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《校园英语(教研版)》2015,(27)
初中英语写作是初中英语教学中的重点,是体现学生学习并运用英语能力的一种重要形式,所以说如何教好写作,让学生写得一手地道的英语作文,是一个英语教师应该下功夫去思考和研究的。针对现在英语写作教学中存在的一些问题,我们应该探究其成因,从学生和教师的角度分析,着重培养学生的英语写作能力,让学生有学好写作,写好作文的动力和信心。同时学生有了对英语写作的兴趣,教师写作教学的负担就会减轻,教学难度也会降低。 相似文献
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仿写题即仿句题。仿句,是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另造一个或多个句式相同、内容与上下文紧密联系的句子,或者另造一个或多个句式与例句不一定相同,但写作技法、风格与例句一致的句子。 相似文献
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贾会明 《中国校外教育(理论)》2013,(12):70-70
初中英语的写作训练要重视对写作内容的直接指导,鼓励学生收集更多的素材,整理写作提纲,同时通过教学过程中的仿写来逐步提升学生的写作能力。本文提出了"内容决定形式,仿写训练能力"的教学模式,分析了写作训练的关键点,提出了具体的训练对策。 相似文献
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彭月华 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
写作在英语中考中占有较大的分值,但是学生在平常英语学习的过程中并未对此有足够的重视,因而他们的写作能力较弱。因此,教师在开展教学任务的过程中采用一定的作文写作训练方式,让学生能够更为主动地跟进教师的步伐备战中考英语。本文围绕初中英语中考备考之作文写作训练展开论述,希望对大家有所帮助。 相似文献
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初中英语教学是中学英语学习中的重点阶段,教学模式在学生思维能力养成方面具有重大的现实意义。在初中英语教学,英语写作教学是教育教学中的重点内容。但是在我国农村初中英语教学中,由于教师资源的短缺以及师资等诸多因素的限制,使得农村初中学生英语写作能力不能有效提升。为此在下文中将针对农村初中英语教学现状,提出合理的教学对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
初中生要求掌握的英语语言技能包括听、说、读、写四项。因此写作作为语言技能中重要的构成部分,能较为清晰地反映学生利用所学的英语知识和应用表达的综合能力高低,其重要性毋庸置疑。但是从教学一线实践发现,很长时间以来,学生对于写作的热情和积极性明显不高,甚至是惧怕。学生实际的写作水平与其应该达到的新课标要求还是存在不小差距。因此,通过阐述初中生在写作中比较容易出现的问题和原因,讨论提升初中生写作能力的一些方法。 相似文献
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张桂锋 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(4):138-138
英语写作是高考英语测试中的重头戏,又是广大考生相对薄弱和棘手的问题。试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料,但并非要求考生按照“提示”逐句翻译,而是要求考生在充分领会提示的前提下,用自己的语言,组织成一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。笔者认为写好高考英语作文要解决好以下三个问题。 相似文献
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现阶段初中英语在写作教学方面存在很多问题,作者结合自己多年教学实践和对成功教学案例的分析,借鉴最新《英语课程标准》等有关理论,以我国初中英语写作教学的现状为背景,一方面从写作的训练方法、语感的培养、素材的积累等方面入手,另一方面重视改变教师的指导态度,从而达到科学有效指导学生英文写作能力的目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(22)
作为我国九年义务教育的关键阶段,初中英语的教学是十分重要的,是以后更好的开展英语学习的基础。本文通过对初中英语作文教学中的问题和对策进行分析,希望对初中的的作文教学有所帮助。 相似文献
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浅谈初中英语作文教学 总被引:1,自引:0,他引:1
对于很多学生来说,英语是让人头疼的科目,尤其是英语作文更是难上加难。但是作文又是英语学习中必不可少的环节,因而教师必须致力于培养、提高学生的英语写作能力。 相似文献
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杨彩娣 《中学英语园地(高三版)》2011,(1):49-50
对于很多学生来说,英语是让他们头疼的科目,尤其是作文,很多学生更是视之如洪水猛兽。老师一布置写作文,首先就想着"我不会",然后就要么抄袭别人的,要么乱写两句应付差事。这样,一个班里就只有少部分同学会写作文,这就给作文教学带来很大的困难。而作文又是英语必须有的技能(我们都知道英语的四大技能 相似文献
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仿写,又称模仿写作,是作者仿照他人文章(或语句)的立意、布局、结构、表达方式等进行自我情感或信息的书面展示。从仿写的含义可知,仿写是一种模仿范例进行写作的作文方式,属于模仿性学习范畴。心理学研究表明,模仿是一种心理现象,是人类尤其是儿童的天性。作文是一种技能,客观存在着某种规律。吕叔湘先生说得好:"使用语言是一种技能,跟游泳、打乒乓球没有什么本质的不同……任何技能都必须具备两点,一是正确,二是熟练。要 相似文献
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初中英语写作教学是提高学生英语核心素养的重要组成部分.学生应在思维方式,逻辑表达,文化交流,写作风格与感情融入等多方面提高自己的英语素养.针对该校(普通学校)学生实际情况,不同年段的三位老师选取"核心素养背景下的初中英语写作实践研究"作为课题研究,分析初中英语作文教学在培养核心素养上的不足,结合时代要求,以英语核心素养的提升为目标,提出提高初中英语写作教学的有效策略. 相似文献