新中考形势下的初中历史复习策略探究

初中历史作为中考当中重要的一个科目,对学生未来的发展有着重要意义。在新课改、新理念、新中考的背景下,教师需要积极适应新变化,结合学生的认知规律及实际学情,变革传统的以教师为主的初中历史复习课,利用多元化的复习方法,根据考试形式,不断完善学生的知识体系,以提高学生的复习效率,促使学生把握历史知识的梳理与应用,养成良好的主观能动意识,进而使学生可以考到理想的成绩。文章就新中考形势下的初中历史复习策略展开研究,以期为广大相关教育工作者提供支持与帮助。     

闭卷考试下初中历史中考复习策略

随着我国新课改的不断落实与贯彻,初中历史中考由开卷考试改为闭卷考试,更加考验学生对历史的掌握程度与学习能力。如何面对闭卷考试下初中历史的中考新改革,需要教师关注初中历史的复习策略,真正在复习课堂中渗透新的教育理念,促进学生提高自我学习能力,增强对历史的掌握程度,构建属于自己的初中历史框架,培养历史素养。就闭卷考试下初中历史中考复习策略进行了简单分析。     

把握复习策略 备战历史中考

目前很多学校采用题海战术进行复习,经实践证明这种方法很难取得理想的复习效果。要提高中考历史的复习效率,初中历史教师应讲究知识新旧结合,查漏补缺;培养学生识图、读图的能力;提高学生知识迁移的能力。     

初探生物学中考复习教学策略

本文以教学实践为例,从夯基固本、归纳专题、点拔重点难点、掌握复习技巧及查漏补缺等五个方面,对如何合理安排生物学复习教学进行了探讨。     

如何指导历史中考复习

中考复习是广大初中历史教师非常关注的问题。教师怎样指导学生，才能使学生在历史中考复习的过程中少走弯路，收到事半功倍的效果呢？在此，笔者结合自己多年的教学经验，总结出以下历史中考复习指导策略。     

初中历史高效复习之我见

初中历史高效复习策略主要体现在:依纲靠本,夯实基础。"纲"即课程标准,"本"即教材;横纵联系,综合归纳。既注意把握各种重大历史事件的纵横联系,又寻找"热门","知古通今",还要加强学法指导。     

浅谈中考作文复习教学策略优化

结合中考作文复习的现状和多年来的思考、实践,论述中考作文复习教学策略的优化,以期改善教师的教学行为,提高学生的中考作文水平。     

中考历史复习的教学策略

如何做好中考历史的复习,已经成为所有初中历史教师所关注的问题。对此,我在平时的历史教学中做了大量的探索和研究,建议实施以下复习策略。一、彻底更新复习观念(1)要学会用发展的眼光探究史实。这是确定复习内容的标准。历史教学的价值,主要在于发展学生学习历史的能力,完善学生的历史情感,培养学生正确的历史意识、社会意识、道德意识,提高学生的社会适应、社会理解能力。因而,那些最具现实意义的历史知识,必将成为复习重点。比如列强的侵略以及中国人民的抗争,近代化的探索,经济全球化等内容应作为重点复习内容。     

浅析历史中考与复习

现在的历史中考兼有水平性考试与选拔性考试两种功能,对初中历史教师而言是挑战更是机遇。本文作者就如何搞好初三历史复习,结合教学实践提几点建议。     

初中历史与社会及思想品德课中考总复习设计策略

随着萧山区中考与杭州市的接轨．新课程的逐步深入,本文作者发现在思品社会课的中考总复习中．迫切需要进行审慎设计。这是因为过去的总复习设计多数停留在“炒冷饭”的层面．把学过的知识重新上一遍．学生的积极性难以调动：在方法上多采用“填鸭式”的办法．在大量的习题操练中忽视学生的主体地位：重视知识目标而轻视了三维目标的整合．等等。这样做的结果是复习效率不高,复习教学目标单一,学生不满意,教师不如意。基于此．为了体现新课程的理念．为了提高学生的综合素养．我校历史与社会教研组对如何进行总复习的设计这一课题进行了为期两年的探索实践．初步探索出了一套总复习的设计方法。这套方法可以简单概括为：事先设计总复习的计划．为总复习能起到领航的作用：科学设计总复习的程序．对总复习起到护航的作用：依据考纲和教材编制复习学案．为总复习起到引航的作用：采取机动灵活的复习方法．让总复习取得真正的效果,保证总复习如一艘巨轮,扬帆远航。     

新课改下初中历史复习策略

在新课程改革之前，大多数历史老师的复习方法具有以下特点： 重视知识的识记与背诵：新课程改革之前的中考历史试卷，题型一般分为选择、填空、识图、问答题四大类。无论哪种题型，均着重考查学生对知识的再认再现能力。如1999年娄底市中考历史试卷，全部是直白式的呈现，直接考查学生的识记水平。因此，初中历史教师相应地在复习中往往采取“扫街”的办法，按照历史教材，逐一列出知识点，要求学生反复背诵，并通过抄写、默写等办法加以强化和落实.历史复习课几乎完全按照讲解-记忆-检查-反馈的模式周而复始地进行。     

初中历史中考有效复习之我见

受中考影响,初中九年级(北师大版)一学年的历史教学任务除要完成世界近、现代史上下两册教学内容的学习之外,还要利用相当长的教学时间对初中历史全部学习内容进行系统复习。因此,九年级历史教学的复习工作成为影响历史中考成绩的关键环节,必须要做到有效复习。初中历史中考复习要做到有效或高效,就需要教师在准确把握学情的基础上,根据课程标准和中考动向对重点内容、复习策略等因素有清晰的把握和深入的思考。     

新课改下的中考语文复习策略

面对新课改、新教材，我们必须从新的视角审视新视野下的中考，将发生怎样的变化。我们将如何着眼于新课程调整复习策略呢？     

浅析中考英语的高效复习教学策略

复习课是帮助学生全面系统地总结所学知识,提高综合应用英语能力的重要手段。合理安排复习内容,采取科学、有效、高效的复习方法是提高教学成绩的核心。中考英语复习课的开展,要重在高效。提高总复习教学质量的重点是构建高效的复习教学策略。     

中考语文复习教学策略

中考语文总复习往往具有知识点多、时间紧迫、收效低微、缺乏新鲜感的特点。面对繁重的复习任务,教师应当保持清醒的头脑,做到心巾有数,讲究策略,首先应做好两件事：一方面要有正确的指导思想和工作态度,另一方面还要有良好适宜的复习策略,二者相辅相成,互动互补。只有这样,总复习才能事半功倍,收到显著的效果。     

中考历史复习中存在的问题及对策

在进行初中历史中考复习时,教师应全面把握班里学生的学习能力,并以此为前提确定初中历史复习策略,以达到提升学生历史学习能力的目的。就班里历史中考复习现状来看,存在学生遗忘率高、迁移能力以及理解能力差的情况,复习情况不容乐观。为此,本文对当前历史中考复习存在的问题进行了分析,探讨了有效的复习策略,以期能为学生提高复习效率提供借鉴。     

中考数学复习教学策略

课改后的中考复习该如何进行？这是广大师生普遍关心的问题。根据南宁市2009年中考数学考试大纲精神,今年的中考与2008年相比,题型与难易度大致相同,只是部分知识点考查有细微调整。2009年数学中考试卷中的难、中、易题分数仍然是按照7：2：1比例确定。试题不但注意对基础知识、基本技能的考查,还特别注重对解题技能和解题思想的考查,而且加强对应用能力和探索能力的考查。     

新课改下初中历史生活化教学策略初探

社会的发展与进步推动着教育课程的革新,倡导"教育回归生活"的教育教学理念。这一教学理念就要求老师转变传统教学中课程内容的"繁、难、偏、旧"及重视教材的现状,加强教材内容和学生生活实际、现代科技之间的联系。在这一新型教学理念下产生的生活教学方式逐渐得到广大教师的认可与肯定,尤其是在初中历史教学中,老师们往往运用生活化教学方式将课本知识和现实生活联系起来,拉近课堂与学生之间的距离,调动学生学习历史的热情和积极主动性,让学生随时随地感受到历史的存在,从而提高学生的学习能力。探索初中历史生活化教学既是适应新课程改革的需要,又是顺应历史教学的需要,更是促进学生德智体美全面发展的社会需求。     

按图索骥，多措并举——初中中考高质高效复习的研究

初中历史学科是中考的组成科目,也是考查学生专业知识和核心素养的科目之一。初中历史学科知识体量大,需要记忆和理解的内容多,因此需要采取有效的措施并按照科学的规律来推进中考总复习。本文论述了中考历史复习的基本要求,罗列出中考历史复习的常规性步骤,并详细论述了提高中考历史复习成效的策略,包括紧扣考纲、专题训练、试卷讲解、知识串联等,以期能够提高初中历史中考复习质量,同时,进一步培养学生学科核心素养。