阅读习惯培养记

孩子阅读习惯的养成,是一个循序渐进的过程。不能强求,更不能苛求,而应有心为他营造氛围,帮助他做好身心和知识等的准备。     

阅读习惯重在培养

在语文教学中。我注重对学生进行阅读综合实践方面的指导,培养了学生学习语文的良好习惯,懂得了一些学习的方法。回顾教学的经历,我深深觉得：阅读习惯重在培养。     

阅读习惯的培养

语文阅读教学在于培养学生良好的阅读习惯,这对于提高学生的阅读能力是至关重要的。阅读习惯的培养应该注重兴趣的引导、知识的积累、情感的积淀。课程目标"中指出:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。";"实施建议"中也指出:"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。"     

培养习惯 快乐阅读

<正>"腹有诗书气自华""半部《论语》治天下",这些名言均道出读书的重要性。的确,一本好书能照亮人生方向。广大青少年学生正处在人生的求知阶段,广泛涉猎、广泛阅读既是学习的需要,也是健康成长的需要。为此,培养学生良好的阅读习惯是当前每位教师及家长义不容辞的责任。一、培养良好阅读习惯的重要性我曾对班上60名学生就"为什么读书"做过书面调查,其中45名学生的答案是:为了获取知识,开阔眼界。这充分说明学生对未知领域充满了     

阅读习惯的培养

一、训练专心阅读的习惯。阅读就是通过读物的语言文字理解思想内容的过程。为了能够达到流利地、有理解地阅读,保持阅读和思维关系不致失调,成年人除习惯外还可以依赖于意志的约束,对小学生除兴趣外,则完全在于阅读时能力排干扰、专心致志的习惯。而这种习惯又必     

培养阅读习惯 优化个性阅读

培养个性化阅读习惯,是语文教学的重要任务。学生养成了良好的个性阅读习惯,就为阅读能力的培养提供了基础。近一阶段,听了几节中年级语文课,课上学生的阅读状态引发了我许多思考。苏教版中年级教材编排说     

培养阅读习惯 提升阅读能力

阅读教学在中学语文教学中占有重要的地位,在课内加强训练,在课外注重引导、培养学生的阅读习惯,从而促进学生阅读水平的提高。     

培养阅读习惯 提升阅读技能

在中学英语教学中,“阅读”这一简单的学习方式可以增加学生的词汇量,教会学生在真实语境中使用词汇,既能再现并巩固所学基础知识,又能促进听、说、读、写各项语言技能的发展,从而全面提高灵活运用英语的能力。     

激发阅读兴趣 培养阅读习惯

正提高小学生的语文综合素养需要依靠长期大量的阅读和积累。良好的阅读能力不但可以使学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感,而且能使学生学会理解和鉴赏文学作品,从中受到高尚情操与趣味的熏陶。希腊著名的教育家苏格拉底说过:"教育不是灌输,而是点燃火焰。"笔者认为,在语文教学中教师要注重培养学生的阅读兴趣,点燃学生心中的阅读之火,让阅读成为一种习惯。一、在学习中积累吕淑湘先生说过:"语文学得好的人,无一不得利于课外阅读。"可见,学习语文需要广泛阅读,需要丰富的语言积累,"只有厚积,才能薄发"。演讲有助于积累词汇,我充分利     

激发阅读兴趣培养阅读习惯

书籍的海洋,浩瀚无垠。读书,能扩大视野,陶冶情操。如何敲开课外阅读之门,把学生引向课外阅读的广阔天地呢？本文从课外读物导趣、课内文本引趣、阅读方法入趣、交流展示稳趣、评比激励促趣、创阅读氛围五个方面阐述了如何激发学生课外阅读的兴趣,培养阅读习惯。     

提高阅读能力培养阅读习惯

《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话深刻地阐明了阅读在学生的全面发展和终身发展中的重要地位。阅读性质的定位充分体现了工具性和人文性的统一。因此,必须提高学生的阅读能力,培养学生良好的阅读习惯,全面提高学生的素养。     

培养阅读习惯 提升阅读能力

阅读能力是学生的基本功也是语文教学的核心目标之一.由激发学生的阅读兴趣出发,创造良好的阅读环境,加强学生的阅读感受和理解能力的训练,鼓励和引导学生自主地发表自己的观点,是达到课标要求“多角度、有创意的阅读”的有效路径.     

良好阅读习惯的培养

一个人要获取知识和信息离不开阅读．作为初中语文教学来说，阅读这个环节是它的最重要的组成部分，让学生养成了良好的阅读习惯、不但使教师的教学得到解放，而且使学生受益非浅。     

小学生阅读习惯的培养

对于任何人而言,阅读最大的好处在于:让求知的人从中获知,让无知的人变得有知。作者通过儿歌激发兴趣、童话铺设道路、亲子阅读,培养小学低年级学生的阅读习惯,让他们与书为伴,享受读书带来的乐趣。     

培养良好的阅读习惯

培养良好的阅读习惯程全娥我国著名教育家叶圣陶曾指出：“教育就是培养习惯。”聪明的孩子不一定都具备了良好的习惯,因为好习惯不是随着知识的增长而自然形成的,它是在严格而艰苦的训练中得到的,需借助强制和警觉才能养成。教师的任务便是：教育学生保持已有的良好习...     

谈孩子阅读习惯的培养

怎样激发阅读兴趣,培养孩子的良好阅读习惯和阅读能力？这似乎是令不少家长头疼的问题。他们抱怨孩子太贪玩,对书本不感兴趣。岂不知阅渎习惯与教育方式和教育观念有很大关系。在这里我们不妨介绍几种方法,或许可以给您一些启示。     

阅读习惯培养的误区

阅读是语文教与学的生命。阅读习惯是读者对文本所表现出来的一种行为特征,是在长期的阅读实践中慢慢形成的一种阅读风格。正确的阅读习惯对于阅读者来说,是进行有效阅读最有利的方法。而在具体的教学实践中,我们往往忽略了语文教与学的规律,导致学生的阅读习惯走向误区。     

培养学生阅读习惯之我见

<正>学生的阅读应该是一件非常快乐、非常有趣的事情。可现在能够主动地在课外进行阅读的学生较少,能把阅读当作一种兴趣爱好的就更少。面对影视节目、网络游戏的诱惑,多数学生无法抗拒。在语文的教学活动中,阅读是一个很重要的部分,也是学生学习的重点,更是学生语文学习能力提高的重要途径。为此,就如何有效地加强学生的阅读习惯培养,我根据自己多年的工作经验现在简单地进行总结。一、培养学生的阅读习惯要从激发学生的阅读兴趣抓起     

教给阅读方法,培养阅读习惯

在阅读教学中,我们着眼于指导学生自己阅读。具体分下面几步进行。 (1)扫读拼音课文,培养学生扫读能力。首先,训练学生分词、断句的能力,把句子读连贯。以后,在读通句子的基础上,培养学生捕捉和概括课文主要内容的能力。这一阶段着重在朗读训练上。我们要求学生注意力高度集中,眼、口紧密配合,眼睛超前看。开始可读慢一些,句子之间停顿长一些,但必须读连贯,以后逐步加快速度。读后,同学之间进行评议,指出优缺点。在学生读懂课文的基础上,引导他们用自己的话说出课文的主要内容。由繁到简,逐步提高他们的概括能力。 (2)教给边读边想的读书方法,培养学生发散性思维。我们经常在阅读课上设计一些启发性的问题,并注意问题的发散性,引导他们从多方面思考。如教《捞月亮》一课,我们就设计了这么一个问题:     

推动阅读内驱力 培养个性化阅读习惯

多媒体信息技术与初中语文阅读教学的有效整合,实现语文阅读认知教学、智能训练、人格教育的有机统一,高效提升教学质量,提高学生的阅读能力。