培养幼儿阅读兴趣的有效策略

书籍是知识的海洋,阅读是幼儿独立掌握知识的重要途径。儿童对阅读的态度如何,将决定着他未来学习成就的高低。兴趣是人们力求认识、探究某种事物的心理倾向,是推动个体活动的内在动机。但对于阅读方式单一、书籍选择自由度小、阅读氛围缺乏、区角干扰等因素降低了幼儿对阅读的兴趣,因此如何让幼儿对阅读活动产生兴趣呢?本文从设立区角、更换图书、挑选书籍、营造阅读氛围、灵活运用方法等方面进行阐述。     

小学语文古诗词阅读深度教学策略

针对当下古诗词教学现状,提出小学语文古诗词深度阅读教学策略:驰骋想象,在描绘画面中学习语言文字运用;巧妙联结,在应景活用中走向实际生活;教学测评,在良性互动中领悟深层意蕴;创编改写,在精炼表达中提升思维品质;统整诗词,在辨析解读中厚植经典文化。助力小学语文古诗词教学从表面走向深入,从单薄走向丰厚,让古诗词文化根植于学生心田,让学生的语文核心素养得以有效提升。     

如何激发学生的语文阅读兴趣

激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读与理解能力,是小学语文教学的重要目标之一,对学生后续的学习与发展起着重要的作用。阅读不仅可以在潜移默化中提升学生的语文综合素养,还可以提升学生的逻辑思维能力。因此,在语文教学中,教师要创新阅读教学方式,激发学生的阅读兴趣,提高学生自主阅读与研究的积极性,从多维度提升学生的阅读能力。     

优化阅读教学策略 提高学生阅读能力

近年来,随着我国新课程改革的不断推进,小学语文教学越来越重视学生的核心素养与创新思维培养,以提高学生的综合能力,增强课堂教学质量,实现学生全面发展的教育目标。主要就提高学生阅读能力的有关教学策略展开探讨,希望能够对日后的相关研究有所帮助。     

如何提高学生的阅读兴趣

如何培养学生阅读的兴趣,逐步引导学生从诱读、导读到自主读,给学生创造阅读的空间,从而激发阅读的兴趣。     

如何激发学生学习古诗词的兴趣

古诗词是中华民族的历史见证、生活的闪光、智慧的化身,是审美理想和审美情趣的结晶,是古代文学阆苑中最馥郁芬香的一块园圃。但是,目前的古代诗词教学无法令中学生产生兴趣。本文作者从诗境的挖掘和诗情的感悟两方面阐述了如何激发学生学习古诗词的兴趣。     

如何激发学生学习古诗词的兴趣

古诗词是初中教学的一个重要组成部分。它作为文学教育的手段之一,不仅能使学生获得文学知识上的提升,更能促进学生审美情感上的体悟。然而,当前初中阶段的古诗词学习现状却不容乐观,学生的学习也流于表面。因此,探究古诗词教学是十分必要的。基于此,本文从导语设计、诵读等几方面谈如何激发学习古诗词的兴趣。     

激发学生学习古诗词的兴趣

本文论述了为激发学生对古诗词的兴趣,从背诵,鉴赏诗词方法,常用典故,高频意象,丰富多彩的诗词背诵比赛等方面调动学生积极性,以期获得良好的教学效果。     

浅论高中语文古诗词群文阅读教学策略

古代诗歌的思想内涵和艺术魅力是非常值得称道的,古诗词教学也是高中语文课程体系中的关键板块。群文阅读模式具有系统性和科学性,将其引入古诗词教学,无论是对于发展学生的诗歌鉴赏能力还是多文本阅读思维品质,都发挥着十分优越的效用。文章主要论述了高中语文古诗词群文阅读教学策略,借助创新的诗词教学模式,调动学生探索古代文学华章的主观能动性,使学生的诗歌解读能力与文化底蕴得到全面涵养。     

怎样提高学生的阅读兴趣

阅读是一种从书面语言中获得知识和信息的心理过程，也是一种基本的技能，这种技能也是学生学习生活必不可缺少的条件。所以培养学生的阅读兴趣就显得至关重要。那么究竟怎样提高学生的阅读兴趣呢？本文就通过下面几个方面加以简要论述。     

提高小学中年级学生阅读兴趣的策略

小学中年级的学生已经具备了一定的语文基础,识记了很多汉字,积累了很多词汇,具备了一定的语言表达能力和语言组织能力,所以小学中年级是提升学生语文阅读能力的最佳时期。中年级的学生喜欢追求新鲜的事物,对未知和新鲜事物具有强烈的好奇心,语文教师要立足于中年级学生的心理特点,创新阅读教学理念,从调动学生的阅读兴趣入手,开展形式新颖的阅读活动,激发学生自主阅读的积极性,让学生在阅读的世界里体会语文学科的魅力。     

初中语文古诗词群文阅读策略初探

中国是诗歌的国度,古诗词作为中华优秀文化的载体和重要组成部分,凝结着一代代诗人的智慧和情感,承载着属于我们民族独特的文化符号和精神内涵。初中阶段学好古诗词,有助于学生了解优秀的传统文化,提升语文素养,提高当代学生的文化自信,增强对民族文化的认同感、归属感。然而在初中语文阶段,教学局限于教材,重积累轻赏析,学生缺乏融会贯通的能力,以至于无法真正走进古诗词,无法体味其魅力。针对以上困境,引入群文阅读教学策略,以期提高古典诗词教学的效率。     

小学古诗词群文阅读的创新策略

近年来,针对群文阅读的研究逐渐增多。群文阅读打破了教材设计的局限,更重视教学的整体性和系统性。教师通过整合梳理教学内容,提升教学效率。群文阅读对小学中高段古诗词教学的作用尤为明显,合理利用群文阅读形式能够降低以往诗词教学的难度。文章从小学中高段古诗词群文阅读的意义入手,简要分析小学古诗词群文阅读创新策略。     

古诗词阅读题

嗟君此别意何如?驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。青枫江上秋帆远．白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。     

怎样提高学生的阅读兴趣

在语文教学过程中,要让学生从思想上认识到阅读的必要性,注意内容渗透、注意情感鼓励、注意营造氛围、注意心理培养、注意阅读方法,只有做到五个注意,才有可能使学生树立主动意识,提高阅读兴趣。     

激发视障学生阅读兴趣 提高视障学生阅读能力

阅读是人们获取知识和信息的主要方式,视障学生受感知条件所限,他们获取信息的渠道和途径狭窄,而他们的阅读能力主要依靠语文教学来提高。因而在阅读教学中,应该在新课的导入上、形式的多样化上等方面着手,提高学生的阅读能力。     

提高学生阅读兴趣培养高素质人才

阅读是语文课程中极其重要的学习内容,同样阅读教学也是小学语文教学的核心部分,学生的阅读能力不仅要通过阅读来培养,而且学生写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。新课改中对小学生的阅读量也作了具体明确的规定,可见阅读在语文教学中相当重要,而兴趣是最好的老师,培养阅读兴趣需要创新,只有学生产生阅读的内部动力,才能开启心智,从而提高自学能力,培养高素质人才。     

古诗词群文阅读教学研究——以部编版初中语文教材为例

古诗词相较于其他文体更难理解和掌握,加之应试教育下教学目标的应试化,导致古诗词的教学成效不容乐观。古诗词的群文阅读教学是顺应时代潮流发展的必然产物,能够为语文教学注入新鲜的活力。本文着眼于初中古诗词群文阅读教学模式的探索,阐述其必要性和优势,并从议题、组合方式、教学结构以及学习支架四个方面阐述教学策略。     

学生英语阅读兴趣培养策略初探

英语阅读教学是新生事物,为了让学生的英语阅读兴趣有所提高,教师需要不断地实践与研究,尽可能地让学生产生"我想阅读"的内在需要,建立"我爱阅读"的自信心。正如陶行知先生所说:"教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。"他的思想不仅引领着教师,还为英语阅读教学指引了明确的方向,注入了新的活力。