关于小学语文探究式教学的思路

随着当今社会的飞速发展,教育教学方面有了很大的改革,小学语文教育的教学思路也发生了变化。小学语文探究教学可以理解为语文发现法教学和语文探究性教学。所以说,在小学语文的教育教学过程中,指导学生进行自主思考的探究方式,是一种全新的教育教学方法。在新课改中,教师应遵循以学生为主体,教师在旁进行指导的原则,促使小学语文探究式教学在教育教学过程中不断更新和加强。     

勇于探讨大胆试验 提高语文教学效率

宁夏回族自治区的广大语文教师有业务水平,有教学经验,也很有改进语文教学以提高教学效率的胆识。这是我参加宁夏语文教学会议期间所得到的良好印象。际兹《宁夏教育》创刊,我愿在这块园地上,和宁夏的语文工作者为共同探讨语文教学的科学规律,再次交换意见。     

浅谈情感教育在语文教学中的角色

情感教育是素质教育的重要内容,是语文教学中的重点,也是语文教育作为人文教育的重要体现。在语文教学中应该将情感教育渗透其中,让情感成为语文教学中的催化剂。拟以语文教学中的情感问题为中心,分析情感教育在语文教学中的现状,并在此基础上分析了语文教学中实施情感教育的具体策略;通过在语文教学中实施情感教育,以求提高语文教学效率、培养学生语文学习能力和弘扬语文的人文精神。     

语文教学应以读为本

教育要以人为本,语文教学自然亦不例外。然而除此之外,语文还应该有其自身的学科特性与规律,还应该另外有一本。依我看来,语文教学必须以读为本!也就是说,语文学习的根本、基本是阅读,而语文教学的核心则是阅读教学。那么,     

吕叔湘语文教育思想研究述评

吕叔湘语文教育思想研究对语文教育有重要价值,其研究成果以论文的形式为主,内容多为分类研究。现有的研究成果涉及吕叔湘的语文教学观、语文教材观、语文教师观、语文教育改革观等方面,但在语文教学、语文自学和语文学科延展等方面还可做进一步研究。     

浅谈语文教学和少先队教育的有机结合

在实际教学工作中，语文教师多数兼任中队辅导员，这就要求教师必须处理好语文教学和少先队教育两者之间的关系，使二者有机结合，更好地捉进两项工作的开展。语文教学和少先队教育二者有着密切的关系，它们之间既有共性又有个性，既有联系又有区别。一、从形式上讲是不同的语文教学有固定的教材，是通过以教师为主导作用的课堂教学来让学生掌握语文知识，同时渗透思想品德教育：而少先队教育，没有固定的教材，它是以少先队员为小主人，通过开展丰富多彩的活动来达到思想教育的目的。二、从教育目的上讲是共同的从表面上看，语文教学和少先…     

教育家成长丛书(十二) 《程红兵与语文人格教育》

本书记述了作者把语文教学过程当作最重要的学生的成长过程,而不是简单地将课文教学步骤、单元教学程序归结为教学模式的新理念。语文人格教育不仅是大语文的教育,更是语文的大教育。语文人格教育追求的是以能力为核心、以发展为主线、以人格为目标的完人教育。     

关于语文教育特点的三个基本判断

众所周知,成功的语文教育一定是遵循语文教育特点和规律的.关于语文教育的特点,我们有这样三个最为基本的判断:语文是以学生言语操作能力培养为中心的言语交往教育;语文教育是依托文本实施的以“整合学习”为特征的学科教育;语文教育是在丰富的语言环境中进行的母语教育.现代语文教学必须充分挖掘和利用语文的这些教育特点和规律.     

关于中职语文教学的一些思考

中等职业教育中的语文教学有其特殊作用,面对新的形势,中职语文教学应积极转变观念,改进教学方法,将语文教学与专业知识相结合,在教学实践中渗透人文教育、美学教育和德育,以适应培养高素质技能型人才的教学目标。     

语文教学必须以读为本

教育要以人为本,语文教学自然亦不例外.然而除此之外,语文还应该有其自身的学科特性与规律,还应该另外有一"本". 依我看来,语文教学必须以读为本!也就是说,语文学习的根本、基本是阅读,而语文教学的核心则是阅读教学.     

从学生学习的视角看小学低段语文朗读教学

<正>在小学阶段教育体系中,低年级语文朗读教学对于学生语文综合学习水平的提升有促进作用。传统教育模式下小学低年级语文教学中,教师更重视以强化学生认知能力为主要发展目标。结合现代教育体系及新课标改革发展方向进行分析,加强重视以多样化的教学策略强化学生朗读水平,完善朗读教学模式,可以有效提升小学低年级学生语文综合学习效果。一、重视趣味教学,提升学生朗读兴趣     

追寻本真语文 实现诗意栖居

本真教育是围绕人的自主、自由、自觉发展的教育,是回归教育本义、完美统一人的个性化和社会化的教育,是遵循师生身心发展规律和教育发展规律的教育。作为一名小学语文教师,笔者多年来在语文教学上以本真教育思想指导教学实践,以学生真实、真正的发展为起点和依据,着力改变教学过程中不合理的行为方式和思维方式,追寻本真语文,旨在实现诗意栖居。在小学语文课堂教学中,对本真语文进行了探索与实践,主要有以下几点体会:     

着眼学生主体发展 强化语文教学开放性

开放性的语文教学,源于已故的张孝纯先生创立的“大语文教育”。它的核心是将语文教学与学生的思想生活密切联系,它的整体结构模式是“一体两翼”。这里的“一体”,是指以语文课堂教学为主体。“两翼”一是以课外活动中的语文训练为中心,有计划有组织地开展形式多样的...     

基于文化素质教育背景下的职业院校语文教学改革对策

<正>前言：在职业院校的教育工作中,语文教学是尤为重要的内容,语文教学能够提升学生的文化知识,更能够提升学生的文化素质,以教学的方式提升学生的文化底蕴。在现代教育中,更加重视素质教育,因此在语文教学中更应体现其育人价值,下文将基于文化素质背景下,探究如何完成职业院校语文教学的改革和创新。语文作为职业院校教学中的基础学科,对于学生的教育意义较为深刻,因此在语文教学中应融入文化素质的元素,以教学的方式实现综合素质的提升,进而提升教学质量和教学效率,在教学中要结合社会发展需求和学生个性特征优化教学结构,丰富教学内容,转变教学观念,充分做到以学生为主,为社会培养有文化、有素质、有能力的新时代青年。     

中学语文教学亲情教育的必要性及教法初探

亲情教育是德育和情感教育的基础，语文教学中进行亲情教育很有必要。语文教学中，实施亲情教育的方法有以境激情、以读动情、以行导情、以写悟情等。     

教育新论点扫描

语文教师素质一二三一个前提——实施素质教育,首先遇到的问题是观念的挑战,要转变教学思想,更新教育观念。1．教学思想从传统的“以课堂为中心,以教材为中心,以教师为中心’倒“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,以应用为目的”。有什么样的语文教育观,就有什么样的语文教学。2教学目标从偏向少数“精英”塑造到面向全体学生。3教学行为从单纯追求学科知识的水准到仙古夙的面而穿民的相高。4学科思想从语文教育与社会生活的脱节到紧密联系社会生活。5．教学模式从教与学的分割到教匕学的接轨,达到教学最优化。两种习俗—…     

小学语文教学与学生创新素质培养

小学语文作为义务教育阶段的基础学科，对学生基本素质的培养有着不可替代的作用。在语文教学中如何实施创新教育，培养学生的创新精神和实践能力？经过多年的理论学习和教学实践，我有以下几点体会。一、转变教学观念，树立创新教育思想当前的小学语文教学，基本上是以教材为中心、以考试为目标、以知识为内容、以灌输为方法的传统教学模式。这样的教学模式完全是一种被动的教学，究其原因主要是教育思想、教育观念的陈旧。在小学语文教学中实施创新教育，当务之急是实现以下几个转变：一是要实现学生观的转变。要把学生当作活生生的学习主…     

加强作文教学

应不应当以作文为中心组织语文教学?人们的看法是有分歧的。有的同志不赞成以作文为中心组织语文教学,认为这样做会忽视对语文基础知识的训练;认为这种作法只能在重点中学试验,而不能在普通中学推广。其实,以作文为中心组织语文教学,正是针对当前那种读写脱节和以思想教育为中心来安排语文教学的现状提出来的。以作文为中心组织语文教学,就是把作文放在语文教学的重要地位上,把阅读和写作紧密结合起来。下面,我想谈谈我在这方面的体会。     

论思想教育在语文教学中的固有性

思想教育是语文教学中所固有的，理论上为文中有道，道中有文，教学实践中则表现为以文带道、寓道于文。本文着重从语文学科的性质、语文学科思想教育的优势、中国古代教育和国外语文教学、中学语文教学目的以及语文教学现状、系统论、“立体工程”等方面对中心论点进行论述。     

构筑两个空间 让学生享受语文

语文教育的空间是广阔的,可以说生活的空间有多大,语文教育的空间就有多大。这里着重以语文课堂教学为例,谈谈如何构筑自主的现实空间和自在的虚拟空间,让学生自由自在地学习语文、享受语文。