小学语文课堂教学情境创设的策略

情境创设在小学语文课堂教学中具有重要作用,因此加强对其创设策略的研究,对于提升小学语文教学水平具有重要意义。本文简述了情境教学的内涵,并对其在小学语文课堂教学中的重要性和创设策略进行了探讨。     

创设情境教学,构建和谐高效的语文课堂

教学情境是一种氛围,是一种有形与无形组成的"教学情意场",这种情意场一经形成,就会触及学生的需要,激发学习的兴趣,点燃思考的火花,从而使学生产生良好的心理体验,以积极的心态投入到教学活动中。在对情境的作用达成共识的今天,越来越多的教师将它应用于自己的课堂教学中。然而我们经常看到,有些教师费尽心思创设的情境,却未能达到最佳教学效果,甚至白白浪费了宝贵的教学时间。创设情境,打造和谐的高效课堂是语文教师迫切需要解决的问题。     

浅谈小学语文课堂教学中的情境创设

语文课堂中必要的情境教学,能将学生置于愉悦的情感中,调动学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣,更好地为教学服务。教师要根据学生实际,教材的不同内容创造出既适合学生,又让学生乐于接受的教学情境,更好地为教学服务。     

创设情境教学 激活语文课堂

在新课标的理念中,“自主”学习是学生学习的方式。学生自主学习,要教师善于激发他们学习的兴趣。教师在教学中应如何创设情境,激发学生学习的兴趣,这是本文所要探讨的。     

浅议小学语文课堂教学的情境创设

实施教育改革、推行素质教育以来,传统的灌输式教学方式逐步退出校园,取而代之的是以学生为主体、注重师生交流沟通的情境教学模式。小学语文教学中恰当地运用情境教学能够大大地提高教学效果,已成为共识。本人在近几年的教学实践中,一直试图从改善教学情境方面入手,提高语文教学效率。现就如何创设有效的小学语文教学情境提高课堂教学效率谈谈几点感想。     

语文课堂教学中有效情境创设的思考

情境教学是小学语文阅读教学中常用的一种方法。在新课改实施的今天,情境的创设频繁运用于我们的语文课堂。但是,诸多“生动活泼”的语文课堂情境是否真正促进了教学目标的达成,促进了学生的学习和发展呢？作为一线的语文教师。我们非常有必要对当前语文课堂中的情境创设进行再思考,并摸索出一条符合语文教学规律的情境创设之路。     

浅谈语文课堂中的情境创设

陈建翔博士说过：“当孩子忘我地投入地做一件事的时候,他（她）就是天才。”杨胜利教师认为：“浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法。”可见．兴趣在教学中起着非常重要的作用。在小学语文教学中创设情境能积极地调动学生的兴趣．提高他们的学习主动性。在语文课堂教学中．如何创设情境进行教学？作为教学多年的语文教师．笔者现在谈谈自己在课堂情境教学中的做法和建议．     

创设教学情境，创新语文课堂

情境教学是一种促使教学过程变成一种能引起学生极大的兴趣．能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。它能调动学生思维的积极性,促进师生之间及学生之间的多边互动,使课堂教学变得有生气。本文旨在探讨如何创设教学情境,创新语文课堂。     

小学语文课堂情境创设新探

作为一名小学一线语文教师,本人破．图从小学语文课堂教学的现状分析入手,将情境教学这一教学方式引入小学语文教学,希望可以提高小学语文教学的质量。     

另类情境,点亮课堂——小学语文课堂情境创设探讨

情境教学是当前中小学教育课堂中常用的教学方式。小学语文课课型多样化,多样化的语文教学内容似乎更适合情境教学。语文教师要根据学生的实际接收能力与学习能力,让学生在学习的过程中获得求知、认知的乐趣。文章基于许多“随心所欲”的“另类情境”案例,探讨如何激发学生的学习热情,让其爱上语文学习,达到美妙的学习境界,有效培养学生的语文学科核心素养。     

创设情境,优化教学——论小学语文教学中情境的创设

小学语文教学包含多个方面的内容,其中一个关键内容就是作文,在整个教学过程中占据较大比例,同时,这也是小学语文教学的难点。在当前新课程教育理念下,情境教学法受到广大教师的喜爱,并且被应用到各个阶段、各个学科的课堂教学中,所取得的成效也较为客观。在小学语文作文教学中,对教学情境进行创设使得课堂氛围更具有趣味性与生动性,可以进一步促进学生自身分析能力、表达能力、语言组织能力的有效提高。基于此,详细分析了在小学六年级语文作文教学中情境的创设与开展,促进教学效果的进一步提高。     

创设情境,打造多彩小学语文课堂

自李吉林老师将情景教学法引入小学语文课堂,该方法就备受小学语文教师的青睐。情景教学法改变了以往的机械知识灌输的教学方式,强调在形象、直观的场景和可操作的活动中开展教学活动。一个合适、恰当的教学情景可以铸就高效的小学语文课堂,为学生营造人性化的、和谐的课堂氛围,在这种氛围中学生能够全身心地投入到学习中去,增强了学生的主人翁意识,学生的思维也活跃了。因此,小学语文教师应该灵活运用各种教学方法,创设恰当的情景,提高教学效率。     

把握情境创设技巧 增强语文课堂活力

科学合理的情境设计需要与具体教学内容相对应:在识字阶段中,情境设计应从汉字构造着手,以加深学生对汉字的记忆为主;在诗词教学阶段,情境设计则侧重于与诗词本身所表达的情境,以提高学生对诗词意境的理解为主;在口语交际训练阶段,情境设计则侧重于情境与生活之间的连接,以唤醒学生共鸣,增强情境真实感为主。教师应合理选择情境教学模式,助力语文教学工作。     

创设教学情境,激活语文课堂

培养学生的创新意识、创新思维及创新人格有着独特的作用,创设景物情境,引导学生体会.     

小学语文课堂教学情境创设的策略

“情境”,就是情景、境地。指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。教学情境是课堂教学的基本要素,指教师在教学过程中创设的情感氛围。“情境创设”,是指在教学过程中,为了达到既定的教学目的,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,提高教学效果。     

注重情境创设,成就魅力语文课堂

情境创设是小学语文教学的有效途径之一。在语文课堂教学中,教师要积极创设适合学生的教学情境,利用语言、现代技术和课堂活动打造一个充满着情感和趣味的课堂,使语文课堂凸显出它应有的魅力。     

小学语文课堂教学中创设情境气氛初探

在小学语文课堂教学中,教师要善于创设富有感染力的情境,激发学生兴趣,引发学生情感共鸣,让语文课堂充满活力。笔者从创设情境的必要性及方法两个方面进行初步探索。     

创设多元情境,激活语文教学

新一轮课程改革与全面推广素质教育的大背景下,广大小学语文教育工作同仁应当想方设法地优化教学方法,激活他们与生俱来的语文天赋,从而不断提升学业水平。     

浅谈语文课堂教学情境的创设

创设良好的语文课堂教学情境,可以提高学生对知识的感知、理解、记忆能力,达到情境交融,获得良好的教学效果。