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作为初中课程体系的重要组成部分,音乐欣赏课肩负着传承、弘扬和发展优秀传统文化的责任和使命。音乐欣赏课对于提升学生的音乐感知力和审美能力具有积极的作用。文章先分析初中音乐欣赏课中存在的问题,然后提出对策,以期发挥初中音乐欣赏课在文化传承与创新中的重要作用,进一步探索全新的音乐欣赏教学模式。 相似文献
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<正>引言:在“双减”政策实施后,农村初中音乐教学中如何实现优秀传统文化的有效渗透成为教育教学研究的重点内容。本文从“双减”政策背景出发,分析农村初中音乐教学中渗透优秀传统文化的重要意义,并结合案例探究实践策略,即挖掘传统文化资源,开发特色音乐课程;优化音乐课堂设计,加强优秀传统文化的渗透;拓展音乐实践活动,丰富学生课余生活。 相似文献
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传统的民族艺术具有浓郁的乡土气息、淳厚的艺术内涵和生动的历史痕迹。有效地整合地方特色的传统艺术和初中音乐教育,弘扬祖国优秀传统文化艺术是每个中学音乐教师的责任。在初中音乐教学中以一种润物无声的方式渗透地方特色传统艺术文化,能让学生更好地理解和领悟音乐的内涵,增强学生民族意识和弘扬民族精神。 相似文献
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《考试周刊》2021,(A3):136-138
中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,《意见》指出:"坚持五育并举,全面发展素质教育""实施学校美育提升行动,严格落实音乐、美术、书法等课程,结合地方文化设立艺术特色课程……引导学生了解世界优秀艺术,增强文化理解……推进中华优秀传统文化艺术传承学校建设。"而中国民歌作为传统文化的重要代表,更应该深受初中音乐教学的重视,然而在互联网背景快速发展的今天,随着各个新兴媒体、新兴领域的出现,初中生所接受到的音乐知识也越来越多样化。这就导致中国民歌的初中音乐教学受到了很大的影响,那么初中生具体应该怎么学习中国民歌呢?怎样把中国民歌在初中音乐中发扬光大呢?……这些问题都值得教师和学生进行积极有效的探索,文章将就此阐述自己的想法,希望能给读者一些启示。 相似文献
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民族音乐作为我国优秀民族文化中的典型代表,不仅具有较高的传承价值,同时对我国现代音乐艺术的发展具有一定的指导作用。初中音乐教学在素质教育发展背景下受到了应有的重视,为提升学生音乐核心素养,促进我国优秀民族文化的传承与发展,应加强对初中音乐教学中民族音乐的传承与融入的研究。基于此,文章首先对民族音乐在初中音乐教学中传承的意义以及传承现状进行了简要的分析,进而结合现实情况具体探究了民族音乐在初中音乐教学中的传承策略。 相似文献
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在初中音乐教学中传承中华优秀传统文化,可以使学生更好地了解我国的优秀传统文化,培养和增强学生的爱国情怀与民族自豪感。教师应用视觉吸引学生的注意力、以听觉唤醒学生的情绪神经、用感觉触碰学生的柔软内心,使学生在美妙的音符中找到文化传承的共鸣点。教师在传承中华优秀传统文化的过程中要注意音文结合,融入人文气息;突出音史结合,巧用历史背景;抓好乡音教育,善用本土资源;做到立足时政,关注社会意义,在传承过程中提高中华优秀传统文化的魅力值。 相似文献
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在音乐课堂中,运用“古诗词新唱”的形式开展教学,不仅可以加深对学生我国传统优秀文化的理解,也可以让学生欣赏更多中外名曲,开阔学生的文化视野,从而了解多元音乐文化。基于此,本文先介绍了在初中音乐课堂中融入古诗词新唱的必要性,然后将配曲《桑塔露琪亚》与古诗词《关山月》结合,引导学生进行古诗词新唱,最后提出几点将“古诗词新唱”融入初中音乐课堂中的策略,旨在提升学生音乐素养与文学素养提供新的教学思路。 相似文献
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程天璋 《科普童话·新课堂(中)》2022,(3):121-122
在以往的初中教学体系中,音乐教学的重要性常常被学校和教师忽略,但如今,在新课标的改版之下,音乐教学的地位逐渐得到提高和加强.新课标指出,教师在音乐课上不仅要提高学生对音乐的鉴赏能力,还要让学生学习我国优秀的传统文化,从而促进学生全面发展.本文针对音乐教学当中的文化渗透做出分析,提出具体的渗透措施和方法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(21)
<正>习近平总书记在多次会议中强调要弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信。古诗词是中华优秀传统文化的精髓,将古诗词融入小学音乐教学之中,既可以弘扬传统文化,提升小学生的传统文化素养,又可以增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同,推动改革小学音乐教学方法,促进小学音乐教育事业发展。一、将古诗词引入小学音乐课堂的意义(一)有利于继承和发扬中华优秀传统文化中华民族历史悠久,古诗词歌曲是前人留下的文化精髓,创新小学音乐教学的方式,将古诗词歌曲融入小学音乐教育课堂,有利于继承和发展中华优秀传统文化, 相似文献
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在初中阶段的教学活动中,道德与法治教学承担着培养学生道德意识、塑造学生行为习惯的重要任务。围绕传统文化积极落实教学工作,依靠优秀传统文化对学生发起思想上、行为上的再教育,在管理学生学习行为的同时,能够为教学活动的发展带来新的支持。本文结合初中道德与法治教学活动展开论述,在对既有教学问题进行分析的同时,探讨如何利用优秀传统文化优化初中道德与法治教学。 相似文献
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教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出:初中学段应增强学生对中华优秀传统文化的理解力,提高对中华优秀传统文化的认同度,引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。将传统文化融入地理学科教学既符合时代发展的要求,又符合“立德树人”的根本目标,有利于拓展地理教学资源、提升学生地理素养,从而促进中华优秀传统文化传承。 相似文献
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张建君 《试题与研究:高中理科综合》2020,(10):0169-0170
将中华优秀传统文化融入初中道德与 法治教学之中,实现中华优秀传统文化的传承和创新性发展,对大力弘扬中华优秀传统文化,增强学生文化自信,提高道德 与法治课的针对性和实效性具有重要意义。 相似文献
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在音乐教学中,教师要以音乐课程理念为指导,发掘传统文化元素,让学生通过音乐的熏陶,了解并传承中华优秀传统文化,从而开拓学生的审美视野,提高学生对中华优秀传统文化的学习兴趣。 相似文献
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中华优秀传统文化凝结着无数祖先的汗水和智慧,不仅是我国先进文化的重要组成部分,还是一种宝贵的教育资源。对初中德育而言,如果学校和教师能有意识地将一些优秀的传统文化融入初中德育工作,一定能陶冶学生的情操、提升学生的文化素养、助力学生树立正确的三观。文章对中华优秀传统文化融入初中德育课教学现状进行分析,挖掘德育教育存在问题的原因,在此基础上提出具体的融入策略。 相似文献
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中华优秀传统文化博大精深、源远流长,如何在初中阶段结合数学学科教学对青少年进行中华优秀文化的教育,是值得每一个数学教师思考的现实问题。在课堂教学中,以中华优秀传统文化激发学生学习兴趣,以中华优秀传统文化增强学生民族自豪感,在教学内容中渗透中华优秀传统文化,让学生感受中华优秀传统文化,引导学生走上成才路。 相似文献