数字劳动背景下的劳动教育：议题、挑战与应对

数字劳动是信息时代的产物,它与劳动教育双向互动。一方面数字劳动助力劳动教育。数字劳动的“时空重构”开启劳动教育的多元实践,数字劳动的“算法管理”拓展劳动教育的伦理向度,数字劳动的“产消合一”强化劳动教育的价值体系。另一方面,数字劳动也设限于劳动教育。劳动工具数字化挑战劳动技能升级,劳动过程数字化弱化劳动价值认同,劳动关系数字化冲击劳动权益保障。由传统劳动教育向数字劳动教育转型是社会发展趋势,需要采取有效策略推进数字技术与劳动教育深度融合。一是要虚拟与现实融合,突出劳动教育的数字趋势;二是技术与价值结合,突出劳动教育的精神引领;三是教学与实践共生,突出劳动教育的问题导向。     

“互联网+”平台用工劳动关系的认定

"互联网+"时代下劳动关系模式由原来的"以公司为中心"变成了"以人为中心",很大程度上摆脱了对公司的从属性,而在传统劳动关系认定中,又特别强调劳动者对用人单位的依附性。随着大量互联网平台的出现,使得互联网平台用工这种非标准劳动关系的存在愈发常见,引发了对传统劳动关系认定的挑战。厘清互联网平台用工关系,对于非标准劳动关系的认定以及保障劳动者合法权益具有重要意义。     

“数字劳动”的生产性：基于马克思生产劳动理论的辨析

通过扩展劳动外延而将用户消费活动纳入“数字劳动”范畴,或简单否认用户消费活动的劳动属性,抑或认为一切“数字劳动”均具有生产性,都不是认识“数字劳动”生产性问题的正确路径。我们有必要运用马克思的生产劳动理论对此进行更细致的剖析。基于马克思对生产劳动一般（生产使用价值）、资本主义生产劳动（创造剩余价值）和表现出生产性的非生产劳动（不创造剩余价值,但构成占有剩余价值的必要条件）的区分,可以得知：用户消费活动虽然构成数字资本的增殖条件,但不是劳动（从而不是生产劳动）;投入流通领域的数字劳动是表现出生产性的非生产劳动;作为“总体工人的一个器官”参与物质生产的数字劳动是生产劳动。这种区分有助于我们批判地理解数字资本主义。     

数字劳动的马克思主义政治经济学分析

数字劳动已成为当今社会新型的劳动形态.数字劳动使劳动形态发生了重大变化,但劳动本质并没有改变.数据是人造物,数字劳动的具体劳动创造数据的使用价值,数据产品是劳动力的消耗凝结,抽象劳动创造数据的价值.数字平台使众多销声匿迹的劳工全天候地为资本超强度工作,创造了丰厚的剩余价值.数字劳动平台化提高了生产的剩余价值率,增加了资...     

算法控制、“自我剥削”与数字劳动的时空修复——数字资本主义劳动过程的LPT研究

劳动过程理论(LPT)强调,围绕控制、同意与反抗的劳资博弈,始终与资本主义劳动过程如影相随。进入数字资本主义阶段,数字化、网络化和智能化生产正在推动劳动过程发生深刻变化。数据驱动的算法控制,成为资本主义劳动控制的新形态;劳动者身陷“老板游戏”的“自我剥削”,演绎资本主义“同意制造”的新机制;而来自数字劳动的时空修复,则开辟了数字化时代劳动主体性重塑和劳动抗争的新路径。深化对数字资本主义劳动过程的规律性认识,科学揭示当代资本主义劳资关系变化的新特点新趋势,对于推动我国数字经济健康发展,维护新就业形态劳动者合法权益,也不无实践启迪与经验镜鉴。     

“互联网+”背景下培养初中生的数字素养——以“探究水的沸腾实验”为例

随着教育信息化工作的不断推进,传统教育模式向“互联网+教育”的新模式转变,对初中生数字素养的培养也已得到普遍重视。文章融合线上学习的新方式,构建了基于学习通平台培养初中生数字素养的教学模式,并以初中物理“探究水的沸腾实验”为例,探究培养初中生数字素养的策略。     

马克思劳动价值论视域下数字劳动中的“变”与“不变”

由于信息技术的快速发展,出现了以“一般数据”作为生产要素的数字劳动。这是人类劳动形式在劳动方式、劳动内容和雇佣方式等方面的重大变化,但是在生产性、价值形成、劳资关系等方面依然符合马克思主义政治经济学的经典论述。从马克思劳动价值理论视域探讨社会主义数字经济中数字劳动的“变”与“不变”,是为了激发数字劳动的价值创造性,更好地为我国发展数字经济服务。     

“互联网+”环境下的数字阅读

互联网+的提出极大的鼓舞了传统行业的发展,图书行业也不例外,因此本文就互联网+对数字阅读的影响展开探究,并总结出在互联网+的环境下,数字阅读的发展方向与基本方针。     

成为“数字童工”：数字时代的儿童媒介劳动研究——基于鲁中地区W城的田野调查

本研究以有别传统视角的传播政治经济学范式,从另一个侧面考察儿童与数字媒介的深层关系,借助田野调查并辅以问卷调查探究儿童在数字时代的生存状况和角色转变。结果显示,时代背景、家庭因素、朋辈规范等共同提供了儿童媒介使用行为劳动化转向的可能性;在资本生产与增值的“数字工厂”中,儿童以“媒介接触型劳工”和“身体参与型劳工”的角色生存,以不同的形式成为数字时代的童工。儿童之所以成为无意识的“数字童工”并进入商品化进程,源于数字产业隐蔽的内在运行机制：其一边制造成人世界对儿童媒介使用的同意,另一边通过营造“美丽新世界”对儿童媒介实践进行价值剥削与资本控制。儿童的劳工化应引发社会对技术宰制儿童现象的重视,通过帮助儿童脱离数字时代的资本陷阱以实现其健康社会化。     

“互联网+”时代服务业新业态中劳动关系浅析

互联网时代下网络作为重要媒介在服务业信息沟通中占据重要地位,互联网平台公司、服务提供者及消费者之间的劳动关系也成为值得深思的议题。目前对互联网平台公司与服务提供者之间有劳动关系说、劳务关系说、合作关系说等不同观点,对此应根据互联网平台公司提供服务的特点对原有劳动关系"三要素"予以适当的扩大解释,将部分基于互联网平台公司提供的劳动服务纳入劳动法保障范畴以保护各方利益。     

云上车间中的劳动折叠：人工智能数据标注的劳动过程研究

数据标注员是当前人工智能产业从业者中的一个典型工种。通过对其具体劳动过程的研究发现,平台技术对劳动过程的一个显著改变在于部分劳动呈现为一种“幽灵化”的状态：首先,工厂车间的云端化成为幽灵劳动诞生的前提。以“公会”为核心形式的众包式、分包式网络可以完成从认领工作、准备生产材料到完成生产、分发薪资等一系列流程的组织。其次,可见性的改变是劳动幽灵化的核心轴承,平台技术通过对可见性的精巧控制,实现了劳动者与监督者肉身的实际消失。进而,劳动协作不再是人与人之间的流水线生产,而变成了机器安排下的技术延伸。最后,以平台为中心的数字关系本身也呈现为一种幽灵般的抽象结构,它遮蔽了传统的社会关系,使得劳动者的职业认同显得矛盾重重。     

劳动教育：“劳动”的应然审视

劳动虽有其不可避免的重复性、厌烦性,但劳动的积极面才是现今倡导劳动的原因。个体通过自发性的劳动从而获得自由,个体通过劳动融入社会从而彰显自身,个体通过劳动促进全面发展与对外界环境的全面体验。总之,劳动彰显人的自发性、社会性、整体性。新时代的劳动教育应充分体现劳动的积极性,学校应开展区别于习惯性活动的创造性劳动、区别于正当服从活动的自由自觉的劳动、有价值的劳动以及最终目的是要导向沉思的劳动。     

移动互联网下基于手机平台的数字阅读推广研究与实践

在日常阅读的过程中,纸质阅读方式已经逐渐被数字阅读的方式代替,数字阅读凭借其便利性,已经成为当前人们的主要阅读方式。文章针对移动互联网情境下,基于手机平台的数字阅读推广进行探究,以期促进数字阅读的推广和应用。     

数字经济时代资本主义的劳动过程论析——基于《德意志意识形态》中分工理论的视角

马克思恩格斯在《德意志意识形态》中,基于分工的分析架构阐释了其历史唯物主义思想,研究了分工的起源、发展过程和历史趋势。生产力决定分工的发展,数字技术的发展使智力劳动的独立性和重要性进一步凸显,企业分工模式发生了变化。分工制约着生产关系的发展,劳动主体和劳动客体的结合方式发生了变化,资本主义生产关系也表现出新的特点,如数字平台私有化和垄断集中度提升、用户在互联网上的娱乐休闲活动“劳动化”等。在数字经济时代资本主义的劳动过程中,新型的“产消合一者”出现了,资本对劳动客体的独占权在一定程度上被削弱,劳动的自主性有所提高,这都为消灭旧式分工提供了一定的条件。     

职校实习生管理存在的问题及应对措施

中职学生实习是职校学生必须经历的一项实践活动.然而在实习过程中,实习生管理存在的一些问题,不仅给实习生本人造成很大的影响,而且也影响到实习的质量和企业正常生产.本文从实习生管理存在的问题出发,对职校实习生管理进行粗浅的探索.     

古汉语“则”的语法化

古汉语中,"则"是一个词性和用法都颇为复杂的词,也是一个具有典型语法化过程的词.它最初是动词,后来逐渐发展出名词、副词、连词和助词."则"的语法化过程是语义、语法、认知和语用的合力作用的结果.     

互联网平台垄断的政治经济学分析：基于价值运动的视角

数字经济时代互联网平台提升了资源配置效率,但平台垄断也会对市场秩序等方面造成冲击,应辩证看待平台垄断的进步性与打破垄断的必要性。互联网平台是数字技术和产业资本联姻的产物,数据正成为核心生产要素,重塑产业结构和就业结构,一定程度上主导了社会经济活动运行,决定了价值分配秩序。运用马克思主义科学抽象法,在数据控制与价值转移耦合的基础上分析平台价值运动,发现平台收益主要来源于价值攫取而非价值创造。目前由于对资本缺乏有效约束,驱使平台逐渐弱化生产服务本性甚至沦为投机工具,在盲目跨界扩张中谋求垄断利润,造成用户权益受损和国家安全风险等危害。因此,需要结合平台垄断机理,在加强算法监管、完善扩张规范制度、加强数据保护等方面出台治理措施,以期消弭数字鸿沟,促进平台经济和实体经济协调健康发展。     

互联网对大学生素质教育“双主体”模式的影响分析

高校作为传承人类先进知识和文明的中心,其素质教育应该发挥“双主体”的内在积极性。互联网的普及和发展,既为实践高校素质教育的“双主体”模式提供了强大的支撑力,同时也为实践这种模式带来了严峻的挑战。因此,研究互联网对高校素质教育“双主体”模式的影响,探索互联网技术与这种教育模式结合的途径,具有重要的理论和现实意义。     

基于数字江苏建设的“互联网+社会治理”发展探赜

随着现代信息技术的迅速发展,社会治理体系正经历从传统社会治理向“互联网+社会治理”转变,其中数字建设是发展基础。江苏以数字建设为依托,从制度保障、构建平台、凸显特色三方面探索实践“互联网+社会治理”模式的做法及其成效。为加快发展“互联网+社会治理”,推进江苏社会治理现代化,提出要加强组织领导、规范运作标准,强化信息共享、推进协作联动,建强人才队伍、提高治理水准,加强网络防控、保障信息安全等应对措施和策略。     

教学过程不确定性的应对与体会——指向工程技术回归的电路案例挖掘

面对在本科阶段尽早开展工程实践能力培养的任务,面对知识本身的不确定性以及其呈现的愈来愈强的不确定性趋势,从教学设计开始并贯穿教学实施过程的始终,教师注意利用突发的不确定情况,给学生保留充足的时间和空间,开展自主学习。教学实践显示,在客观条件具备的情况下,当满足一定的主观条件,包括前提条件、必要条件和关键条件时,往往可以使教学效果出人意料出彩。当然,经常性的劳而无功和略感失望情形从另一个侧面证实了不确定事件的特点,也需要予以清醒的认识和理性的对待。