互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践

初中道德与法治课程与初中生品德修养联系密切,其教学核心就是帮助学生树立正确的三观。应用与实践互动式教学模式,可以充分地激发学生的学习积极性,提升道德与法治课的教学质量,使教学服务于学生的实际生活。本文研究互动式教学模式的应用与实践背景,并提出现阶段互动式教学模式的应用与实践可行策略,使学生在和谐的师生、生生学习互动中会学、爱学、善学,最终促进自身道德与法治素养的发展。     

互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用

<正>新课改对素质教育的要求越来越高,初中道德与法治课互动式教学强调营造更加积极的课堂氛围,让教师和学生之间、学生和学生之间产生更多良性互动,以平等开放的态度进行学习、交流,充分调动学生学习的积极性,让学生在师生互动中有所收获,从而起到提高教学效率的作用。基于此,本文主要讨论初中道德与法治课程互动式教学的相关策略。一、互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用价值（一）符合课程教学目标互动式教学模式是指教师和学生进行交流的一种教学形式,     

初中道德与法治课教学中的互动教学分析

如今提倡素质教育,互动式教学开始受到很多老师的欢迎。在初中道德与法治课的教学过程中,也引进了互动式教学,以促进课堂教学效果的有效提高,提升学生的学习质量,有效增强学生的综合素质。本文分析了互动式教学现状,提出了有效完善的方法和策略,希望可以给相应教学老师提供参考和借鉴。     

刍议互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的运用

随着新课改的逐步推进,越来越丰富的课堂教学模式促进了教师们教学工作的开展,而互动式教学就是其中的一种。互动式教学通过拉近师生之间的距离来提高师生之间交流互动的质量,从而提高课堂教学质量。近几年来,互动教学已经在初中课堂教学中得到了广泛应用。本文就以初中道德与法治课堂为例,简要刍议互动式教学模式在初中道德与法治课堂教学中的应用。     

互动式教学模式在道德与法治教学中的运用

正确认知道德与法治,明确何种行为应该受到道德谴责,何种行为必须得到法律制裁,能够全面提高学生的认知水平,进而适应现代社会提出的整体要求。本文分析了互动式教学模式与初中道德与法治课的契合度,提出鼓励学生自主创设情境、引导学生针对有代表性的问题展开讨论、设置多元互动方案、全面激发学生主观能动性等在道德与法治教学中运用互动教学法的有效方式。     

初中道德与法治互动式教学策略研究

初中道德与法治课是立德树人的关键性课程。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对道德与法治学科教师提出了更高的要求,教师需要探索符合新课标要求、适应教材变化的教学方法。从开展互动式教学的理论依据、现实依据入手,探讨如何构建共商、共建、共享的互动式教学方式,总结运用共商、共建、共享的互动式教学需要注意的问题,以期提升初中道德与法治课程的教学质量。     

初中道德与法治课的设计与实施探讨

初中生正处于心理成长的重要阶段,所以道德与法治教学对于初中生而言至关重要,随着教学改革的不断深入,教育行业对于初中道德与法治课的重视程度越来越高。在实际的教学过程中,教师想要打造高效的教学课堂就必须对课堂进行设计,在有效激发学生学习兴趣的基础上不断提高学生的学习效果。基于此,针对初中道德与法治课的设计与实施进行探讨,旨在促进初中道德与法治课的教学质量。     

生活化教学模式在初中道德与法治教学中的应用

初中阶段的道德与法治教学,承担着传输基础知识、培育学生法律意识、健全学生品德等重要责任,将生活化教学模式应用于道德与法治教学中,有助于焕发教学的生机与活力。文章从初中道德与法治学科教学的真实状况出发,分析了生活化教学模式的重要意义,在此基础上,从课前准备生活化、课中实施生活化和课后反馈生活化三个主要层面,探究生活化教学模式的具体应用策略,为学生搭建生活化、形象化的学习支架。     

谈初中道德与法治课教学中的互动教学

初中生正处于青春期,所以初中生都会有叛逆、逆反的心理,初中课堂上开展道德与法治教育非常重要,目前很多高校在优化初中道德与法治课教育方式时,都鼓励将互动教学融入课堂中,道德与法治课本身就比较枯燥和乏味,通过互动教学可以活跃课堂气氛,吸引学生们的学习兴趣,让老师最大化地帮助到学生提高学习效率。互动教学方式是新课标下初中道德与法治课教学新方式的补充,可以帮助学生们发散思维,拓展思维模式,也是初中道德与法治课教学中重视学生兴 趣的表现。     

小组合作教学模式在初中道德与法治课中的运用研究

近年来,随着新课程改革的不断深化及发展,我们的教学理念及教学模式都在变革当中,也在此过程当中获得了极大的丰富和发展。其中,在初中道德与法治课堂教学当中,引进小组合作教学模式,有助于进一步明确学生学习主体地位、发挥学生学习主体作用,更有助于学生的全面发展。对此,从必要性与可行性两方面,来对小组合作教学模式在初中道德与法治课中的运用进行了较为全面和细致的分析。     

在初中道德与法治课堂中时政教学的应用及探讨

初中教育作为整个教学体系的核心环节,是学生学习生涯中重要的阶段,能够帮助学生树立正确的观念。在初中道德与法治教学中融入时政教学已成为初中德育和法律教育的重要组成部分,并且被广泛使用。因此,教师应明确道德与法治教学的重点和难点,从多个角度分析和研究初中道德与法治教学对初中发展具有的指导意义。着重探讨时政教学在初中道德和法治课中的具体运用和实施策略。     

道德与法治教学中初中生学习主动性培养

如今,在初中教育中,道德与法治课程属于一门不可或缺的学科。在实际课堂教学中引入道德与法治教学,不但能够进一步强化学生的人文素养以及道德水平,还能使学生在学习中逐渐形成较强的法治意识。同时重点增强学生学习的自主性,是现阶段中学教学中进行道德与法治教学的一个关键性目标。为此,以道德与法治教学中初中生学习主动性培养为主要阐述点进行分析总结。     

初中道德与法治教学与微课的有效整合

随着我国素质教育的不断普及,各种各样的新型教学模式如雨后春笋般涌现出来。微课作为新型教学模式的代表,已经成为课堂教学中不可或缺的一部分,一方面微课有效解决了教师在教学过程中遇到的一些教学问题,例如在教学过程中缺少辅助工具,缺少能够调动学生学习兴趣的辅助视频等,另一方面微课进入课堂后能够有效提高教师的授课效率,学生也能够更加专注地听课,优化了道德与法治课堂的教学氛围。道德与法治作为帮助初中生培养高尚道德、树立美好品质 的重要课程,学生对它的理解和认可程度将直接影响到学生今后的发展,为了帮助学生养成良好的品质和素养,本文对初中道德与法治课程与微课的有效整合方式进行了探究。     

互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践

传统的被动教学模式不能充分调动学生的学习热情,其教学方式较为古板,会导致学生的积极性降低,不能有效地提高教学质量。互动式教学模式是一种新型的教学模式,其主要通过改变教学的主体,赋予课堂互动性,加强教师与学生之间的交流,使其互相学习和讨论,从而帮助学生树立正确的人生观和价值观,达到对教学高效性进行提升的目的。本文主要对在初中道德与法治课教学中实施互动式教学模式的方法和效果进行了阐述。     

关于体验式教学在初中道德与法治课中的运用探讨

随着教育的深化改革,我国教学发展水平逐渐提升。不过,应试教育仍是我国教育的一大特点。因此,学校比较重视主科教学工作,忽略副科教学工作。举例来讲,学校安排的初中道德与法治课程的次数就比较少,影响学生的学习水平。加之,教师的教学方法比较老套,降低了教学质量。基于此,初中教师需要创新发展教学模式法。体验式教学法是当今比较流行的一种教学方法。因此,教师可以把此种教学方法融入道德与法治课中,以便让学生获得更好的教学体验。本文分析了体验式教学应用于初中道德与法治课的原因,探讨了体验式教学在道德与法治课中的运作策略,以期为学生打造精彩的课堂。     

互动教学模式在初中道德与法治课教学中的应用

互动式教学模式侧重于师生互动,强调学生在教学活动中的参与度,并着重调动学生的学习能动性和积极性。在初中道德与法治教学中,通过模拟法庭、问题交流、案例分析、辩论等方式开展互动式教学,能够更充分地调动学生学和教师教的主动性,有效提升教学效率。     

初中《道德与法治》课教学中学生创新能力培养分析

随着新课程的改革,对初中学生的核心素养提出了新的要求,其中创新素养是教师教学中的重点,《道德与法治》是初中学生的必修课,能够培养学生的人文素养,树立正确的价值观,更好地培养学生的创新能力。但是在现阶段的教学中依然存在着许多弊端,导致学生在课堂中更多的是聆听而不是主动学习,更别说培养创新能力了。因此教师要改变教学模式,从学生的学习特点出发,更好地培养学生的创新能力。文章先分析初中《道德与法治》课堂中存在的弊端,再给出具体策略在初中《道德与法治》教学中培养学生的创新能力。     

初中道德与法治活动教学研究

随着新课程改革的深入发展,活动教学凭借其独特的教学理念和创新的教学模式,已然成为最符合现代学习理论的教学方法之一,而如何更好地开展初中道德与法治活动教学,也成为每个初中道德与法治课教师必须思考的重要课题。     

基于教学评一体化的初中道德与法治教学研究

随着新课改的推进,越来越多的初中道法教师,开始就初中道法课程“该怎么教？”“教些什么内容？”等问题进行深入的研讨。而初中阶段的道德与法治教学过程中,要求对学生的认知困惑、核心学习任务、科学考评制度等进行重点关注。基于此,本文首先对新课标背景下初中道德与法治课教学的基本要求进行了分析;其次,对于当前阶段初中道德与法治课教学中常见问题进行阐述;最后,结合实际的教学经验,对“教学评一体化”下初中道法教学进行研究,以期能够为初中道德与法治教学的提质增效提供助力。     

初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨

作为素质教育中的重要组成部分,道德与法治教学在实践应用的过程中备受老师的好评,为了实现学生的良性成长和发展,许多初中老师着眼于学生的学习能力以及学习条件,将创造性的教学策略与学生的自主学习实践活动相联系,保障学生在老师的引导之下树立正确的人生三观,完善个人的人格,从而提高个人的逻辑思维能力和判断能力。在对目前的道德与法治教学进行分析和研究时不难发现,有一部分老师以生活化教学模式为主体,结合学生的学习能力以及社会生活实践经验,积极地将生活化元素与道德与法治教学活动相联系,以此来构建高效课堂,调动学生的参与积极性。对此,本文以初中道德与法治教学为分析对象,了解生活化教学模式的应用要求及策略,以期为推动初中道德与法制教学活动的顺利开展提供一定的借鉴。