浙教版六年级语文练习卷

一、欢迎你们一起走进拼音王国的迷宫1.瞧,拼音博士请我们去拼音超市走走,看,超市里的拼音真是琳琅满目呀!     

汉语拼音教学的体会

针对一年级学生学汉语拼音教学,要采取游戏方式,快乐学拼音;用教学多媒体,快乐学拼音;创建温馨课堂,快乐学拼音;培养动手能力,快乐学拼音;采用教学评价,快乐学拼音。总之,要让学生在轻松、快乐的课堂气氛中学好拼音。     

“内力”与“外力”兼修方得始终——如何提高小学语文拼音教学

在小学语文教学中,拼音教学是一项基础内容,也是最重要的一个环节,只有学好了拼音,准确掌握拼音的读法和用法,才能为后续的语文学习打下良好的基础。然而传统的拼音教学方式单调乏味,而这一阶段的小学生的天性爱玩,很难长时间的集中注意力在拼音学习上,因此,如何提高小学语文课堂的拼音教学效率就成了每个小学语文教师都应该探讨的问题。     

低段作文的训练

按九年制义务教育小学语文大纲的要求,作文所需的认识能力和语言能力,从一年级起要注意培养。我在低段教学中重视作文训练,做了以下工作。一、利用拼音教学进行作文准备训练在突破了字母关后进行拼音识字及词句,让儿童掌握学习拼音的方法。开展拼音游戏活动,运用拼音读课外书,利用拼音和课外注音读物指导学生用拼音写句子。教学中特别重视让儿童说话用词准确、     

让拼音教学活起来

拼音教学是一年级学习的开始．是学习汉字的基础。拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习．因而拼音教学的难度也是众所周知的。拼音是一些符号和规则．没有实际意义．学起来枯燥无味。那么,如何让一堂枯燥的拼音课堂活起来呢？如何激发起学生学习拼音的兴趣呢？下面谈谈我的几点看法．     

小学一年级拼音教学浅见

拼音是识字和学习课文的基础。在拼音教学中,我发现：学生在学拼音时,往往容易产生骄傲心理,老师每教一个拼音字母,他们都认识,并且觉得不用再学了。的确,学习拼音对一年级的孩子们来说,缺少了吸引力。就学生的具体情况来说,大部分孩子在幼儿园都已经学过了拼音,因此,能否吸引住孩子们似乎成了一节拼音课成功与否的重要标准。     

让一年级语文拼音课堂更加精彩

拼音学习既是小学一年级的学习重点,又是整个语文学习的基础知识。因此,老师在开展拼音教学时应该采取一些教学策略让拼音课堂更富生气与活力,以推进拼音教学质量,塑造精彩课堂。     

听取娃声一片——浅谈拼音教学促读方法

针对一年级学生以形象思维为主,注意力集中时间短,而拼音教学难度高、容量大这一现状,着力探究在拼音教学中让学生喜读乐读拼音的一些方法。     

让拼音教学活起来

拼音教学是一年级学习的开始．是学习汉字的基础。拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习．因而拼音教学的难度也是众所周知的。拼音是一些符号和规则．没有实际意义．学起来枯燥无味。那么,如何让一堂枯燥的拼音课堂活起来呢？如何激发起学生学习拼音的兴趣呢？下面谈谈我的几点看法．     

新教材背景下汉语拼音教学思考与实践

正一、拼音教学的思考语文课程是一门工具性课程,拼音是这门课程的重要内容。拼音是工具中的工具,是学生认识新字词的拐杖。因此,以前各版本的语文教材,拼音是一年级上学期第一个内容,期待学生在学好拼音的基础上认识更多的汉字,更好地学习语文这门课程。回顾以往的一年级语文教学,稚嫩的学生刚从幼儿园这个熟悉的环境来到小学这个新空间,一切还没有适应,却要马上面对知识性学科的轮番考验,尤其是拼音。这些小蝌蚪似的字母,是     

找寻“抽象”中的“趣味”——我的拼音教学探索

正叶秀山先生说:"母语是父母给的,是家给的。家给的语言是最原始的,也是最牢固的。"我们的母语就是汉语,汉语之美首先在于音韵,音韵之美在于拼音,拼音的奇妙造就了汉语之音的千变万化、抑扬顿挫。要学好汉语,就得先学好拼音。对于刚入学的一年级学生来说,学拼音,是他们的第一个学习任务,是语文学习的开始。学好了拼音,基础就有了;学好了拼音,兴趣就有了;学好了拼音,学汉字的方法就有了。一、困惑:抽象的拼音不好教     

寓教于乐,让拼音教学多几分色彩

由于拼音内容多,刚上小学一年级的孩子没接触过拼音,在生活中又没有这样的语言环境,这就使本就不吸引人的拼音教学难上加难。因此,在小学拼音教学过程中,如何寓教于乐,进而激发学生学习拼音的兴趣和热情,是值得关注和研究的重要课题。     

以故事润泽枯燥——浅谈故事对一年级拼音教学的辅助作用

刚刚入学,就要面对枯燥的拼音学习,对于以形象记忆为主的一年级小朋友们而言是有一定难度的,如:部分孩子学习拼音的畏难情绪,形近字母的辨认问题……如果,我们遵从孩子的认知规律,遇到拼音教学中的重难点,以故事作为他们学习拼音的小助手,就能轻轻松松地将枯燥的拼音教学,以生动可感的形象牢牢地驻扎在每一位孩子的心田!     

巧用小游戏 快乐学拼音

拼音是一个中国学生学习汉语,同时也是学习母语的开始,好的拼音教学对于一个学生的语言能力有非常大的帮助,尤其是体现在学生对汉语的听说读写上。拼音教学主要是在学前班接触和了解,而真正地进行体系化的学习,学会拼音的正确使用和拼写则是在小学的一、二年级,其中一年级的学习是真正的根基,所以一年级的拼音学习至关重要。     

设计多种游戏 培养幼儿拼读能力

中国的文字丰富广博,音形义三者结合,既有音同字异,亦有字同音异。因此,学好拼音是学好汉字的最基础也是最关键的一步,是幼儿提高汉字水平,发展语言能力,形成阅读能力的钥匙。学前班的拼音教学,旨在培养幼儿对拼音的兴趣,读准声母、韵母、声调、整体认读音节,学会拼音方法,能初步阅读拼音短文,而在幼儿园学前班的拼音教学中,我们发现由于拼音教学比较抽象,对幼儿来说枯燥无味,难以记忆,存在的问题是:(一)缺乏兴趣和主动性,上课注意力不集中,不愿学拼音。(二)发音不     

植根素养 着眼发展 灵动开放 指向运用——部编语文一年级拼音教材新变化与教学策略谈

正汉语拼音是识字的有效工具,也是学习普通话的有效工具。作为一年级的孩子,若能尽早借助拼音的"拐棍"进行大量识字,对他们养成自主独立阅读的好习惯有莫大的帮助。新教材拼音学习内容的安排以遵循拼音学习规律为魂,强调拼音的工具价值,强调拼音与生活紧密联系,     

浅谈如何调动一年级学生学习汉语拼音的兴趣

拼音学习是后续语文学习的基础,同时,拼音学习也是比较枯燥的一部分。一年级的学生普遍贪玩好动,这时教师的拼音教学结合学生的年龄特征和心理特征显得尤为重要。本文就从课堂导入、拼音教学与生活相结合、视觉刺激学生学习兴趣、儿歌帮助学生学习、游戏开发学生学习动力、质疑精神促进拼音学习六个方面展开,尝试性阐述如何调动一年级学生学习汉语拼音学习的兴趣。     

拼音教学的连带功用——略谈拼音学习与语言训练的结合

根据语文教学整体性原则和系统论观点 ,在拼音教学阶段 ,教学的指向不能只是单纯地孤立地学拼音 ,而应该从学习语文语言这个大的目标框架内来组织拼音教学。为此 ,笔者认为 ,在教学生学习拼音的同时 ,还要学习汉语 ,把汉语拼音的教学与语言文化的训练相机结合起来 ,使学生学习了拼音的同时 ,又进入了学习语言的环境 ,进而学习了语言 ,真正发挥了拼音学习的连带功效之作用。一、学拼音、说事物抓住拼音与汉语的联系 ,根据汉语表达事物的功用 ,把拼音教学与语言训练、认识事物紧密结合。例如 ,让学生练习拼音节“ｘｕｅ”时 ,引导学生组词并告…     

采取多种方式提高拼音教学质量

一、拼音教学生活化鉴于拼音符号抽象枯燥的特点,教师如果不为刚刚进校的一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁,拼音将有可能成为孩子学习上第一道无法逾越的鸿沟,这对于保护他们刚刚萌发的学习兴趣与信心是极为不利的。所以,我认为应让拼音教学生活化,即让     

训练学生的口语交际能力

一、在拼音教学中鼓励学生说规范话刚进入一年级的学生,语言常常不完整,不规范。所以,学习拼音时,除了教会学生拼音的正确发音方法外,还应