也谈学生的学业负担问题

最近,学生学业负担过重问题再度成为社会关注的焦点。上至政府,下至百姓,都意识到了过重学业负担的负面作用。笔者认为,学生学业负担问题十分复杂,不仅仅是一个教育问题,还是个社会问题。如果不作细致的分析,便不可能对该问题有更深刻的认识。由于产生的原因不同,学生学业负担可分为:必然的学业负担、必要的学业负担与过分或过重的学业负担三类。简言之,所谓“必然的学业负担”就是由于历史发展或社会环境（包括政治、经济制度）的要求而给中小学生造成的一些压力。这种压力主要以社会的人才观、价值观等思想、观念的形式存在。这种压力对整…     

论个性化教育与学生学业负担

教育的个性化、合理的学业负担，这两都是教育领域内谈论最多的话题。本就个性化教育的内涵、学生学业负担的特点以及两之间的关系进行阐述，力图为个性化教育的实施寻找有效途径。     

重视发挥媒体的优势 减少学生的学业负担

最近，中小学减负是全社会关注的热点问题。笔者认为，实施“减负令”的关键在转变教育观念，提高课堂效率。那么如何提高课堂效率？重视发挥媒体的优势便是有效的途径之一。     

如何减轻中小学生学业负担？——减轻学生负担

关键词读解 近几年，一道又一道学生“减负令”不断出台，而“补课暗潮”依然汹涌。 “课时多、作业多、补课多、考试多，怎能不累？”一中学生埋怨说。     

如何切实减轻学生学业负担

实施素质教育,促进学生的全面发展是党和国家坚定不移的教育方针,可当前中国基础教育却违背了“先教人后教书”的优良传统,一切以追求升学率为宗旨,教育成了升学率的附庸,学生学业负担重。本文围绕如何切实减轻学生学业负担,提出了几点看法。     

“坏题”是学生学业负担的主要原因

"题海"之大,习题集之多,鱼龙混杂,"坏题"俯拾皆是。何谓坏题?钻牛角、文字游戏、指桑问槐、不是问题被问出来的问题、科学错误、想当然、语句不通……     

重点关注三：学生负担——学生负担结构论

在探讨学生负担结构问题时，我们必须明确这样几个问题：对学生负担结构探讨的过程，也是明确学生负担内容的过程；学生负担不是越少越好，更不是越多越好，学生负担有其合乎自身规律的“度”；学生负担结构是学生负担的各组成部分及其相互关系。这三个问题是我们探讨学生负担结构的前提性假设和基础。     

对好学生过度角色化的探究

当今，无论是在发达国家，还是在发展中国家，青少年犯错、犯罪等越轨现象正呈上升趋势。当人们提及这一问题时，通常涉及到的是那些不符合社会期待的问题青少年，也因此，人们往往更倾向于研究那些“坏孩子”、“坏学生”，而对同样出现越轨行为的“好学生”却缺少相应的了解以及认识。     

教育投资的外溢效应及其内在化

教育是一种准公共产品.根据新古典经济学教育外溢效应动态模型的测算,教育具有极强的外溢效应.教育外溢效应表现为私人非货币收益、对GDP的外部收益、非市场化社会外部收益以及纯公共产品的外部收益.教育外溢效应既有正外溢效应,也有负外溢效应,但无论那种形式的外溢效应都会引起社会福利损失,导致社会资源配置的非帕累托最优.学校教育作为一种人力资本投资的重要形式,政府应建立教育投资的科学评价机制,创新教育投资外溢效应的转化机制,完善教育投资外溢效应的补偿机制,促进教育资源优化配置及可持续发展.     

义务教育阶段农村学生学业负担的治理策略研究

新课改逐渐落实的今天,教育工作者一直都在思考一个问题——如何减轻学生的学业负担,而对于义务教育阶段的农村教育来说也是如此。在以往的教育活动中,学生的学业负担是普遍存在的现象,加上题海战术的流行,更是加大了学生的学习压力。农村学校应是实现素质教育、开展高效教育的基地,在现代教育理念影响下,对于义务教育阶段的各科也提出了更高的要求。基于此,教育界开始号召减负,减掉学生过重的学业负担,但同时也更加关注提升质量,是教育改革与发展的必然要求。所以,有必要对于义务教育阶段的农村学生减负问题进行深入探究。     

重庆市重点中学学生学业负担调查研究

本文通过对本校高中三个年级的调查研究,发现学生学业负担现状不容乐观,这是由多种因素综合造成的,因此有必要通过建立科学合理的教育质量评价体系、提高教师的综合素质、帮助家长转变观念等途径来缓解现状.     

“好学生”过度角色化的反思

肖蕾在《江西教育科研》2006年第7期上撰文说，“好学生”通常指那些在学校中成绩好、品德佳，在各个方面是同学学习榜样的学生。近年来，日益增多的“好学生”身心问题和越轨行为引起了社会的关注。但是，人们对其根源的认识多集中在家庭教育、环境影响等表面原因，而没有从社会层面，特别是从这些“好学生”所负载的角色方面加以思考。“过度角色化”是指社会角色对人的过度整合。     

浅谈如何在高中物理教学中减轻学生的负担

目前,中国正在以不可思议的速度快速崛起,在此情形之下,随之而来的就是社会竞争的不断加剧,而这种激烈的社会竞争反映在教育上就是学生的学习负担不断增大。适当的压力可以为学生的学习带来一定的动力,但如果压力过大就会变成负担。在我国,尤其是一些重点院校,学生的学业压力相对于学生自身所能承受的压力来说实在太大,这种压力过大的问题,对于我国青少年的成长是十分不利的。那么到底是哪些原因造成了这些压力呢？     

取消文理分科会加重学生学业负担吗？——一项关于高三学生学业负担重成因的调查

在高中阶段取消文理分科,多数人赞成,少数人反对。反对者认为,取消文理分科将加重学生学业负担。因此,学业负担成为取消文理分科的焦点。目前,学生负担已经很重,那么,哪些因素导致该现象？对高三学生的调研发现,学生学业负担过重与教学内容量大且难度高、教学进度快、课后作业量大且难度高、教学方法不适合学生、理科学生记忆难以及文科学生逻辑思维不强等多种因素有关,而与取消文理分科无关。     

必须切实减轻学生的过重负担

喻世良言 总体来说,学生的学业负担应该由学校的＂指令性负担＂和学生的＂自主性负担＂（即由学生的兴趣爱好所产生的学业负担）两部分组成。我们现在所说的＂学生学业负担过重＂,是指学校的指令性负旦太重;而我们所说的＂减负＂,是指减轻学校过重的指令性学业负担。     

对减轻学生过重学业负担的思考

学生学业负担过重的问题由来已久，“减负”也喊了多年，但总是“雷声大雨点小”。这其中的原因是多方面的，“减负”也需综合治理，但教师的教育观念没有得到根本转变，素质教育思想尚未完全确立，以及实施素质教育的能力还不够强，不能不说是原因之一。     

新课程实施中减轻学生过重学业负担的策略

减轻学生过重的学业负担,是时代的需要,教师必须努力向40分钟要效益,发展学生思维,培养学生能力,同时要与学生换位思考,真正达到减轻学生过重的学业负担的目标.     

学业负担的思想及其启示

苏霍姆林斯基通过对学生学业负担过重现象长期深入细致的调查研究，从教育教学过程中时间的运用、教育环境、教师素质等几个方面找到了造成学生课业负担过重的原因。     

角色成长：重构学生生活的实践探索

学生生活在真实的世界中,无论在家庭、学校、社会,他们都不是孤立的、单一的角色存在,而是处于各种角色关系中,并与其他角色交往互动。江苏省淮安市清江浦实验小学从家庭、学校、社会三个方面重构学生生活,为学生搭建体验与表现的平台、设计丰富多元的系列活动,引导学生在角色关系体验中悦纳自我、管理自我、超越自我,与他人、与自然和谐相处,逐渐成长为主动发展、人格完整的人。