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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
<正>小班化教学在百人以下学校实施,以培养学生创新精神和实践能力为核心,打造高效课堂,开展个性课间、轻松课外活动,创建魅力校园。小班化教育如果不能配以相应的教学模式改革,最多只能减轻教师的作业批改量,这种小班化教育是没有生命力的,我校创建了小班化课堂教学模式,实现最优化教育,使小班化教学在实践中更富有操作性。现就实际情况谈一下自己的几点体会。一、大胆的尝试并转变教师教、学生学的方式针对学校"规模小、班额小"的现状,深入探索"四为主、六环 相似文献
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顾继东 《语数外学习(初中版)》2013,(12):4-4
一、小班化教学模式概述
小班化教学模式是指根据学生的具体情况进行分班,每个小班的人数非常精简,然后教师根据各个小班学生的实际情况采用具有针对性的教学方法进行教学。现在许多家长希望自己的孩子得到更好、更专业的优质教育,小班化便成为了一种社会需求。小班化教学模式旨在引导每一个学生得到全面而具有个性的发展,根据每个学生不同的学习情况予以指导,充分激发学生的学习潜力。 相似文献
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顾帮艳 《延边教育学院学报》2011,(5):124-125,130
小班化教学的核心问题是转变教育观念,即以提高全民族素质为根本目标,为21世纪培养身心健康的创新人才。小班化教学的最终目的是促进每个学生的个性发展。小班化教学模式的优势是强调探究性学习,强调合作学习,强调自主学习,强调开放学习。要利用小班化教学的优势,培养学生敢想、敢问、敢做、敢说的能力,使学生真正成为学习的主体,成为全面发展的新型人才。 相似文献
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素质教育要求教学以学生为中心,凸显学生的主体地位,引导学生在探究知识与技能的过程中获得全面发展.而传统高中化学采用的是灌输式教学模式,以教师的教为中心,学生只能跟着教师的节奏走,忽视了学习过程和学生能力的培养,遏制了学生的个性发展.新课改要求转变学生的学习方式,真正发挥学生的主体作用,这就需要构建以学生为主体的教学模式,充分挖掘学生潜能,激发学生的学习热情,提高学生的学习能力.高中化学教师应深入理解新课改精神,积极探索培养学 相似文献
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王文琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3)
新课程倡导自主学习、探究学习、合作学习,洋思的教学模式先学后教,当堂训练符合新课改理念的教学模式。先学后教,当堂训练蕴涵了先进的教学理念,即教师的职责不在教给学生知识,而在教会学生学习知识。先学后教,以教导学,以学促教。洋 相似文献
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学教模式的理论与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
林良富 《课程.教材.教法》2012,(4):32-36
在传统的以教为主的教学模式中,"重教轻学"的现象比较严重。培养创新人才要深化教学方式改革,最主要的问题是落实学生的主体地位。为此,需要改革"以教为主"的教学模式,建立以学生为本的"学教模式",凸显"先学后教、以学定教、评学论教、研学促教"四大行动要素。通过推广导学案,让"小先生"讲课,开展合作学习,鼓励学生呈现学习结果,构建相对完整的"学的活动",实施分层走班制等六项策略,充分发挥学生的主动性,使学与教成为师生精神幸福充实的活动。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27)
随着新课程改革的不断深入,传统教学模式已无法满足现代社会对学生的要求,所以需要老师不断创新教学理念,充分认识到情感因素的重要性,坚持以情促教,以教定学。本文通过分析情感教育融入高中英语教学的途径,以便提升高中英语教学的水平。 相似文献
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《英语课程标准》指出:要加强学习策略指导,培养学生自主学习能力。因此,我们要立足学生的主动发展,以学为中心开展课堂教学活动,遵循“先学后教,以学定教,以学促教,能学不教”的原则,充分激发学生的求知欲,让学生积极参与课堂教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
传统大班化教学的学习方式多以学习课文的死知识为主要目标,教师往往让学生死记硬背,不注重发展学生的各项能力和个性,不够关注学生的全面发展。而小班化教育背景下,学生的学习方式更加多元化,更加注重发展个性和能力。就小班化转变过程中小学语文的教学现状作为总起,浅要论述了小班化语文教学模式的优势,并就小班化教育背景下小学语文学习方式的转变做出论述。 相似文献
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柯跃贞 《中国科教创新导刊》2011,(8):217+219-217,219
互动式教学法通过调节师生关系及其相互作用,以教促学,以学促教,以学促学,从而形成一种和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,以产生教学共振,达到提高课堂教学效果的一种教学模式。在应用写作课堂教学实践中采用互动式教学法,将教师的教融于学生的学之中,能够实现以教师为主导、学生为主体,以使教与学达到最优化的整合。 相似文献
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随着新课改不断推进,“先学后教,以导促学”这一教学方法已经逐渐成为了小学数学主流教学模式之一。因此,在实际教学过程中,教师还需重视引导学生掌握正确学习方法,使其在先学阶段能够充分理解、吸收数学知识,这样有助于在后教时期保障学生学习数学知识更加顺利、理解更加深入,同时这也有助于学生养成良好学习习惯。 相似文献
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闫长红 《宁波广播电视大学学报》2014,12(3):98-101
我国目前大学英语教学整体效果不佳,部分可归结为以教师为中心的传统过时的教学模式.因此探索新的以学生为中心的教学模式,培养学生的自主学习能力势在必行.采用“以教促学”模式,学生小组合作、自主讲课是一种有益的实践,和传统教学模式相比具有一定优势. 相似文献
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董贵 《中国校外教育(理论)》2010,(11):76-76
小班化教学,以其班额小的优势,让每个学生都受到等距离教学,让每个学生充分享受教育资源,充分享受老师,为学生创新力的开发与培养提供了比较充分的条件? 相似文献
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在经济飞速发展的今天,在全面推行素质教育的新时期,小班化教学已经成为一种新的教学发展趋势。小班化教育以提高每一个学生接受教育的充分程度作为目标指向,在一切以学生为本的理念指导下,赏识评价能让学生快乐学习,促进学生个性发展。作为老师,不仅要关注学生的学习成绩,更要全面发展学生多方面的潜能,来帮助学生更好地全面认识自我,树立自信。 相似文献
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该文提出了商务英语专业翻译课改革的新思路——以译促学,加强实训。即在进行翻译教学时,通过教学活动调动学生学习的兴趣,培养学生的创造性学习能力,建立"以学生为中心"的教学模式,达到以译促学的目的。同时,设置独立的翻译实训课,进行有针对性的书面翻译练习和实践,重视实训基地的口译实训,与实习单位协作做好就业的对接工作。 相似文献