初中语文课堂教学气氛的调节

初中语文教师应该具有很强的调节课堂气氛的能力,要以清醒的认识,平和的心态,通过准确的观察和揣摩,在准确的时机,运用恰当的方式,用充满情感而富有文采的语言行动,营造恰如其分的适合教学内容的课堂教学气氛,调动学生的学习积极性,提高语文课堂效率.     

初中语文课堂教学气氛的调节

初中语文教师应该具有很强的调节课堂气氛的能力,要以清醒的认识,平和的心态,通过准确的观察和揣摩,在准确的时机,运用恰当的方式,用充满情感而富有文采的语言行动,营造恰如其分的适合教学内容的课堂教学气氛,调动学生的学习积极性,提高语文课堂效率。     

谈良好课堂教学气氛的营造和调节

随着高校、高中招生规模的逐年扩大,职业院校的生源素质状态每况愈下,然而改革的步伐仍显迟缓,表现在课堂教学教师“苦教”而收效甚微,学生“厌学”启而不发.那怎样改革、调节课堂教学才能营造良好的教学气氛,提高教学质量呢？本人主要从下面几个方面进行了一些探讨.     

课堂教学心理气氛的调节

影响课堂教学心理气氛的心理因素涉及到方方面面,教师只有学会运用心理学的相关知识调节课堂教学气氛,才能有效地调动学生的学习积极性,加强对课堂的管理,提高课堂教学质量。     

初中语文课堂教学语言有效性策略分析

随着教育体制的革新,学生在学习中的主体地位越来越受到重视,教师在课堂教学中对于语言的运用直接关系到教学活动有效性的开展,因而教师应该注重自身语言在课堂中的运用。本文主要通过分析初中语文课堂教学中教师在教学语言运用过程中存在的问题进行简要的阐述和分析,进而提出了如何改善初中语文课堂教学语文的有关策略和措施,为初中语文教学的提高提出了有效的建议,在提升教师教学能力的同时更好更快的完成教育教学目标。     

试论课堂教学气氛优化策略及方法

课堂气氛是教学活动赖以发生的心理背景，是课堂中一种群体综合的心理状态，它影响教学的效果或效益。     

浅议初中语文课堂教学策略

在初中语文教学实践中,教师应充分使用教材,发挥教材中语言文字的魅力,熏陶感染,潜移默化,把《语文课程标准》中"情感、态度、价值观"的要求渗透于语文教学过程中。教师要树立育人意识,采用以景悦目的教学方法,努力建立民主、平等、和谐的师生关系。     

心理气氛:心理学课堂教学的增效策略

新课程力图转变传统教学的片面性,重建课堂教学文化,倡导探究、合作、开放的教学行为与学习方式,加强师生间的交流、对话与合作的同时,尤其需要营造与之相适应的课堂教学心理气氛。凸显民主合作的师生关系,强化课堂教学主体意识,注重认知与体验等是营造新课程课堂教学心理气氛的有效策略。     

初中语文课堂教学有效性的策略研究

课堂教学是初中语文教学的主要表现形式,也是完成教学任务的主要渠道,可谓是整个语文教学工作的核心。能否达到课堂教学的有效性,直接影响到了整个初中语文教学质量的优劣,对初中语文教育影响重大。本文笔者将结合自己的实践认识,对如何提高初中语文课堂教学的有效性提出一些粗浅的看法,以供广大初中语文教育工作者共同探讨。     

初中语文课堂教学行为有效性策略分析

新课改条件下,初中语文课堂教学比传统教学有了巨大的变化,从传统教学对学生单一知识灌输方向转向综合素质培养的方向,教学形式和教学方法更是多种多样,在诸多初中语文课堂教学模式之中,教师课堂教学行为依然是影响初中语文课堂教学质量的重要方面。本文就新课程下初中语文课堂教学中教师如何能更好地发挥自身能动性、更好地实施教学行为,提出了几条行之有效的方法策略。     

初中语文课堂教学的阅读指导策略

新课标的发展之下,初中语文阅读教学也越来越重要。提高学生阅读技巧,在语文课堂教学中,教师要择选出适合学阅读的内容,引导学生进行科学合理的阅读。阅读是语文教学中重要一部分,在学习语文基础知识时,阅读过程中学生的思想也会受到影响,所以教师在阅读教学过程中,对学生进行合理的指导,引导学生参与教学活动,增加师生的交流,才能不断提高课堂效率。     

浅谈提高初中语文课堂教学有效性的策略

＂课堂教学的有效＂已经成为人们追求的一种教学常态,成为人们达成教学目标的最佳策略。提高课堂教学有效性的实践与思考,已经成为新课程教学推进中有思想的教师的一种共识。本文根据语文教学的特点,结合笔者在提高初中语文课堂教学有效性方面的一些尝试与实践,旨在探讨适合初中语文课堂高效教学的策略。     

初中语文课堂教学设计策略研究

新课改要求我们将课堂新设计理念渗入到初中语文课堂教学中,提高语文课堂教学质量,提高学生综合素质。初中语文课堂教学的设计环节要强调有效性,通过教师在课堂上的引导,学生进行拓展学习,能够体会语文情感,获得精神感受,提升语文修养。我国新课标改革下要求语文教学设计具有一定创新性,才能将我国文化底蕴以语文课形式传授给学生,培养学生的民族自信心和自豪感。     

提高初中语文课堂教学语言有效性的策略分析

新课改要求教师课堂采用有效的语言,提高学生的学习效率。语文教师的语言应当具有艺术性,不仅能传道、授业、解惑,而且能培养学生使用语言的能力,开发学生的智力。语文教师在教学过程中,要对课堂用语进行审视,用心思考课堂用语,促进初中语文课堂教学的有效开展。     

初中语文课堂教学评价策略探讨

初中语文课堂教学评价反馈调控着初中语文课堂教学,即通过课堂教学评价,将课堂出现的问题反馈给教师,教师通过反馈调整课堂教学。由此课堂评价对于初中语文课堂教学有非常重要的意义,调整课堂评价策略,完善课堂教学评价标准,可以提高初中语文教学质量。     

初中语文课堂教学导入策略探讨

现代初中教学中更加注重的是突出学生的主体地位,让学生能够积极主动地进行学习,让学生能够具备可持续发展的学习能力。为了实现这方面的目标,教师在教学中需要注重教学设计,而课堂教学导入则是教学设计重要的组成部分。教师需要不断研究科学、有效的教学导入策略,提升学生学习的积极性与主动性,良好的课堂教学导入是教学成功的基础。本文对初中语文课堂教学导入策略进行了探讨,希望促进初中语文教学质量的不断提升。     

浅析初中语文多元智能综合性课堂教学策略

对学生的语言能力和逻辑思维能力进行有效的培养是传统语文教学的重点内容。然而随着新课改的不断改革和创新,对学生的不同智能进行有效地激发和培养则是现代初中语文教学的重点内容。所以如何在初中语文教学中有效开展多元智能教学模式,就是本文主要分析和讨论的问题。     

浅谈初中语文课堂教学的提问策略

新课程理念要求我们在教学活动中确立学生学习的主体地位,强调课堂教学需调动学生学习的积极性和主动性.对我们初中语文教学来说,就是要根据教学内容,精心设计课堂提问,通过提问来优化课堂教学环节,提高课堂效率,实现教学目标.那么,怎样的提问才具有艺术性和有效性呢?     

浅谈初中语文高效课堂教学的构建策略

受传统应试教育影响,初中语文课堂教学一直存在着失效的问题。在传统的课堂教学中无论是教师还是学生都耗费了一定的时间,但是却没有很好的得到收获,反而让学生感觉语文知识很是枯燥、难学,不利于其全面的发展。新课改下倡导课堂教学中学生的主体性作用凸显,注重生本教育的课堂教学的高效性发展等。初中语文内容涉及面广,蕴含着丰富的内容。因此,初中语文教师应结合新课改需求,以生为主开展教学活动,同时采取多元化的途径和手段来强化初中语文课堂教学高效性的形成。     

提高初中语文课堂教学有效性的策略研究

有效教学是新课程改革给教师提出的要求和挑战,教师必须以新课程标准为指导,树立新的教学理念,寻求各种有效的教学策略和方法,提高课堂教学的有效性。该文从三方面对如何提高初中语文课堂教学有效性进行了研究,以供广大教师参考。