我让孩子当导演

案例一：我对星星有着特别的爱好，我也想让幼儿了解有关星星的知识，我便设计了以《浩瀚星空》为主题的活动。虽然我准备了丰富的资料，但幼儿由于缺乏这方面的知识经验，对抽象的星空知识了无兴趣，整个主题活动收效甚微。     

让学生当主角

正在乡间的田埂上,邵阳县蔡桥乡中心完全小学的一群学生正缓缓走来,他们肩扛着拖把、扫帚等清洁用具,一路上欢声不断、笑语连连……"大家早晨打扫教室卫生的时候,总是会扬起很多灰尘,要是有了拖把,应该会好些。既然学校没有发,是我帮大家买来呢,还是你们来想办法?"班主任肖湘在一次班会课上说。"教室就是我们的家,我们都是小主人呢,还是我们自己来吧!"班长吕蓉不假思索地应声答道。班上的学生则是你一言我一语,"要不,咱们也来集     

让学生当演员

为了使课堂教学充满活力，在近几年的教学活动中。我努力的探索和尝试。深深的感到在课堂上。让学生当演员，能够使他们体验成功的喜悦。增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。     

让学生当老师

按照惯例，每节课前六七分钟都是由我带领学生复习上节课的内容。现在我把这机会让给学生，让他们走上讲台，拿起粉笔，像模像样地当回老师。这样做，不仅可以满足学生们的表现欲望，促进他们的学习积极性，锻炼他们的语言表达能力，增强他们的胆识和自信心，培养严谨的思维，而且通过课下备课，课上讲解，更加深对所学知识的理解掌握。为了能使这一方法达到预期的效果，同时保证正常的教学进度，我制定了如下几条原则：１、每节课随机抽取一名学生讲课，每人每轮只讲一次，时间不超过８分钟。２、为了拉近和学生们的距离，消除他们的紧张心…     

想当导演

非常难得的一次,我收看了中央电视台的电影频道。我说难得,是因为我看过一本书,说央视电影频道的作用之一是让一些“看不懂”的电影出来见人。这次放的是张元导的片子。张导不愧是地下导演出身,此片从头到尾灰蒙蒙一片,给人的感觉就是在地下     

不妨让学生当老师

在“认数1￣5”的教学中,我设计了许多有趣的数学活动,按理说,这些活动应该能激起学生极大的兴趣,可是,那一天的课堂却出奇的平静,学生没精打采,有的甚至在做其他事。课后,我在气恼之余,通过和学生交流才得知,绝大部分学生在入学前就已认识数、会写数了。因而,学生来到课堂上,已经不是一张张白纸,而是有生活经验、学习经验的鲜活个体了,无视他们的经验积累和实际情况去开展教学,其结果必然是失败的。几天之后,就要上“认数6￣9”这一课了,我决定进行一次大胆尝试,想让学生自己完成对数的认识,让他们自己当老师,而我只是适时引导,将他们在幼…     

让学生当小老师

新课程改革的主旨是转变学生的学习方式,充分发挥学生的学习主体作用。在课堂教学中,让学生尝试当小老师,自己出题自己做”,或“自己出题让别人做”,可以激发学生的学习兴趣,充分发挥他们作为学习主体的作用,取得良好的教学效果。例如:教学有乘法或除法的带小括号的两步算式的计算方法一、先复习与本节课有关的知识———有关加法或减法的带小括号的两步算式的计算方法二、教学例题(l)8 ×(9- 4);(2)(29+ 25)÷9我改变以前直接出示例题的教法,而是先出示8×()的算式,让学生来当小老师,要求学生在括号里填上一步计算的算式,看谁出的题最多。…     

别让学生当看客

假日,我读到了一个小故事：一天,拿破仑被敌人追杀。一个皮草匠把他藏在了一堆皮草里,敌人紧跟着追了进来,在皮草店里四处搜查。一个家伙用刺刀向藏有拿破仑的皮草里捅了几下,没发现什么可疑之处,就都走了。拿破仑的卫士赶到了,拿破仑从皮草里爬出来。皮草匠有些好奇：“刚才敌人用刀捅,却没捅到您,您是什么感觉？”拿破仑脸一沉,生气地说：     

我让学生当老师

近几年来，我们十分强调以学生为主体，让学生学得积极主动，培养学生的创新能力。因此，在教学中老师要充分挖掘学生个体的潜在能力，尽可能为学生心智自由发展提供更多的机会，以增强其创造热情和信心。一日，我突发奇想，何不让学生来当回老师呢?于是，我向全体学生布置了第二天的新授内容。     

让学生当班会课主持人

让学生当班会课主持人赵天安班主任上班会课历来如此．然而班主任一上班会课就变成了会议课，据了解，许多班主任在班会课上不是批评，就是指责学主，而且又讲了许多的老话、套话、大话、空话．就是缺少学生喜欢听的生活话、幽默话、风趣话、悄悄话，学生对班会课很反感．...     

让学生轮流当班主任

在农村中学教学管理工作中,让老师当班主任已是理所当然之事,而让学生当班主任进行班级管理实为鲜见.其实,路是靠人走出来的.我们作为新时代的育人者,只有敢于并善于打破陈旧的管理模式,只有富于创造性,才能营造一个班风、学风都比较良好的班集体,才能为培养人才的全面发展奠定坚实的基础.现在我们便试从以下几点浅淡让学生轮流当班主任的作用及其可行性.     

让学生当小老师

这是期末最后一次作业了。当我在教室里宣布作业就是学生回家考家长时,教室里顿时炸开了锅。有孩子说：“第二题认字我叫我婆婆来认,她普通话在家最差。”有的同学说：“我找爸爸做第一题听写,他写字最不规范。”我趁热打铁：“找得好,严格要求,不过关的像老师要求你们一样,要求他们读三遍,或写三遍。”孩子们摩拳擦掌、信誓旦旦地表示：“向老师,您放心,我一定像您要求我们一样严格要求他们!”     

教师当导演学员当演员

<正> 按照公安部关于岗位培训的要求,我校从一九九一年起开始举办了公安科、所、队长岗位培训班。到目前为止,已办了3期,培训了127名科、所、队长。在岗位培训中,我校针对学员的特点,对教学进行了积极的探索,采用了“教师当导演、学员当演员”的教学方法。由于采用了“教师当导演,学员当演员”的教学方     

让学生当“老师”

在传统的语文课堂教学模式中,学生往往处于被动接受的地位,学习的主动性和创造性受到限制,造成语文教学的"高耗低效"。为了改变这种状况,我进行了"让学生当老师"的尝试,取得了较好的效果。笔者总结自己的经验,以就教于方家。     

让学生当“老师”

在传统的语文课堂教学模式中,学生往往处于被动接受的地位,学习的主动性和创造性受到限制,造成语文教学的高耗低效。为了改变这种状况,我进行了让学生当老师的尝试,取得了较好的效果。笔者总结自己的经验,以就教于方家。     

让学生当一回老师

这是一节品德课,我竟突发奇想地想要学生也当一回老师。当我把这个想法告诉学生时,他们兴奋不已,竟也高兴地答应了,这让我感到有些意外。接着,学生们都自告奋勇地推荐自己。当小老师选定之后,这位“老师”一本正经地说:“老师!不,是袁慧同学,你要坐好来。等会儿要检查学习效果。”我没有吭声,认真照着学生的要求坐好,心想着,看你还有什么花招。可没有想到,精彩的还在后头呢!这位小老师上起课来竟然也像模像样,还有板书呢!他接连问了好几个问题,其他学生们也很积极地回答,那劲头可真让我开了眼界,课堂气氛相当活跃。后来,小老师将一个问题抛向了我:“袁慧同学,学完这一课之后,你认为我们应该学习张海迪的什么精神?”听到提问后,我马上站起来回答说:“我们要学习张海迪在病魔面前不低头,坚强不屈,奋发向上的精神。”“回答得很好!”小老师表扬了我。本以为可以坐下,但这位小老师又冷不防地提出了第二个问题:“那么,你在生活中有没有做到像张海迪一样呢?”我看着这位小老师,只见他正得意地看着我,仿佛又在说:“老师,你不能回答吗?”好啊,得理不饶人了。于是我就将计就计,沿着学生打开的思路,给了学生一个正面的回答:“在我的生活中,的确也遇到了很多困难,比如...     

让学生当一回军事家

<失街亭>是一篇"文不甚深、言不甚俗"的古典文言小说,由于看过电视剧或卡通书,大多数同学对文中的故事情节和人物形象都稍有了解,但又止于表层、流于肤浅.教这篇课文时,正值伊拉克战争爆发,中央电视台以前所未有的规模对战事做了全方位的直播报道,尤其是主持人把军事专家请进演播室解说战争的做法,不仅满足了广大观众的新闻需求,还深入浅出地普及了战争知识,极富创意,深受欢迎.受它的启发,我当即把这种新颖的形式引入课堂,让学生也来当一回军事评论家,对街亭之战进行评判,特别是对"谁应该担负街亭失守的主要责任"发表自己的意见.果不其然,同学们兴致高昂,发言踊跃.     

让学生当一回老师

让学生当一回老师张海峰记得在我上小学的时候，我们的语文老师住进了医院，作为学习委员的我去看望他，他对我说：“海峰，我耽误你们太多了，你试着替老师讲一课吧！”于是，他拿出了课本，对我面授了“机宜”。回到家里，我用了一晚上的时间进行“备课”，第二天，我带...     

让学生当一次旁观者

当代女作家毕淑敏的《我很重要》,作为第一册的第一篇——新生入学的第一课,体现了教材编定者的良苦用心。课堂上分析写作意图时,有些学生就直言不讳地说,从小学到初中,我从来就没有重要过。尽管有些学生的语调是漫不经心的,还有些调侃的味道,但是透视这些十五六岁的学生们的心灵,他们从来就没有停止感受个体生命我的重要,也从来就没有停止对我很重要的