高中化学导学案编制的误区分析及其对策

新课程改革不仅需要教师不断革新教学观念．而且需要学生改变传统的学习方式。而学生学习方式的改变,需要将学生课前、课上、课后的学习作重新统筹,学习内容要整体设计,完全灌输一接受式学习方式要彻底转变,才能真正提高课堂效益。新课程改革的理念和要求是“转变学生学习方式是新课程改革的具体要求,教师要更新教学观念,在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力。”正因如此,优质的“导学案”具备了这种功能性作用,为促进学生的自主发展搭建了平台。     

打破传统 构建新颖——“五步教学法”初探

文章探讨了在新课程改革形式下,“老师少教,学生多学”的理念已经成为了时代的需要,我们教师应该改变过去传统的单一传输课堂教学模式,从而构建起让学生通过自主、合作、探究的模式来完成教学任务的语文课堂教学新模式,让学生成为课堂的主人,把课堂真正地还给学生．     

打破传统 构建新颖——“五步教学法”初探

文章探讨了在新课程改革形式下,"老师少教,学生多学"的理念已经成为了时代的需要,我们教师应该改变过去传统的单一传输课堂教学模式,从而构建起让学生通过自主、合作、探究的模式来完成教学任务的语文课堂教学新模式,让学生成为课堂的主人,把课堂真正地还给学生.     

浅谈新课改下的小组合作学习

随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念、教学行为以及学生的学习方式等方面均发生了重大的变化。小组合作学习是应新课改而生,或者说是新课改下的产物。然而,在新课程改革和实施的同时也暴露了不少新的问题。小组合作到底应该是怎样的模式,或者说应该走向何方,对此进行了探讨。     

核心素养下小学数学课堂活用自主互助教学模式浅议

数学需要抽象思维和严谨的逻辑思维,这种严谨的逻辑思维和抽象思维应该从小学培养,同时这种逻辑思维和抽象思维应该通过学生的悟性和后天的培养使其逐步提升。而作为教育工作者应该适时引导和促进学生的自主学习,这种教学模式正是新课程改革所提倡的合作学习。合作学习能让学生参与到课堂中来,让学生学会自主思考提升自己的自信心,同时促进学生综合素质的提高。通过自主学习以及合作学习模式,学生可以将自己学习的成果分享给其他的组员,让同组的学生共享学习成果,从而提高课堂效率。     

小组合作学习在初中化学教学中的探索研究

随着新课程的改革愈演愈烈,新型学习模式开始进入人们的视野,其中就包括小组合作学习模式。初中化学课堂同样提倡这种教学学习模式,能够培养学生自主学习、自主思考的习惯,同时也能够通过小组间的合作,一定程度上提高课堂教学效率,使学生在活跃的课堂氛围中更高效地学习。     

激趣导学、合作探究,打造化学高效课堂

打造化学高效课堂是新课改和素质教育的要求。新课程改革正在深入开展,新课程的实施已经改变了学生的学习方式,也对教师的教学方式提出了新的挑战;同时我省也正在大力推行素质教育改革,要求逐步地还课堂、还自主给学生,让学生有更多的时间自主学习,提高学习能力,这样对我们的教学提出了更高的要求。我结合高中化学教学的实际,主要从三个方面来打造高效课堂。     

关于自主学习素质在高中英语词汇教学的培养方法探析

学习词汇是学习英语的一项基础。随着高中新课程改革的进行,教师也应该对高中英语词汇的教学方式有所改进,将"灌输式"的教学模式转变成学生"自主学习"的模式是比较符合课程改革需要的,因此本人就英语课程的特点和个人的教学经验,就自主学习素质在高中英语词汇教学的培养方法做简要的探析。     

生物教学中探究式教学方法初探

新课程改革提出了"自主、合作、探究"的学习方式,强调课堂教学要体现"学生的主体性","师生在教学中应该是平等的交流"等理念。作为一种全新的教学理念,新课程改革不仅改变着学生的学习生活,也改变着教师的教学模式。     

高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略分析

新课程改革大力提倡学生的自主发展。若要将数学学好,既需要学生课堂消化吸收好,还需学生课下会反思、归纳、总结。所以,学生的自主学习能力非常重要。对此,教师可结合自身教学实践,就高中数学教学中如何培养学生自主学习能力展开探讨。     

论新课改下如何构建高效化学课堂

新课程改革已经在实践中快速地发展开来,新的改革在改变学生学习方式的同时,也对教师的教学方式提出了新的挑战。在举国推行素质教育的进程下,各学校各科目都在还课堂、还自主给学生。素质教育下,学生有更多的时间自主地学习,这种模式对各科目的教学提出更高的要求。从前传统的题海战术,教师灌输方式在实际发展中体现出了许多弊端,违背了教育规律,所以必须要靠提高课堂效率来实现教学任务。新课改对于各科教师而言,是一个巨大的挑战,如何尽快地融入到化学课改的大趋势,构建高效的化学课堂是一个有待解决的问题。本文首先分析指出了传统化学课堂教学模式的弊端,然后辩证地提出新课改条件下,构建高效化学课堂的必要性和方法,最后得出在新课改的大背景下,构建高效课堂是教学创新,提升学习总效率的根本方法。     

在小学数学教学中引导学生进行自主学习的策略

<正>自主学习是新课程标准框架下小学数学的目标和任务之一。作为新课程改革的一部分,教育部倡导以自主学习为主要模式,将其与传统的数学教学进行结合,研究数学自主探究式教学方法。然而,在当前数学自主教学和学习中仍存在一些问题,如学生学习能力较低、学习积极性和兴趣较差、学习效率不高等,要改变这种状况,就需要教师不再局限于学生的文化知识,而是更注重提高学生的学习能力,引导学生使用正确的学习方式进行学习,促进学生自主学习能力的提高。     

谈自主探究教学的几点体会

新课程改革之后,教学更加注重的是学生个体综合能力的发展,突出学生的学习主体地位,改变传统的教学方式.自主探究是一种能够有效发挥学生主体地位的学习方式,也是现代教育教学中很受欢迎的一种新型教学方式,这种教学方式的实施需要教师转变传统的观念,变换角色,从课堂的中心变成课堂的引导者,大胆放手,让学生在课堂上进行自主探究,实现"以人为本"的教育宗旨.     

浅析新课改下高中生物的教学策略

新课程改革提出了＂自主、合作、探究＂的学习方式,强调课堂教学要体现＂学生的主体性＂＂师生在教学中应该是平等的交流＂等理念。作为一种全新的教学理念,新课程改革不仅使学生的学习方式发生很大的改变,也使教师的教学模式发生很大的改变,同时还要求教师有丰富的知识面,掌握更多的现代多媒体技术。     

如何有效在初中数学教学中落实学生自主学习探索

新课程背景下,强调学生自主学习能力的培养。在新课程改革中也提出要改变教学方式,通过引导、激发等方式培养学生自主学习能力。对此,本文以淮安市教研课题的研究为抓手,从构建良好学习情境,趣味式教学、加强数学实践这三个角度展开,探究如何在教学课堂中让学生学会自主学习,从而激发出学生的自主学习能力,提高学生的自主学习效率。     

搭建学生自主学习的教学策略

自主学习是在不同教学条件下学生的高品质的学习，强调学生主体能动性的发挥。新课程改革倡导自主合作、探究的学习方式，教师能否搭建学生自主学习的平台，学生能否善于发挥自主学习的主观能动性，是新课程改革的需要，也是教师改进教学方法的要求。在语新课改实施中，特别强调着眼于对学生潜能的唤醒、激发与提升，促进学生的自主发展，教师应该把握好提升学生自主学习的策略。     

小组合作化,大家齐进步

新课程背景下高中生物教学改变了传统的教师"一言堂",如何真正做到以学生为主体、教师为主导,是摆在教师面前亟待解决的现实问题。结合本校倡导的"四程序、八环节"课堂教学模式与小组合作自主学习,如何在课堂上调动学生的学习主动性提高课堂教学效率呢?文章对此问题进行探讨。     

浅析如何建立师生课堂对话的“云平台”

新课程改革中指出:语文教师在开展教学活动的过程中,需要积极应用自主学习、合作探究学习模式。教师需要及时转换教学身份,由过去传统的课堂主导者转变成为当前阶段的组织者、引导者。教师必须要与学生进行友好的对话。     

导学案应用于高中语文阅读教学对教师的意义

新课程改革要求新型课堂中学生自主学习,成为课堂的主体。学案导学模式的运用,对教师课堂教学的改变、科研水平的提高都有着重要的影响。导学案的使用,可以优化课堂教学模式,提高教学效率,值得广大教师在课堂中广泛运用。     

高中地理教学中学生自主学习能力的培养途径

高中地理新课程标准中明确提出,教师在进行高中地理教学的过程中,必须要改变过去那种让学生死记硬背．机械式的被动学习教学观念,逐渐增强学生对地理知识的理解和学习能力,从而培养学生的自主学习能力。因此,教师在实际教学过程中应该根据新课程标准的指导,在课堂上鼓励学生参与学习,同时让学生参加一些课堂实践活动。本文主要结合笔者实际教学经验,就高中地理教学过程中学生自主学习能力的培养提出了几点建议。