合作学习背景下初中数学项目式教学探究

项目式教学法受到很多教师的青睐,在初中数学课堂中教师设计项目任务,组织学生以合作的形式完成对项目任务的探索,对调动学生学习积极性、提升探究能力和合作能力有着重要的意义.本文基于合作学习背景,简述项目式教学在初中数学课堂中应用的意义,以教学内容、教学活动、教学方式为切入点,探究初中数学课堂中开展项目式教学的策略,期望构建高质量数学课堂.     

核心素养背景下微课在初中数学"高效课堂"构建中的应用策略研究

在核心素养的背景下构建初中数学高效课堂,需重视学生自主学习能力的养成,激发学生的学习兴趣,逐步提高学生的创新意识以及实践能力.这就要求教师要创新教学方法,实现数学核心素养的培养目标.结合多年的教学经验,利用微课进行教学构建数学高效课堂,希望为初中数学"高效课堂"的构建提供参考.     

合作学习模式下的初中数学高效课堂探究

随着新课改的不断推进,提倡自主、合作、探究的学习方式,可以更好地促进学生能力的全面发展,使学生能够自主探究问题,形成终身学习的能力。在初中数学教学中,教师要开展合作学习,为学生构建高效课堂,培养学生的数学素养,促进学生综合素质的提高。本文就合作学习模式下的初中数学高效课堂策略进行探究,希望能够有效地在初中数学课堂中开展合作学习,打造高效课堂,为学生今后的发展打下基础。     

浅谈如何促进初中数学的高效学习

课堂是学生获取知识的主要途径,要想在初中数学教学中构建高效课堂就一定要尊重学生主体,让学生主动地进行学习。在新课标理念下教师一定要将课堂时间、空间和学习过程还给学生,在教师的引导下提升课堂效率。主要对初中数学高效学习的措施进行了分析和研究,希望为初中数学教学提供有益帮助。     

浅论初中数学合作学习教学的有效策略

初中数学教师在教学过程中应该制定比较科学的策略,提升学生的合作能力,这样才能降低学习难度,最终实现课堂教学目标。现实中许多教师采用合作教学形式,给予学生探讨的时间较短,从而影响参与学习的积极性与主动性。在此背景下本文首先对数学课堂小组合作学习的重要性进行了分析,然后探讨了合作小组形式,最后探究了小组合作学习在初中数学课堂中的应用,以提高学生的数学学习质量,满足今后的学习需求。     

新常态下初中数学课堂“快乐·高效”教学的研究策略

数学课程是学生学习阶段的重要课程之一,数学能力也是学生在成长过程中必备的重要能力之一。面对数学课程的重要性,我国教育提出,数学教师必须摆脱初中数学教学课堂目前存在的问题,通过"创新""变革"构造一个"快乐·高效"的教学课堂,在教学中培养学生的学习兴趣,以提高学生的数学能力,让学生在爱与趣味下学习。面对我国教育所提出的新目标,初中数学教师应该积极变革。笔者也将为新常态下初中数学构建"快乐·高效"教学课堂提出意见。     

构建初中数学高效课堂的策略

在新课改背景下,初中数学课堂教学更注重突出教师的主导性,学生的主体性,教学中注重以合作探究来培养学生的能力。高效课堂实质上是以促进学生发展为目的的课堂教学。从教学过程来看,教学是学生在教师引导下主动学习的过程,是师生互动的过程,影响学生学习效率的因素就涉及学生的兴趣、师生间的关系、学习的方式。因此,要构建初中数学高效课堂,还得以学生的兴趣为出发点,通过和谐师生关系的调节来     

三步走,提升初中数学课堂的有效性

数学是初中阶段重要的组成科目,通过学习数学 可以培养初中生的逻辑思维能力和综合判断能力,还可以提升 初中生解决实际问题的能力。但是初中数学具有很强的抽象 性,提升学生的数学能力和课堂的教学效果成为数学教师要思 考的重要话题。在新课改背景下,初中数学教师要精心备课、丰富课堂的教学方法和对学生进行多元的评价,如此,才能为 高效的数学课堂打下基础。本文对提到的几点策略进行了详 细的陈述,希望对初中数学教师教学带来一定的帮助。     

小组合作学习在初中英语课堂中的应用探讨

在新课改不断发展与深入的背景下,小组合作这一新型的学习方式越来越受到广大教师的重视。小组合作在初中阶段英语教学中的有效应用,不仅能够使学生的学习质量与学习效率得以显著的提升,也能够对学生英语能力及合作能力的形成起到一定的促进作用,是教师顺应教育改革,构建高效课堂的有效途径。因此,本文主要以小组合作学习在初中英语课堂中的应用探讨为探究话题进行了分析与阐述。     

提高初中数学教学课堂效率的措施探究

在初中教育教学观念不断更新优化、各项教学技术与资源愈发丰富的形势下,初中数学教学在多方助力下逐步迈向新的发展阶段,其对学生学科素质综合发展愈发重视。因此在课时有限的情况下,高效数学课堂成为初中数学教学在当下发展阶段落实各项目标的关键。文章以此为背景,探究初中数学教学效率提升意义与瓶颈,揭示其具体提升途径,为相关教师提供一定参考。     

试论如何在初中数学课堂中培养学生的合作能力

随着素质课改的全面到来,初中阶段的数学教学进入全新的发展时期,教师需要构建开放性的课堂环境,积极贯彻和落实合作教学方法。让学生在学习的过程中,全面提升合作能力。鉴于此,本文主要围绕初中数学教学领域,教师如何培养学生的合作能力展开有效分析。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用研究

初中数学教学对于学生的成长和发展所产生的重要价值是十分明显的。教师在拥有了完善的教学领域下,为学 生诠释一个不一样的初中数学教学空间和课堂。在此,合作学 习模式要成为带动学生成长和发展的关键性内容,在为学生提 供了属于自己成长机遇的情况下,保证初中数学教学实现高效 发展和进步。教师要彰显出初中数学合作学习模式的价值,在 为学生提供了一个属于自己成长机会的背景下,让学生真正地 扎实掌握数学知识。这是让学生不再沉闷和惧怕数学学习的 根本举措。希望本文的研究为初中数学教师提供参考和借鉴。     

试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

初中数学主要锻炼的是学生的逻辑思维能力,逻辑思维能力在初中数学学科中地位重要。在初中数学教学中引入"导学互动"的模式,以学生自主学习为主,在合作探究中获得学习的乐趣,从而大幅度的提升自己的教学能力。本文从"导学互动"模式出发,进行特征分析,讨论其在教学中的具体应用,力求打造高质量、高效率的高效课堂。     

“问题引导”初中数学课堂模式的实践探究

随着新课改教学的深入开展,"问题引导"式的教学模式开始进入到初中数学课堂之中,教师是课堂的主导,学生是课堂的主体,依托教材改变学生的学习方式、提升学生的学习能力。在问题引导下,教师能够从预习环节掌握学生学习情况、借助问题带领学生快速进入学习状态、运用问题使学生掌握数学知识、使用问题巩固课堂所学内容。"问题引导"式课堂教学能大大提升课堂教学效率和质量,促进班级学生深入学习数学知识。在此背景下,笔者从不同角度来展开初中数学教学活动,希望对大家有所帮助。     

初中地理小组合作教学的有效策略研究

小组合作学习的方法是新课改背景下的一种新型学习方式,能够提升学生的课堂参与度,激发学生的课堂活力。初中地理教师应当积极探索小组合作教学的高效策略,以充分发挥小组合作学习法的积极作用。     

小组合作在初中数学教学中的运用现状及对策

现代教育背景下,小组合作学习运用于初中数学教学,对于促进教学改革、提升学生能力和素质都具有积极的意义。而当前的初中数学合作学习流于形式、教师主导作用不够凸显等问题的存在,影响了合作学习效率的提升。因此,初中数学教师应当整合教学存在的问题,采取积极的解决对策,全面提升初中数学合作学习的效率。     

引领学生善思善创 构建数学高效课堂

课程改革揭开了初中阶段各学科教学改革的序幕,同时也对教师的教学水平和学生的学习能力提出了更高层次的要求。尤其是在初中数学教学当中,由于数学科目本身具有较大的难度,对学生逻辑思维的要求相对较高,而课堂的时间是有限的,因此,如何构建高效的数学教学课堂成为新课改关注的话题之一。本文作者先分析当前数学教学中存在的问题,再从探究活动、合作学习、纠错过程、教学评价四个方面论述如何引领学生善思善创,构建高效的数学课堂。     

新课改下打造初中数学高效课堂教学的策略

高效课堂,是指在有限的教学时间内让学生能够学习到更多的知识、学习的效果更好,高效课堂体现出教师在教学中的低投入,学生在学习中的高产出。缩短课堂教学时间,减轻学生的学习负担,激发学生的兴趣,发掘学生高效学习的潜能,提高学生能力,把学生从繁重、长时间的学习中解放出来,这是新课标高效课堂的要求,也是素质教育背景下对学生全面提升的主要途径。所以,在新时代的初中数学课堂教学中,老师要有改革、创新的意识和认识,大胆摒弃传统教学在初中数学课程教学中的模式、影响,结合课堂教学内容,根据学生需要,为学生打造更适合他们的课堂,从而提高教学质量,激发学生兴趣,为高效课堂打基础。     

初中数学高效课堂教学方法探讨

当前社会对初中阶段学生的数学能力提出了更高的要求,教师在实际教学过程中要能够意识到,提升学生数学综合能力的关键环节在于课堂,只有保证课堂高效,学生的数学能力才能够在已有的基础上获得最大程度的提升。为了有效达到这一教学目的,教师要能够充分利用自身的课余时间不断进行先进课堂教学理念的学习和研究,同时需要结合自身班级学生的实际数学基础上进行已有课堂教学模式的合理优化。本文就如何有效提升初中数学课堂教学效率和教学质量阐述自身的观点,希望能够为广大同仁有效提升自身班级学生的综合数学素养做出一份贡献。     

新课改背景下初中数学的有效教学策略分析

数学作为三大主要学习科目之一,其教学质量在初中教学工作中一直是老师和学生关注的重点。因此,在新课程理念背景下,教师要转变以往枯燥、单一的教学模式,灵活采用多种教学方法有效实施教学,进而,使学生在有限的课堂教学过程中,高效吸收数学知识,最终,逐步提升学生的数学学习能力,提高初中数学课堂教学效益。基于此,笔者将结合自身教学案例,就初中数学课堂有效教学模式进行简要探究。