“三步三课型”生物课堂教学模式刍议

“三步三课型”是一种以学案导学并建立在自主、合作、探究基础上的课堂教学基本模式,是将自主学习、互动学习、反思训练三环节进行有机整合的新型教学方式。本文拟通过具体的教学实践案例,构建以学生自主知识建构为主线,以突出优化知识内化路径和提高知识内化效率为主要目标指向的教学策略,来说明“三步三课型”模式的基本原理和程序。     

小学社会课“三段六步”课堂教学模式探究

小学社会课教材图文并茂,形象直观,采用启发式教材结构,设计了许多“读一读”、“说一说”、“做一做”、“找一找”等生动活泼的小栏目,给学生提供了大量的动脑、动口、动手的机会,有利于激发学生学习的积极性、主动性,有利于培养学生的自学能力。根据教材的这一突出特点,遵循课堂教学改革“探索领先、学导结合、优化训练、当堂达标”的基本思路,我们在小学社会课堂教学实践中,转变教学观念,改革教学方法,落实学生主体地位,注重培养学生能力,努力构建与素质教育相适应的课堂教学结构,逐步总结出了小学社会课“三段六步”课堂…     

小学语文“三适合”课堂教学模式

<正>1.适性所谓适性,即适合儿童语文学习的共性与个性。儿童天生具有语言学习的天赋,3周岁左右就基本掌握口头语言。日常生活中,儿童在"表达意愿"的强烈驱使下学着说,先是说一个一个的字,再说一个一个的词,逐渐能说一句完整的话,也就是说儿童完全靠生活     

“三模式六课型”阅读鉴赏高效教学系统述评

"三模式六课型"阅读鉴赏高效教学系统,能使学生在习得的基础上,通过学得,有效地掌握各项阅读技能,开展阅读鉴赏活动,不仅能提升学生的人文素养,还能为其终身发展奠定坚实的基础,这也是语文教学的核心目标。阅读鉴赏技能属于心智技能,要真正掌握心智活动技能,不仅要有程序性知识为先导,还要通过实际操作即训练来获得动觉经验。心智技能必须经过系统的学习和教学训练才能获得。"三模式六课型"阅读鉴赏高效教学系统基于建构主义、系统论等相关理论,结合言语心智技能形成原理,立足言语形式,     

小学作文“三课六步”教学法实验研究

作文教学是语文教学效果的综合性体现 ,搞好作文教学 ,对培养“四有”新人 ,提高全民族的素质 ,有着重要意义。为使作文教学更好地实施素质教育 ,我们从 1 999年 3月开始 ,在市一小进行“三课六步”作文教学法实验。实验中 ,我们从学生实际需要出发 ,紧扣《语文教学大纲》中的作文要求 ,依据教材内容特点 ,通过三个课时 (准备课 ,表达课 ,评改课 )、六步教学内容 (教师指导 ,学生观察 ,学生习作 ,学生读议 ,师生讲评 ,学生修改 )完成一次性作文 ,充分运用各种手段 ,以达到优化课堂教学 ,提高教学质量之目的。一、实验目标及基本结构特征1 .…     

试谈高师开设“研究课”的三阶段模式

1985年,我校物理系首次开设《中学物理实验教学研究》新课程(以下简称研究课),我承担了该课程的教学工作。 研究课,是我系教学改革的产物。增设这门新课的原因有两条:一是为了加强物理教学的薄弱环节——实验教学;二是为了适应农村教育转轨的需要,培养应用型人才。前一条是从物理教学自身的特殊性要求出发的,后一条是从     

思品课“三步六环”课堂教学结构

思想品德课教学是小学德育的一个重要组成部分。怎样才能在思想品德课课堂教学中取得最佳的教学效果呢?随着教学研究的不断深入,我们初步建立了“晓事明理,知识内化;激发情感,深化主题;知行统一,意识强化”三步六环课堂教学模式,现将三步六环简介如下,以期得到同行们的指正。 第一步,晓事明理,知识内化。 所谓晓事明理,即是掌握课文内容,明确课文内容所包含的道理。笔者在教学实践中,一般是先指导学生通过朗读、默读、复述、观察插图等途径来通晓课文内容。然后引导学生议事明理,即针对课文中的重点段及     

小学语文“主动教育”课堂教学模式探索

“主动教育”课堂教学模式简称为“主动教学模式”。它是以主动教育理论为指导,在教学实践中创造出的众多教学模式的集合体,也就是由我校众多教师各个学科的各种教学模式构成的。所以各学科都有在主动教育思想指导下的各自的教学模式。本文所要介绍的是语文学科的“主动教学模式”。     

“三系统六环节”数学课堂教学模式初探

上课是数学教学工作的中心环节，各项目标都在规定的时间内完成．课堂教学过程是师生之间、生生之间信息、思维、心理、情感、人格精神的互动过程．在这一过程中学生的个性得到充分的发展，教师、学生的自我价值、创新精神、实践能力和人格魅力得到充分展示．《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独     

道德与法治课的“双课型”课堂教学模式

<正>随着社会的发展和基础教育改革的推进,培养具有创新精神和实践能力的学生,成为教学的重要目标。中学道德与法治课教学改革也面临挑战,势在必行,课堂教学模式改革是其中的重要一环。新课程改革要求教学必须关注更多的维度:知识、能力、过程、方法、情感、态度与价值观,尤其重视培养学     

“四阶段”式课堂教学模式

《教育研究》第二期刊登的李红久《“四阶段”式课堂教学模式及实验分析》一文提出:所谓“四阶段”课堂教学模式,是把课堂教学分解为四个阶段。第一阶段,准备(信源提供)。准备的     

小学思品课的“六环”模式初探

怎样才能使思品课课堂教学既科学又适合小学生的品味呢？《大纲》明确指出,思品课教学的主要任务是：着重提高学生的道德认识,培养道德情操。利用情感因素的中介力量促使学生将思想品德内化成道德认识、道德感情、道德的判断能力,塑造美好心灵去指导道德行为。我从多年的教学经验中,根据《大纲》这一精神,摸索出了“六环”教学模式,收效较好。一、定标定标是教学目标的制定,是教学的第一个环节。每节课教学目标的制定,教师要在明确教学目标总的基础上进行教学,教师不但要熟悉教材内容,掌握教材重点,还要依据教材的知识点和学生的…     

听力课教学“三阶段”模式与英语素质教育

变应试教育为素质教育已经成为我国基础教育以全新的姿态迈向21世纪的战略举措。课堂教学是实施素质教育的主渠道，听说能力的培养在英语教学中已被提高到十分重要的位置。经过几年的教学实践与探索，笔认为，把“三阶段”模式运用于听力课教学中，是全面提高学生英语整体素质的有效途径之一。     

小学语文“三适合”课堂教学模式的构建

为什么在师资、课时、教研相对占优势的情况下，我们的“高付出”没有“高回报”？因为语文课堂教学不适性、不适量、不适时。看来，构建适合小学生语言发展的课堂教学，才是破解小学语文教学“高耗低出”的一把钥匙。     

小学低年级“自主互助型”课堂教学模式初探

<正>小学低年级学生的特点是活泼好动,顽皮的天性尽显无遗,为使他们能够健康快乐地成长,在课堂上应给学生营造自由、宽松的氛围。在教学过程中,教师要起主导作用,选择合适的教学方法,激发学生的求知欲望。通过教师的积极引导、适时点拨,最大可能的启发学生的思维,构建师生互动的教学关系,注重创设民主平等,和谐的师生关系。同时充分尊重学生个体的自主性,使课堂教学中展现师生情感和谐交流,师生之间、生生之间思维多向交流的局面。学生是学习的主体,学习效率的高低取决于学生能否主动学习,学生应该始终处于课堂的中心地位,教师的教为     

小学整本书阅读“三导”课型探究

新课改下,整本书阅读日益流行,引起了教师与学生的高度重视,其不再只是课后点缀。但是,整本书阅读依然存在一些不可忽视的问题,如形式化、浅显化等。对此,本研究提出整本书阅读“三导”课型,以此来更高地指导小学阅读教学,提高学生阅读水平。     

“三点六节”小班化共进课堂教学模式

对三点六节小班化课堂教学模式内涵、结构、操作要领、依据进行介绍,要做好展示目标、自主学习、师徒互助、教师点拨、系统训练、小结检测。     

“三段六块、立体交叉”课堂教学模式刍议

＂三段六块、立体交叉＂课堂教学模式是以小组合作学习为主要组织形式,以导学案为依托,将知识问题化、问题练习化,以课堂评价为手段,充分调动学生参与积极性,培养学生问题意识,符合新课程理念的一种教学组织规范。本模式在课堂中的应用能有效促进教师角色和学生学习方式的转变。     

职业院校公民教育课堂教学模式实践研究的探讨

公民教育的内涵主要是通过有组织、有目的、有计划的教育教学。使学生认识到公民共同体内所牵涉的各种关系,以及学习如何处理、对待这些关系,从而习得公民知识、形成公民意识、养成公民行为、拥有公民能力、内化核心价值观的教育实践活动。