实验的可见度,在物理教学中得到巧用.巧用之一:人教版物理第一册第45页有个“压缩体积使气体液体”的演示实验,实验过程:取一支大的注射器,拉动活塞让注射器吸进少许液态乙醚,取下针头,用橡皮帽把注射器小孔堵住后,向外拉活塞到一定程度时,注射器里的液态乙醚消失,全部变为乙醚蒸气,然后推动活塞压缩乙醚蒸气体积,观察到器壁上有液滴出现.     

乙醚制备实验的改进

现用师专教材《有机化学实验》(谷亨杰主编)中,乙醚的制备是比较重要的一个制备实验,是教学大纲要求必做的一个实验。工业上生产乙醚也是用此方法原理。因此,该实验无论从理论上或生产应用上都有重要意义,是师专化学专业有机化学实验课应该加强训练的一个实验。通过几年来的教学实验发现按教材实验方法操作,其产率一般达不到45％,大多在20％左右,产率较低。 实验室制备乙醚传统的方法原理是乙醇在浓硫酸的催化作用下,反应分两步进行:首先乙醇和浓硫酸等分子作用生成硫酸氢乙酯和水,当温度为140℃～150℃时硫酸氢乙酯再跟一分子乙醇作用生成乙醚。     

对压缩引火仪实验的改进

压缩引火实验的成败对教学效果起着重要的作用。但是,相当一部分教师做此实验的结果只能观察到玻璃筒里产生白色气体,而观察不到浸有乙醚的棉花燃烧,也就是说燃烧的成功率很低,从而影响了教学效果。 经过多方的分析研究,认为浸有乙醚棉花没有燃烧,是压缩气体温度不高没有达到乙醚气体的燃点。为解决这个问题,我查阅很多资料,得知纤维素酸酯(俗称硝化棉)的燃点比较低,     

如何清除试管中残余的萘

初中《物理》第二册p.76页的“实验:研究萘的熔解过程”。实验后,试管中残余的萘一般不易清除。我们在实验中发现,乙醚或四氯化碳可以溶解萘,在洗试管时只要在试管里加入少量的乙醚或四氯化碳溶剂,即     

钠与苯酚反应的实验

苯酚在通常温度下是固体，与钠不能顺利发生反应，有的老师采用加热熔化苯酚，再加入金属钠的方法进行实验，但苯酚易被氧化，在加热时苯酚颜色发生变化而影响实验效果。本人在教学中采取下面的方法实验，操作简单，取得了满意的实验效果。在一支试管中加入２～３毫升无水乙醚，取黄豆粒大小的一块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，放入乙醚中，可以看到钠不与乙醚发生反应。然后再向试管中加入少量苯酚，振荡，这时可观察到钠在试管中迅速反应，产生大量气体。这一实验的原理是苯酚溶解在乙醚中，使苯酚与钠的反应得以顺利进行。钠与苯酚反应…