教育人力资本积累、分布与经济增长动能的转换——来自新中国70年的经验证据

借助新中国成立以来的历史数据,分析70年间中国经济高速增长的主要动能及其转换过程。通过数理推导,首先扩展出含有人力资本分布的经济增长模型,然后对各个历史时期的增长动能进行分解,发现实物资本对经济增长始终具有重要的促进作用,人力资本则在20世纪90年代后开始显著促进经济增长,逐渐成为保持中国经济持续增长的新动能。人力资本分布对经济增长的影响以人力资本积累产生显著作用为前提,分布的平衡化有利于人力资本的积累和溢出效应,进而间接促进经济增长,但促进中国经济增长的人力资本结构不是按照受教育程度“阶梯型”分布,而是“剪刀型”分布。因此,应当将人力资本作为经济增长新旧动能转换的着力点,进一步优化教育资源投入,改善人力资本结构,使人力资本积累及其结构更好地耦合产业结构调整和升级,更有效地赋能经济增长。     

新发展阶段绿色发展的理论逻辑与实践路径

绿色发展是新发展阶段通向社会主义现代化的有效路径。当前,虽然中国绿色发展水平呈现快速上升态势,但是,经济增长与环境污染尚未实现完全脱钩。新发展阶段,绿色发展的动力模式、演化机理和参与维度都将有新的特征。创新成为绿色发展的核心动力;体系畅通与精准匹配,闭环模式与低碳减排,气候合作与绿色地球形成了绿色发展纵横结合、内外联动、协同推进的演化脉络;政府引领、企业支撑与公众参与构建起绿色发展多维共治模式。新发展阶段,推进中国绿色发展应该重点关注如下方面：产业结构调整与绿色发展新动能培育;立足双循环新发展格局,激活绿色发展潜力;把握数字经济浪潮,引领绿色发展;因地制宜,精准推进各区域绿色发展;坚持创新驱动,建立以企业为主体的创新网络;强化绿色发展中有为政府与有效市场的有机结合。     

经济增长模式转换

刚刚发生的高铁事故,在让人心痛的同时,也提醒了中国经济的发展模式需要做根本的转换——大幅降低发展速度,尤其是投资速度,提高安全质量。这种要求,是与经济起飞阶段向成熟阶段转化所要发生的变化相印证的。     

经济增长、经济发展与经济高质量发展的逻辑内涵

立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动经济高质量发展,是我国“十四五”规划和2035年远景目标纲要的逻辑主线。因此,厘清经济增长、经济发展与经济高质量发展的逻辑内涵,具有重要的理论价值和现实意义。我们应从经济增长的内涵、影响因素入手,分析经济增长的方式和调节政策,阐述经济发展的含义扩展及经济高质量发展的必然,从宏观、微观和新发展理念三个层面界定经济高质量发展的内涵。     

新增长理论与中国经济增长

80年代中期兴起的新增长理论强调经济增长是经济体系的内部力量作用的产物.它重视对知识外溢,人力资本投资、研究和开发,收益递增,劳动分工和专业化,开放经济与垄断化等新问题的研究,认为人均产出可以无限增长,并且增长率可能随时间变化而单调递增,这对我国推进经济增长提供了丰富的思路.     

新旧动能转换视域下高校外语教师发展路径探析

以往的研究大都从教学和科研的角度出发,考察高校外语教师的发展现状及发展路径,鲜有提及教师的社会服务问题。山东省新旧动能转换背景下,地方性大学的开放性、服务性诉求日渐凸显,这对高校教师提出了社会服务的期待。作者拟联系高校外语教师的发展实际,探讨如何将教师的社会服务和教学、科研、学生创新创业实践相结合,从而探索高校外语教师发展的新路径。     

应用型高校助力新旧动能转换的路径研究

地方应用型高校的科学研究和人才培养对区域经济发展而言具有重要作用。在新旧动能转换背景下,新工科和产学研融合是应用型高校顺应经济发展趋势的必经之路。高校、企业和政府联盟,共建"二元三体"体系,以产业学院实体化运作为主体,以创新科研平台和人才培养实践基地为两翼,完善应用型高校服务区域经济发展的机制,可有效助力区域新旧动能转换顺利完成。     

新发展阶段高校美育教育优化路径

高校美育教育植根于现实发展的大环境.迈入新发展阶段的高校美育教育核心要求也呈现新的变化,各高校要全面推进美育教育的实效性发展,必须要紧跟时代发展大势,从理念升华、课程体系、活动创新、师资队伍建设等方面协同发力优化高校美育教育.     

新发展阶段公安院校培育学生忠诚警魂路径探析

公安院校是向公安机关输送优秀人才的专业院校,要践行立德树人使命,加强对学生的忠诚警魂培育,帮助其树立正确的思想观念,强化责任担当,锤炼敢打必胜的信念。部分公安院校在培育学生忠诚警魂方面,存在培育方式缺乏多样性、培育活动持续时间较短、互联网培育方式利用不充分、培育过程过于形式化等不足,未能收到预期效果。公安院校要充分挖掘资源,创新培育方式,切实提高培育学生忠诚警魂的有效性。     

包容性绿色增长的新动能——以长江经济带沿线区域为例

包容性绿色增长倡导经济增长与包容性和绿色性共存,是一种新的可持续发展方式。通过构建指标,对长江经济带沿线区域各省市包容性绿色增长进行了综合测度,研究显示该区域经济增长既缺乏高质量也缺乏包容性和绿色性,理论推导表明技术创新是实现包容性绿色增长的最佳动能。长江经济带沿线区域应深度融合、资源共享,进行技术创新、业态创新和发展模式创新,促进包容性绿色增长与经济高质量发展。     

山东省职教创新发展高地与新旧动能转换试验区融合发展研究

山东省新旧动能转换综合试验区和山东自由贸易试验区是统领山东经济社会发展的重大工程,山东省职业教育创新发展高地则是部省共建、整省推进的我国第一个职教创新发展高地,高地与试验区在山东省实现同频共振、融合发展,是产教融合战略在省域范围的叠加创新,对于深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,推进人力资源供给侧结构性改革、提高教育质量、扩大就业创业、推动经济转型升级具有重要意义。本文聚焦“两区”建设重大工程与职教创新发展高地建设重点,以深化产教融合为发展战略和联系纽带,分析二者的依存、互动关系,提出二者同频共振、耦合发展,打造产教融合新标杆的发展方向。     

我国旅游业发展与经济增长的因果关系研究

应用系统动力学原理,严格按照宏观经济学的供需方进行归类,建立了较以往任何研究更为严格的旅游经济因果系统图,并在此基础上运用“Granger causality test”——格兰杰因果检验方法对我国旅游业发展与经济增长的因果关系进行检验。研究结果表明：我国旅游业发展与经济增长存在因果关系,且旅游业发展对经济增长的影响较为显著．但经济增长对旅游业发展的影响较小。     

基于新旧动能转换视角的协同发展产业体系的构建研究

文章深入阐述新时代新旧动能转换的内涵实质和协同发展产业体系的内涵及其建设重点,从实体经济结构性失衡、科技创新的主体培育与应用衔接缺位、现代金融与实体经济错配和产业开放层次偏低等方面分析了新旧动能转换背景下构建协同发展产业体系所面临的问题。为推动新旧动能转换,提出了构建协同发展产业体系的战略对策:优化实体经济结构,重构实体经济价值链;明确科技创新主体,深化产学研协同创新;创新金融服务机制,改革资本投放方式;健全人力资源资本化机制,打造人才集聚高地以及创设高水平的产业发展环境,营造包容创新的生态等。     

区域经济增长新旧动能转换的定量测算与路径分析——基于山东省2000-2019年市级面板数据

根据罗伯特·索洛的经济增长理论分析框架,采用柯布-道格拉斯生产函数,测算出山东省16地市2000-2019年全要素生产率（TFP）及其增长率,综合分析山东省经济增长新旧动能转换的基本态势与结构特征。研究发现：山东省经济增长新旧动能转换的进程出现了区域间发展不平衡、不充分的现象。主要体现在：一方面要素投入持续增加,驱动难度日益加大,另一方面创新能力逐步提高,驱动力度有待加强。最后从重塑发展动力和培育新的动能两个方面探索推动新旧动能转换的机制设计及路径选择。     

新发展阶段的乡村教育振兴：历史使命、现实困境与路径选择

乡村教育高质量发展是新发展阶段推进乡村教育现代化的重要命题,是实现乡村全面振兴的必由之路。乡村由追求义务教育的普及到乡村教育高质量发展的转变,实现了乡村教育事业发展新飞跃。乡村教育不仅是传承乡村优秀传统文化的有效途径,还是夯实乡村人才资本的重要利器,能够为焕发乡风文明新气象提供强大的内生动力。但是,乡村教育在发展过程中陷入了“离农”与“为农”的价值选择困境,面临着城乡地区教育质量差距大、师资、生源力量薄弱等挑战,乡土文化历经价值涤荡,在一定程度上钳制了以教育振兴实现乡村振兴的逻辑理路。因此,新发展阶段我们需要以城乡融合发展为导向,实现乡村教育创新发展;补足乡村教育短板,厚植乡村文化振兴基础;提高乡村教育质量,夯实乡村人才振兴基石;乡土文化融入乡村教育,明确乡村教育目标指向,进而推动乡村教育事业发展,为推进乡村现代化开辟新道路。     

中国共产党对转变经济增长方式的认识与实践

中国经济增长方式的形成和延续至今,是与中国50多年来处于工业化过程中人口多、人均资本和资源匮乏的国情密切相关的。大量农业人口向非农产业转移和城市就业的压力,迫使党和政府不得不将高速度和外延型发展作为重要目标。本文从中国共产党理论认识方面和工业化历程(三个阶段)来探讨转变经济增长方式的历史和没有实现转变的原因,并据此提出了未来转变的前景。