洗尽铅华始见真——真语文观下语文阅读教学新探

新课程改革为语文教育注入了鲜活的生命力,但由于种种原因,语文教学的核心阵地——阅读教学已然丢失了本真。如何让语文阅读教学回归本真,文章从真教理、真内容、真教法、真教风四方面进行阐释。     

实现语文阅读教学的真对话

语文要“真教实学”,在阅读对话教学中,教师必须摒弃形式化的“假对话”,立足文本、针对教学实际,围绕“体现平等对话和民主协商精神;以启发思考、扩展思维为灵魂;以培养创新精神为最高目的”这三个宗旨,设置阅读课堂对话的“真话题”,实现语文阅读教学的“真对话”。     

初中语文阅读教学初探

正有的语文教师很注重阅读教学,并且花费了大量的时间来解读文本,然而教学效果却往往不理想,出现了高耗低效的现象,导致学生失去了学习的兴趣,课堂教学失去了活力。要改变这种现象,教师需要树立以生为本的教育思想,在阅读教学过程中关注学生的认知过程、思维过程,尊重学生的人格与个性,依据学生的学情适时调整教学策略,让学生成为课堂学习的主人,从而打造充满活力的语文课堂。一、认真钻研教材,根据学生的学情设计教学要让学生积极投入到阅读教学活动中,教师必须精心设计教学,巧妙安排每     

初中语文合作阅读教学初探

按照语文新课程标准的要求,学生在语文学习活动,特别是在课堂阅读教学的活动中,如果得不到相应的思维激发。探究、合作的激情就不能被彻底充分地调动和发挥,就无从谈及思维、探究、合作能力的培养与提高。那么,怎样在新课程理念下来进行“学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力”的培养与提高呢？     

浅谈语文阅读教学

新时期,随着社会的发展,教育的改革,越来越多的人们开始重视语文阅读能力方面的培养。阅读对于学生的作用是不可忽视的,而新时期,初中阶段的语文阅读教学还存在一些弊端,严重影响着学生的发展。作为新时期的语文教师,我们要提高自身素质,加大阅读教学方面的投入,提高学生阅读能力。     

树立正确的语文阅读教学观

阅读是人们学习、工作、生活中所必须具有的一种能力。因此,阅读教学也便成了语文教学的重中之重。新语文课程标准指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。那么如何树立正确的语文阅读教学观,个人     

初中语文阅读教学初探

初中语文教学主要是通过讲授语言文化逐步提高学生人文素养的过程,对培养学生的独立人格、思维意识、审美情操方面都有着重要意义。本文主要从创设情境,培养学生的阅读兴趣,课外阅读,以及采用多媒体教学等多种方式分析初中语文阅读教学的重要意义,以及可以加以改善的部分。     

初中语文阅读教学初探

新课程理念下,教师必须要找出相应的阅读教学新方法、新手段和新途径,才能收到最好的教学效果。语文教师只有认真钻研教材,与时俱进,重视激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,认真培养学生的阅读能力,才能有效地提高教学效果,把语文教学提到一个新的台阶。     

初中语文阅读教学探析

初中语文教学应注重语文阅读教学的实践与探索,重视阅读指导,加强阅读训练,倡导个性化阅读,从而提高学生的阅读理解能力,提升学生的语文素养。     

浅谈初中语文阅读教学

初中语文阅读教学是语文教学中的一个重点环节。本文分析了做好初中语文的阅读教学的几个方法:课堂阅读教学要充分形成师生互动,语文阅读教学的设计要有梯度,实现初中语文阅读教学效果需要积累、理解和评鉴。     

初中语文阅读教学中有效朗读教学策略的研究

阅读教学是语文教学中的一个重要部分,对于初中生的语文学习发挥着重要的作用,朗读教学是学生阅读学习的非常重要的方法,想要学习好语文,就必须进行有效的朗读训练,朗读训练会帮助学生理解文章内容,更好地进行阅读学习。因此,就具体实例谈谈初中语文阅读教学中有效朗读教学策略的研究。     

初中语文阅读教学策略初探

阅读教学是初中语文教师关注的重中之重。在阅读教学过程中,教师要充分发挥学生的主体作用,以巩固学生的知识、陶冶学生的情操、促进学生的人格完善为目的,综合运用多种教学策略提升学生的阅读能力。文章指出,引导学生注意积累、提升能力,带领学生有效朗读、品味感悟,促进学生交流讨论、各抒己见,鼓励学生质疑探究、自主领悟等,均是行之有效的阅读教学策略。这些策略有利于学生良好阅读习惯的养成和阅读教学质量的提升。     

初探初中语文阅读教学

面向新世纪．初中语文阅读教学的改革尤其显得重要。在语文教学改革实践中．我对初中阅读教学的改革作了一些初步的探索：阅读教学应以发展学生为本,重视培养学生良好个性;树立大阅读教学观．提高课堂教学质量,加强课外阅读指导;改进阅读教学方法．注意调动学生的积极性．提倡启发式教学,提高学生的阅读能力、品德修养。     

初中语文阅读教学初探

阅读是获得信息,了解世界的窗口,它激活人类思维,从中获得审美体验。阅读对于中学生的成长起着不可替代的作用,能陶冶情操,感染学生,促进学生健康成长。因此,笔者将从提高质量、整体感知、学会积累、掌握方法4个方面进行探讨,以提高阅读教学质量,挖掘学生的阅读潜能。     

初中语文阅读教学方法初探

阅读是人类最普遍、最持久的学习方式。学生在学校中接受教育,主要是通过阅读来获取知识,提高自身素质。阅读教学可以检测学生对基础知识的掌握和运用,可以提高学生的写作能力,更重要的是,阅读教学可以培养学生良好的读书习惯和高效的阅读方法,使学生终身受益。     

初中语文探究性阅读教学初探

阅读教学在中学语文教学体系中占有重要的地 位,阅读教学方法是否得当,直接关系到整个中学语文教学的 质量。探究性阅读教学,就是本着学生的全面发展出发,为学 生营造一种轻松、愉快的探究性阅读教学氛围,让学生能够主 动学习,积极参与到课堂教学之中。     

浅谈初中语文合作阅读教学

合作阅读是一种强调学生自主、合作、探究的阅读方式,符合当代教育改革潮流对语文课堂教学的要求。在初中语文阅读教学中实施合作阅读教学,对于课程改革、学生和教师都有重要意义。当然,在初中语文阅读教学中要搞好合作阅读教学,有几个方面还是需要教师引起注意的。     

初中语文阅读教学初探

初中语文阅读教学,历来都被认为是语文教学的重中之重。多年来,本人在初中语文阅读教学中就曾做过多次尝试,也取得了一点成功的经验,现谈谈自己的一些体会。     

浅谈大语文观下的阅读教学

以大语文观为导向,以课堂教学为轴心,尊重学生个性,从阅读文本的延伸、阅读方法的渗透、阅读活动的开展三方面着手,引导学生从知识、技能、情感、态度和价值等方面去学习与成长,立体化培养学生的综合素养。     

农村初中语文阅读教学初探

农村初中语文阅读教学质量较差,提高成绩难度很大,是当前和今后很长一个时期语文教师需要思考的问题。要改变目前阅读教学现状,全面提高阅读教学质量,需要扩大阅读范围,传授阅读方法,拟定阅读计划,立足课堂教学,培养阅读兴趣,养成良好习惯,努力挖掘农村初中语文阅读教学新亮点。