对高中政治课教师培养学生的语言表达能力浅析

新课改之后．强调对学生能力的培养和素质的提高。但是,在现实的教学中。教师很少注意到提高学生的语言表达能力,出现了学生经过多年的学校学习,变得不会说话,甚至是不敢说话,尤其是在公共场所和众人面前。这些都有待于教师加强对学生的培养,特别是政治课教师,更应该加强对学生语言表达能力的培养与训练。     

浅议课改中政治课教师课堂教学能力的培养

新课改条件下政治课教师应从以下几方面加强自身课堂教学能力的培养。 1．接纳信息，指导教学。据调查，现任初中政治课的教师，学历和专业参差不齐，非政教专业而任政治课的教师占一定的比例。况且，在新教材面前，政治课教师是没有老资格的，大家都是新教师。所以，要当好一名合格的教师，就不能满足现有的知识和能力。应该承认，时代在发展，改革开放，改变了原有的知识系统结构。随着信息时代的到来，知识陈旧老化周期日愈缩短，一些结论被否定了，新的观点确立了，有许多新领域新理论需要再认识、再实践，才会产生新的飞跃。这就要求教师不能因循守旧，固步自封，要不断自我改造，与时俱进，自觉接纳新信息、新理念，保持知识“常鲜”。教师每天除坚持收看新闻外，还要有针对性地浏览《思想政治课教学》、《中学生时事政治报》、《课程教材教学研究》、《半月谈》等报刊和互联网上的有关资料。这些资料不仅是我们追求真理，探索规律，增长知识，开拓视野的良师益友，而且对于直接指导自己的教学起着较大的作用。     

基于培养高中思想政治课探究能力的研究

随着新课程理念的不断深入,学生课堂主体地位不断凸显,作为高中思想政治课教师,一定要改变人们心目中"背政治""背理论"的认识,传统的"一言堂"式的灌输教育站不住脚了,需要在教育教学中不断培养学生的探究能力,转变思想政治课的学习思维方式。     

新时期政治课教师教学能力的培养

在新课改背景下,政治课教学工作要实现三维教学目标,这一目标的实现,很大程度上取决于教师高超的教育教学能力。因此必须重视教师教学能力的培养,通过教师自己的努力学习和培训等方式是提高政治课教师教学能力的主要途径。     

高中思想政治课教学培养学生创新能力浅议

二十一世纪是知识经济时代,创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开,培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。传统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革命,如何培养学生的创新能力是摆在每一位思想政治课教师眼前的头等大事。下面就思想政治课教学中如何培养学生的创新能力,谈谈自己的认识。     

高职院校思想政治课青年教师职业能力培养途径浅析——以天津市高职院校青年思想政治课教师职业成长为例

全国高校思想政治工作会议的召开,为高校思想政治课程的改革与建设指明了发展的方向,尤其是在思想政治课程质量和水平的提升方面提出了更高的要求,这也是教育部党组提出的"攻坚战"。2018年各高校在思政课的建设任务方面仍然任重而道远,各高校坚持以"高校思政课教师队伍建设年"为全年工作抓手,致力于思想政治课教师队伍培养,由此带动高校思想政治建设,并力图在相关方面取得突破性进展。文章以天津市高职院校的优秀青年思政课教师的职业能力发展为例,对职业能力培养途径进行了积极探索。     

思想政治课教学中培养学生自主学习能力

学生的自主学习是当前教育界研究的一个热门课题，也是中学思想政治课教学改革的迫切需要。但时至今日，以教师为中心的讲授式传统教学模式没有从根本上得到改变。研究探索学生的自主学习能力的教学模式，提高学生的素质，这是我们每位政治教师必须思考和面对的重要课题，也是时代赋予我们的责任和使命。     

思想政治课教学中学生质疑能力的培养

质疑是课堂教学中常用的一种手段．它包括两个方面，一是教师对学生们质疑；二是学生向教师提出疑问，或者是学生对自己学习内容的质疑。     

高中思想政治课教学素材的选用

当前的高中政治课课堂教学中,教学素材的选取和使用依然存在诸多的问题,影响了教学素材的使用,也无法达成预期的教学目标。要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进师生之间、生生之间的积极互动,思想政治教师就要坚持高中思想政治课教学素材选用的原则,精心提炼加工素材,科学合理呈现素材。     

高中思想政治教学中学生思维能力的培养

伴随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段我国的高中思想政治教学水平也得到了显著提高。和传统的高中思想政治教学模式相比,新时期的高中思想政治教学更加重视学生的思维能力的培养,在强调"生本理念"的同时,力求发展学生的综合能力与核心素养。文中对于当前高中思想政治教学中,培养学生思维能力的重要性,并针对如何在现有的高中思想政治教学中,强化学生的思维能力给出了一些行之有效的解决办法,以供广大一线教育工作者参考、借鉴。     

论高中思想政治课教学中的心理健康教育

高中生健康的心理状态不仅能保证学生的学业成绩,并且会对学生的终身发展产生积极意义,因而必须重视对他们的心理健康进行教育。本文运用文献综述法,针对高中思想政治课堂中的心理健康教育进行概述,尤其是对如何发挥学生在心理健康教育中的主体作用进行了详细的说明,最终明确在高中思想政治课堂中开展心理健康教育的具体方法。     

中学思想政治课教师工匠精神的培育路径探析

工匠精神是从业人员的一种价值取向和精神理念。中学思想政治课教师需要具备工匠精神,这既是教育的本质要求,也是适应时代之需。中学思想政治课教师工匠精神包括热爱工作的职业精神、严谨细致的专业精神、持之以恒的奉献精神、精益求精的教学精神、追求卓越的教育精神。培育与弘扬工匠精神是中学思想政治课教师的一项重要任务,也是一个系统工程,需要政府、社会、学校、个人的合力才能够完成。     

高中思想政治学科核心素养培养研究

发展学生核心素养是新一轮课程改革的原动力,高中思想政治课程的特殊性,决定了思想政治学科核心素养在"立德树人"这个教育的根本任务中占有重要地位。在教学过程中可以使用"引领策略";"合作学习";交流社会热点;导入真实情景的教学方法来培养思想政治学科核心素养。     

高中思想政治课错题资源的开发探究

思想政治课中的错题是重要的课程资源。教师通过错因分析引导学生"知错能改",让学生学会学习,这不仅是思想政治课程目标得以实现的重要内容,也是提高学生学习能力和综合素质的需要。文章拟分析错题资源的重要价值,并比较教学目标的三维度与目前教学中存在的实际情况,通过简单的课例形式展现开发错题资源的重要意义。     

论高中学生生物实验操作能力的培养

新教材《生物》（试验本）对实验教学提出了很高的要求,而传统的教学方法容易忽视学生实验操作能力的培养。本文提出了“骨干辅导法”和“发现法教学”,旨在改变那种舍本求末的做法,在保证实验教学顺利完成的同时,培养学生的实验操作能力。     

高中思想政治课教学的几点反思

本文试从学生学习特点、教材应用、教学方法和教学评价等方面进行了一些探讨反思,以便更好适应新课改下高中政治课教学。     

高中政治课对学生创造性思维能力的培养

高中政治课对学生创造性思维能力的培养具有重要作用,而创造性思维能力的培养又对政治课目的的实现具有重要意义。高中政治课对学生创造性思维和能力的培养主要通过教师和学生观念的更新,学生主体地位的确立及主体意识的开发,教学手段和方法的创新,以及理论联系实际等方式实现。     

关于做好中学教师思想政治工作的思考

做好中学教师的思想政治工作是实现教书育人的重要环节。要做好中学教师思想政治工作。必须以培养坚定的共产主义信念和良好的职业道德为根本，以熟悉和掌握教师的心理需要为前提，贯彻疏导的基本方针，建立激励机制，坚持公平公正的原则，提高工作的针对性。