对我区初中生物新课改的反思

我区初中生物实施新课程改革已近五年,取得了部分阶段性成果,但是＂穿新鞋、走老路＂的问题却比较突出。     

浅谈教学反思在初中生物教学中的运用

在初中生物教学中,为了促进教学质量的提升,作为教师在做好教学工作的同时,还应在生物教学中加强教学反思的运用,只有运用教学反思,才能及时找出在教学过程中存在的不足,从而采取有针对性的措施,不断强化初中生物教学质量。本文正是基于这一背景,从初中生物教学反思的内涵入手,分析了教学反思在初中生物教学中的重要性,最后就如何在初中生物教学中运用教学反思进行了探讨。     

浅谈教学反思在初中生物教学中的运用

通过教学反思,教师可以改变多年来习以为常的教育理念、教学行为和工作方式,重塑自我、重构课堂、重建教学。教学反思主要集中在平时的教学工作中,在初中生物教学中运用教学反思就是研究自己如何教,研究学生如何学的一个过程。它能促进教师自身专业发展,不断提升专业水平,与新课程共同成长。     

初中生物教学反思

生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨件。作为一位生物老师，更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，让学生以科学求实的态度、灵活多变的思维方式来学习生物学会取得更好的教学成果。     

初中生物生活化教学策略探讨

生活化教学就是在学科教学中以现实生活为背景,将学科教学与现实生活紧密联系,让学生运用学过的学科知识,认知我们的日常生活,分析和解决生活中的问题,以达到巩固学科知识、解决生活问题,将学科理论知识与现实生活中学科知识的运用紧密联系,实现理论与实践相结合,通过知识应用和解决实际问题来提高学生的知识水平和认知能力,促进学生学科知识的掌握和综合素养的培养。生物是一门与现实生活紧密联系的自然综合性科学,教师在教学中应该充分发挥生物教学的学科优势,将生物教学理论知识的掌握和现实生活中生活问题的解决紧密联系起来,注重学科教学的生活化,关注学生的生活体验。提高生物教学的趣味性,通过生活化教学提高初中生物教学的教学效率,培养学生的生物学科素养。     

新课标背景下初中生物教学改革的困境与路径选择

随着新课标教学改革活动的深入开展,生物教学面临新的困境。初中作为学生成长与发展的关键时期,生物教学更面临许多重大的挑战,并且日益受到社会各界的广泛关注,成为当前亟待解决的重大问题。新课标对于我国教育来说具有十分重要的意义,初中生物从中取得长足的进展,其所面临的改革困境已成为当前亟待解决的重大问题。本文对在新课标背景下的初中教学的改革进行了分析与探讨。     

初中生物教学案例设计

通过具体的初中生物教学案例,明确培养学生的认知水平,以及对于中学生生物科学素养的提高,不断地激发他们的生物兴趣,同时在教学之中贯穿探究式的活动来提高学生的创造能力,让学生成为学习的主人,不断产生新的想法、新的实践,切实提高教学质量。     

浅谈对初中生物实验考试的反思

一、生物实验操作考试的好处（1）有利于促进学生综合能力的发展。实验操作考试是让学生独立操作,在操作过程中包含一系列的步骤：思维、动手、观察、总结等。通过这些步骤,检查了     

初中生物实验教学探讨

生物是一门以实验为基础的学科。在教学中,教师要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养观察和实践能力。教师要培养学生严肃、认真的态度和方法。在教学中,教师要通过实验教学多方面来激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,让学生在学习实验的时候,主要观察实验现象,强化课内外实验。以下是对初中生物实验教学的探讨,分为以下几点:     

新课程理念下的初中生物教学

初中生物教学是一门实验性、探究性较强的学课,按初中生的年龄特点和心理发展的需要,必须充分贯彻新的教育理念,面对全体学生,提高学生的生物科学素养.通过教学反思不断总结经验,不断改进教学方法,让学生乐于学习生物,热爱大自然,培养他们具有关心、保护环境的意识和行为.     

对初中生物课堂教学的反思

初中生物是一门实用性很强的学科,对于学生综合素质的提高有很重要的意义.本文就初中生物课堂教学效果进行了研究.     

英语口语项目化教学改革与实践反思

项目化教学法是近几年来高校英语教学中倍受推广的一种教学方式,具有很强的实践性,自主性,开发性和发展性等特点。英语口语的项目化教学一方面促使学生主动实践自己的口语习得,提高学生的口语交际能力;另一方面也促使教师不断开发实践项目,提升教学理念和水平。本文就项目化教学法实践过程中出现的一些问题和状况进行归纳和分析,以优化英语口语的项目化教学。     

农村初中生物教学改革初探

教学改革是课程改革的一个有机组成部分。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变和学校教学管理制度的重建是新课程改革在实施过程中的标志性体现。（摘自《走进新课程》第四章“新课程与教学改革”导语。）20世纪80年代以来,教学改革朝着实施素质教育的方向努力,但未能从根本上有效医治应试教育束缚、教学方式单一、     

初中生物学科教学改革的探索

生物学是九年义务教育初中阶段一门重要的基础课程,对培养合格公民和劳动者有着极为重要的作用。但是,在农村初中教育中,生物课教学未能受到应有的重视,普遍存在着教育目标不明确,师资不足,教学条件差,尤其是教学内容严重脱离实际,     

新课程背景下高中物理教学改革的尝试与反思

由于受到应试的压力,目前在高中课程教学的过程中,教师常常以讲授理论为主,引导学生对物理知识点进行理解,从而通过做题辅助的方法提高学生的学习成绩,但是,这种教学方法使得物理课程教学的效果较差,因此,通过具体的实践经验总结,我们必须加强高中物理课程教学改革的思考与反思,从而提高学生在物理课堂教学中的自主学习能力,激发学生学习物理课程的兴趣,为其他教师提供一定的参考和借鉴意义。     

对马克思主义哲学教学改革的反思

十多年的马克思主义哲学教学改革收效甚微。以往的教改失误在哪里呢?经过反思,笔者认为:应对高等教育的目标和马克思主义哲学的教学目的重新进行审视。审视的结果是在高等教育中应以人文素质教育为根本,在马克思主义哲学教学中则应以引领学生进入哲学思考、树立正确的世界观、人生观、价值观为根本目的。唯其如此,马克思主义哲学教学改革才能走出困境。     

试论小学语文教学改革的反思

根据《语文教学新课程标准》要求下的小学语文教学改革和多年的教学经验,笔者认为在小学语文教学过程中还存在一些教学弊端,就此笔者想谈谈自己的看法.一是语文教学要创设生动形象的教学情境;二是重视语文教学情境创设的意义.     

初中生物课堂教学生活化的探讨

目前,我国的教育正在不断发展,因此,在进行初中生物教学时,应该转变传统的教学形式,在课堂教学中结合实际生活,为学生营造良好的学习氛围,从而提升初中生物教学效率。本文分析了初中生物课堂生活化的教学方式,希望为教师的教学提供帮助。     

初中生物实验教学有效性策略探讨

随着新课程改革不断深化,要求初中生物老师充分认识到实验教学的重要性,促使学生在生物实验课堂教学过程中丰富自身的生物知识,增强自身的生物学观念。本文为了探究初中生物实验教学途径,立足于改善教学方案,旨在全面提升初中生物的实验教学效率。