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江珊 《试题与研究:高中理科综合》2019,(19):0049-0049
在小学数学课堂教学中为了更好地提升课堂教学质量和学生的学习兴趣,在教学模式上进行创新,更好地增强学生的学习能力,运用小组合作学习的方式相互促进和有效分配,本文主要阐述教师如何合理分组并对小组进行专业的指导,并提出完善小组合作学习的有效措施。 相似文献
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在新课程标准颁布实施以来,特别是在大力推进高效课堂的过程中,合作学习的方式显得尤为重要。它对培养学生的合作意识,提升课堂教学效果起着重要作用。为更好地帮助广大教师在小学数学教学中开展小组合作学习,笔者进行了具体、深入的教学探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《义务教育数学课程标准》提出了这样的要求,即在实际教学中,自主探究、合作互动是学生学习数学的重要手段。由此可以看出,小组合作模式对小学数学教学课堂的构建是起着极其重要的作用的,为此,在实际教学中,教师就要认真分析其中的问题和优势,结合实际情况,有效地将小组合作模式应用于数学教学课堂中去。 相似文献
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小组合作学习是新课程所倡导的新型的学习方式之一,也是数学课堂教学中一种重要的教学组织形式,已有越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,真正要将小组合作学习有效地开展,绝非易事。 相似文献
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周莉云 《新课程导学(上)》2014,(29)
开展小组合作学习可以在同学间形成一个开放、包容、和谐的学习氛围。让小组成员之间彼此互相激励、互相促进,进而提高学习效率,培养学生在团队合作意识,激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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吴良坤 《试题与研究:高中理科综合》2019,(27):0131-0131
当前阶段的小学数学当中,对于教师的教学方式提出了更多的要求,而为了提升小学数学教学的有效性,提议以小组合作学习的模式来展开教学活动。对此,本文便针对当前时期小学数学课堂教学中小组合作学习的现状来展开分析,并且试析几点关于有效利用小组合作学习模式开展教学活动的策略,以期能使数学教学质量得到提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
数学是小学教学体系中的重要组成部分,小学数学教师不仅要引导学生掌握基本的数学技能,还要发展学生的数学思维能力,更要培养学生的创新意识和实践能力。小组合作模式在改善课堂气氛、帮助学生形成良好学习品质方面产生了很好的效果。因此,教师不妨让小组合作成为小学数学课堂一道靓丽的风景线,让学生在小组合作模式的引领下,构建更多的数学知识。 相似文献
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吴金芳 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
21世纪不仅是竞争的时代,也是交流合作的时代。随着市场经济和改革开放的不断深化,竞争更多的是群体与群体之间的较量,一个人的发展是有限的。具有与他人合作的精神是21世纪人才素质必备的条件,只有学会与他人合作,才能适应未来,实现自我,才能在未来的社会生存和发展。本文主要对小学数学中的小组合作学习进行了分析。 相似文献
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张安俊 《新课程导学(上)》2023,(14):88-91
新时期,新特点。小学数学课堂教学工作也在发生巨大变革,传统的小学数学教学模式沿用多年,对我国教育事业发展的促进作用有目共睹,但是也存在一定弊端,如教学方式单一、学生参与积极性不高等,这都会制约学生发展。小组合作学习是小学数学教学的一种尝试,有利于学生以全新的态度看待数学。新时期教师有必要尝试在小学数学教学中加强对小学合作学习方式的应用,促进小学数学教学工作顺利、高效开展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在小学数学中进行合作学习的开展具有重要意义,它可以培养学生的合作意识和学习主动性。在具体的实施过程中,教师要参与其中给予必要的指导和引导,保证合作学习的顺利开始和进行。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
《义务教育数学课程标准》中指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。小组合作是合作学习中的主要形式,也是目前数学教学中运用得较多的一种教学组织形式,其能充分地调动每个学生的学习积极性,发挥学生学习的主动性和独立思考能力。因此,教师要将小组合作巧妙地运用到小学数学教学中,使之更好地优化教学过程,更好地提升课堂教学质量。 相似文献
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苏和 《中国科教创新导刊》2014,(15):93-93
小组合作学习是现代课堂中比较常用的一种有效的教学方式.这种方式能够激发学生的兴趣,调动他们学习的积极性.但是小组合作学习在运用的过程中需要注意,不能只做形式上的转变,表面上的工作,需要科学、合理地设置、选择,从而有效提高教学效率和学生的学习效率. 相似文献
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近几年来,随着新课程标准的进一步改革,小组合作学习方式开始在小学数学教学中获得了更加普遍的应用。小组学习可以让小学生主动交流,在和教师以及同伴间的交流中,培养学生对数学的学习兴趣,从而增进小学生对数学知识的了解。同时,也营造了一个愉快融洽的学习气氛,毕竟小学数学的教育是基础,但小学生年纪小,学习习惯与学习纪律尚未养成,他们常常无法专心于学习,这极大地影响了小学生的学习效率。因此,要结合小学生的实际学习状态以及他们的心理特征对学生进行教学,将小组合作学习落实到位。 相似文献
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随着新课程改革的深入发展,越来越多的人认识到在课堂教学中必须要尊重学生作为课堂教学的主体地位。小学数学学科也是如此,在教学中要努力使学生参与到课堂教学中来,把课堂真正还给学生,实现被动学习到主动学习的转变。小组合作学习作为一种突出学生主体地位的教学模式,在小学数学课堂上可以充分利用,来更好地培养学生的数学素养。 相似文献
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